张一山高中语文名师工作室

<正>南京市张一山高中语文名师工作室成立于2017年2月,由南京市教育局授牌。工作室现有成员18人,其中博士、正高级教师5人,省市特级教师、名师8人。"深度研课"是工作室的核心项目。工作室以"深度研课"带动每一位教师成长,发展好每一位教师的专业,规划好每一位教师的职业生涯。目前,工作室将"语文深度研课"在全市范围推广,并且     

淡定坚守 智慧前行——记江苏省南通市王晓东名师工作室

<正>江苏省南通市王晓东名师工作室,是由江苏省正高级教师、江苏省特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、启东市教师发展中心王晓东老师领衔的中青年名师工作室。工作室的12名成员主要来自启东市各高中学校。工作室以"培育名师、造就名家、树立名品"为主旨,以团队和个人三年发展规划为依托,致力于教师发展路径的建设与优化。近年来,工作室以"本真教学"为主张,不断收获研究硕果,工作室成员相继获得国家级教学成果二等     

名师成长“九力”——中小学教师如何成长为名师

每一位教师也许都有过成为名师的梦想!何谓名师?如何成为名师?笔者认为,名师是工作出色,教育效果好,同行熟知,学生欢迎,社会认可,有相当名气与威望的教师。名师应当突出其名,但更要着眼于师,中小学名师要名在课堂,名在教学,名在育人,名在流派,名在思想。笔者认真分析了2005年教育部师范司组织编撰的《教育家成长丛书》中的20位教育家,     

武汉市新洲区阳逻中心小学 以人为本，促进学生全面发展

武汉市新洲区阳逻中心小学创办于1906年,地处长江之滨,毗邻阳逻电厂。学校现有28个教学班,124名教职工,其中省骨干教师1名,市优秀青年教师1名,区级名校长1名,区级名师2名,区级学科带头人5名,优秀青年教师3名。学校坚持"以学生为主体,以教师为主导,培养学生全面发展"的教育理念,以艺术     

段惠民:从乡村小教师到全国十佳班主任

【事迹】一名地地道道的师专物理专业的毕业生,一位平平凡凡的乡村教师,一位自己没有什么荣誉称号、评不上特级教师、不是名师却为河南省名师、骨干教师等担任培训教师的草根教师,一位为当地教师培训作报告数十场,不取分文报酬,以草木心思报泥土,一苞一蕊出情怀感谢党和人民培育之恩的乡村小教师,却成为《优秀的人生导师——著名班主任是     

探寻名师成长的路径

近日和一位朋友聊天,他谈起了他们县里名师评选的事情。为了加快教师的成长进程,让优秀骨干教师早日脱颖而出,他们县里开展了"青蓝工程"的评选活动,通过量化积分,共评出学科带头人、名教师30多人。名师评选出来后,为了扩大名师的影响力,更好地发挥名优教师的示范效应和辐射带动作用,教研室组织了"名师示范教学"活动,让评选出来的名师面向全县同学科的教师上示范课,以供教师们学习和借鉴。     

管理资讯

北京基础教育“名家长廊”、“名师工作室”隆重揭牌6月5日,首都基础教育“名家长廊”“、名师工作室”在北京教育学院正式揭牌启用,教育部师范司司长管培俊、市委教育工委副书记刘建等领导为庆典活动揭幕。“名家长廊”集中展示了首都基础教育界16位著名校长和16位优秀教师的教育思想、先进事迹和形象风采。他们将成为一代又一代教师学习效法的楷模。“名师工作室”以专家级名校长、名教师为指导教师,选拔比较年轻、有发展潜力的校长和教师做学生,采取“师徒制”培养方式,每位名师带18个学生。名师们将把自己多年积累的经验和成果奉献出来,…     

Reading for fun——绘本阅读课Halloween的备课思路

2011年江苏省"舜湖杯·教海探航"征文颁奖大会暨"苏派与京派、浙派名师"教学观摩活动于2011年11月3日至6日在江苏省吴江市盛泽实验小学举行。来自全省各地1000余名教师聚集在此.接受最浓墨重彩的教育教学理念的浸润和洗礼。此次英语分会场我们选择了Halloween这个西方节日话题,开展了同题异构的苏、京、浙三派教学的交流和展示。来自江苏、北京、浙江的六位小学英语名师给我们带来了三节非常优秀的、精彩的、各具特色的英语课。本期专门约请三位授课教师结合课例,畅谈自己的教学设计理念以及具体的教学环节的设计意图,辑成文稿一组,以飨读者。第二期、第三期将陆续推出数学、语文名师的课堂教学展示及评析,敬请关注。     

哈尔滨市经纬小学校

哈尔滨市经纬小学校——一所享誉全国的名牌学校。名校之名,不在大楼,而在名师,正是优秀的教师群体托起了这所名校之"名"。经纬小学校从上世纪50年代开始,就以"办学有特色,教育质量高"而闻名于省内外,培养出一位又一位全国知名的教师。随着     

让学生在熏陶中快乐成长——第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动随感

2011年11月17、18日两天,第二届"苏派名师"课堂教学研讨活动在江苏省张家港市举行,高中组在江苏省梁丰高级中学进行。高中数学由四位名师上课,他(她)们是:江苏省常熟市浒浦高级中学副校长、特级教师殷伟康;江苏省梁丰高级中学副校长谈雅琴:江苏省沙洲高级中学副校长、苏州市名教师瞿高海;     

为未来着墨——访保康县教育局局长孙代文

2012年,保康县有5名教师获"襄阳市名师",1名校长获"襄阳市名校长",位居全市前列.这一成绩的取得,得益于该县力推的"名师、名校长工程"和"生本教育"改革.保康县教育局局长孙代文说,"只有以师为本,才能有生本教育改革的发展和成功." 孙代文做过教师,当过教研员,2010年11月,他从县政府办副主任改任县教育局局长.他认为:"教育是个良心活、责任活."他希望能在任期内多做一些打基础、管长远的事情,一定要"为未来着墨,为发展奠基."     

上海市莘庄中学 发展原生态教育科研 锻造研究型教师队伍

学校树立"科研出名师,名师强名校"的科研观念,确立"回归课堂,回归教学,回归教师"的科研意识,实施"行为问题化,问题课题化,课题案例化,案例共享化"的科研策略,推行以校为本、实践为     

激发潜能 共促发展——"名师工作室"有效运行机制探究

正心理学家说过:"在人的本性中有一种倾向,我们把自己想象成什么样的人,就真的会成为什么样的人"。潜意识也就是人类原本具备却忘了使用的能力,这种能力我们称为"潜力",也就是存在但却未被开发与利用的能力,它在充分开发之后将产生不可估量的作用。名师工作室的使命之一就是以名师为榜样,激励和开发工作室成员及周边所能辐射到的一线教师的潜能,使他们在"看到希望,学有榜样,干有目标"的同时,树立学做名师,争当名师,走名师发展之路的坚定信念。名师工作室以     

做“明师”,追求具有良知的职业之旅

多年来,"名"在教育界成为热词。教师择名校,家长择名师,更有促进学校可持续发展和教师专业成长推出的名师工程。但是,何为"名"师?我想,这应该是每一名教育工作者深思的主题。只有明确了"名师"这一概念,才能确定自己前进的方向,成为一名货真价实的名师。     

“名师工作室”专栏征稿启事

自2018年5月起,本刊在"教师德育专业化"栏目开设了"名师工作室"专栏,得到了全国各地众多名师(名校长、名班主任)工作室的积极响应。为更好地总结、展现主持人及其工作室团队精彩的专业成长历程,共同探寻教师德育专业化过程中的问题与解决路径,以更好地发挥名师的示范和引领作用,共建共享美好的德育生活,现继续征集稿件。     

教研组:教师专业成长的沃土

<正>2017年,我校政治学科教研组喜讯不断:2月,我申报的名师工作室被评为第二批"南京市名师工作室";5月,教研组被评为南京市"工人先锋号";9月,万丽萍、朱翠华两位教师被评为南京市第九届优秀青年教师(全市政治学科共14人)。我校政治教研组目前共有14名专职教师,教研组教师队伍总体年轻,除3名"老"教师外,其他均为"80后"教师。我常对年轻教师们说:"教学有三维目标,当好一名政治教师也一样要有三维目标。热爱学生、热爱教育、热爱学校属于情感、态度、价值观目标;不断提高自己的教育教学水平、站稳讲台     

“名师答问”栏目开设及第一期答问名师预告

为解答一线教师在教育教学实践中遭遇的种种困惑,从而帮助大家有效改进教育教学工作,本刊将自2014年4月号开始,推出"名师答问"栏目,特邀国内知名幼教实践专家(主要为特级教师、名园长等)为一线教师答疑解惑。为此,欢迎广大读者将自己在教育教学实践中碰到的种种困惑描述出来,以电子邮件的方式发送至本栏目专用邮箱msdwyejy@126.com(请在邮件"主题"栏注明"名师答问"字样)。     

晋江市实验小学

晋江市实验小学地处福建东南沿海地区，座落于“海滨邹鲁”之称的侨乡青阳。从1910年至今，学校几经修建，几易其名，现已发展为拥有165位教师（其中各级名师41位）、3075名学生的实验性、示范性学校。     

滁州市陈乃云初中语文名师工作室

安徽省滁州市陈乃云初中语文名师工作室成立于2019年11月,共有来自全市7所学校的18位成员。其中有2位硕士研究生,其余为本科学历,年龄多在25岁至45岁之间。其中有市级中青年骨干教师2名,区名教师1名,区青年骨干教师5名,“最美教师”1名,区“教坛新星”1名,区“教学名师”1名。     

名校长的风范和魅力——谈教师能力培养的策略

有名校长就会有名师,有名师才能成为名校,这是名校成名的一般规律。反思之,名校一定要有一批名师。名师的成名离不开名校长,名校长之所以成名,也离不开名师,相辅相成。可在这两者之间,校长必须运用先进的管理理念,培养名师,创建名牌学科,才能使校长成名。所以,在成名之前,未成名校长的管理理念必须先行。校长应着力去打造教师的能力建设,努力培养成才型教师,鼓励教师走向成功、成名,使得学校在育人及教学方面均有出色的表现,而自己也就成为了名校长。教师的教学能力,是成为名教师的先决条件,一位名教师的发展轨迹一般为:成长——成才——成…