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在概念教学中"学数学做数学用数学" 总被引:6,自引:5,他引:6
数学概念教学应以培养学生用数学的意识为指导,重视概念的生成过程,把概念学习变为“学数学、做数学、用数学”的过程,为此,在教学中应注意以下几点:(1)将学生带回现实中,(2)将学生带入问题中;(3)引导学生学习数学化;(4)在概念的实例中体会数学。 相似文献
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新加坡中学数学教学的又一个特点,是在数学课中安排有丰富多采的活动课内容。数学不仅是科学知识,而且是一项技术——数学技术。在数字时代的今天,这种观点尤其值得提倡。因此,数学不仅要学习,而且要通过学生自己动手去做,才能真正学好,才能掌握数学知识和技术应用的方法和途径。 相似文献
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“做数学”已经成为现在数学课堂教学中倡导的新理念,究竟如何让学生经历“做数学”的过程,一个偶然的机会使我对“做数学”有了新的认识。 相似文献
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朱蕴 《中国科教创新导刊》2013,(17):227-227
现代社会离不开数学,在人类社会步入信息时代的今天,数学运算,更是被越来越广泛地应用到社会生活的方方面面。对学前儿童开展早期数学教育,培养儿童基本的数学素养,不仅对儿童学前阶段的发展,而且对他们今后的学习,乃至一生的发展,都具有重要意义。 相似文献
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林正朝 《学生之友(小学版)》2010,(10):36-36
改革课堂教学方式.变“学适应于教”为“教服务于学”,是当前课堂教学的一个重要课题。要使数学教学方式得以转变,在课堂教学中就要做到六个“必须”。 相似文献
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向茂江 《数学学习与研究(教研版)》2005,(7):31-31,38
同学们,暑假愉快!在你告别小学,即将步入初中这个角色转换之际,笔者特地为你们准备了一组数学趣题.供同学们闲暇之余去思考,感悟. 相似文献
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中国的教育方法采用的是传统的东方教育模式,尤其在数学教学方面更重视知识之间的联系与推导.而许多外国的教育方法沿用的是西方的模式,在数学教学方面更重视知识的应用.本文介绍“多项式的乘法法则”一课在中国和菲律宾的不同的教学思路,从中我们可以了解二者在数学教学上的一 相似文献
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王丽杰 《中国校外教育(理论)》2015,(1):45
让学生养成一种数学精神,学会用数学的眼光观察世界、思考问题并成为自觉的习惯,最终拥有一份浓浓的数学情怀。那么,如何做有灵魂的数学教育呢?对此,进行了探讨。 相似文献
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新加坡数学在TIMSS和PISA两大测试中脱颖而出,备受国际数学教育界关注。新加坡数学练习书Learning Maths将新加坡数学教育的精髓数学建模融入其中,而且在解题方法、编排方式、学习效果检测、家庭教育、信息技术的应用等方面具有独特之处。通过对新加坡小学数学书Learning Maths的剖析,进一步挖掘新加坡数学教育的内涵,探讨其中可资借鉴之处。 相似文献
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我国的“数学双基教学”,曾经培育了几代人的数学素养.遗憾的是,这种诞生于我国数学教学实际的教学理念和教学方式,始终处于一种经验水平,缺乏理论关注和研究.近年来,教育类的著作和论文林林总总,仔细一看,多半是依据国外盛行的种种理论,带着批评的眼 相似文献
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刘泉山 《中小学实验与装备》2019,29(3):17-19
1前言小学数学实验是指在有效的条件下,借助一定的素材,组织学生通过数学化的操作主动探究数学知识、检验数学理论或解决数学问题的一种探究性学习方式.这种教学方式与传统课堂教学有着显著的区别,它融学生的观察、操作、思考于一体,调动学生的口、眼、耳、脑等多种感官参与学习,对培养学生的自主探究能力、实践能力和创新精神具有不可估量的作用.但在小学数学实验教学中,我们经常看到课堂气氛看似热热闹闹,实则大部分学生处于旁观者的状态,并没有真正参与到实验探究中来.数学实验教学呼唤一种有深度的探索. 相似文献
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认识数学教育惯性下的课程改革 总被引:2,自引:2,他引:2
数学课程改革应该是数学教育惯性传承下的改革,即数学课程改革应是数学文化惯性的传承,数学精神、思想方法的贯穿,数学家的思维品质的吸纳,数学教学方式的价值流变趋势,以及教师高素质体现下的改革.数学教育惯性下的课程改革应注意:评价改革的先行性;教材设计的典范性与先进性;数学教育研究群体的认同性等几方面的内容.国内外教育改革经验告诉我们,人为地违反惯性发展规律,等待我们的将是惯性“回潮”和惯性“报复”,我们不可不慎思之. 相似文献
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“做数学”已成为基础教育改革理念下的一种重要教学模式。然而我们在基层学校听课、评课中发现,不少教师在实施“做数学”的具体过程中常常出现一些偏差:有的教师设计的“做数学”中的“问题”离学生的生活实际太远,偏离学生的“最近发展区”,引不起学生的探究兴趣;有的教师设 相似文献
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创新教育中,课堂教学虽不“生产”经济活动及科技创新所需要的直接知识,但一切创新活动所需的创新能力基础却主要来自课堂教学.课堂教学中增大创新含量,可奠定直接的数学创新的能力基础. 相似文献
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介绍了计算机教育与数学教育的关系,强调了数学教育的重要性。指出了数学是探索真理的有力工具。论述了数学,特别是现代数学在计算机科学技术领域中的重要作用;分析了计算机教育体系中现代数学教育的现状,并提出了若干改革措施。 相似文献
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关于数学教育的信息化 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来 ,随着以计算机为核心的信息技术的突飞猛进 ,教育软件的智能化程度也有了长足的进步 ,然而计算机对数学教育的影响并不大 ,计算机技术与数学教育严重脱节 ,广大教师和计算机之间仍存在着难以跨越的鸿沟 ,绝大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的传统教学模式 .正如我国著名数学信息化专家张景中院士指出 ,计算机进入数学教育国内还是刚刚起步 .究其原因有两 :一个是没有充分考虑把计算机技术和数学教学的学科特点结合起来 ;一个是在强调教育技术的同时没有充分考虑发挥教师的作用 ,这样就难以把计算机技术和数学教学完美地结合起来 .数学… 相似文献
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正确的数学教学应该是以学生已有的知识背景出发,引导学生主动地从事观察、实验、猜测、论证和进行逻辑思维,师与生,学生与学 相似文献