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1.
佟德元 《赣南师范学院学报》2013,(5):54-58
在红色文化研究热潮的影响下,大别山红色文化研究兴起,并取得了丰硕的成果。其研究重点主要集中在大别山红色文化的内涵、大别山红色文化资源的价值开发以及大别山红色文化产业发展研究等几个方面。但在当前研究中,存在着以应用性研究为主和地方本位主义等不足之处。 相似文献
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红色文化是社会主义核心价值体系的重要组成部分,要大力弘扬红色文化,更好地发挥红色文化对于社会主义核心价值体系建设的推进作用。文章从红色文化的内涵、层次、功能及与社会主义核心价值体系的联系等方面进行分析和研究。 相似文献
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作为城市发展的重要组成部分,地方高校在城市文化建设中具有重要作用。高校应充分发挥自身人才、科技、文化等方面的资源优势,推动城市文化建设发展。通过对城市文化建设和地方高校资源的深入研究,找到二者作用合力,积极探究地方高校促进城市文化建设的有效途径,推动城市文化内涵式发展。 相似文献
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当前,安徽红色文化与大学生思想政治教育融合度不高,主要存在区域红色文化育人体系不够完善、新时期红色文化资源精神内涵挖掘不够深入、“00后”大学生个性化需求得不到满足等问题。通过整合区域红色文化育人资源、推动教学方式改革创新、创建地方红色文化教育基地、营造浓重的校园红色文化氛围等路径,充分挖掘区域红色文化蕴含的时代内涵与教育价值,进一步提高当代大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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红色文化蕴含着丰富的革命传统精神和厚重的历史文化内涵。在论述红色文化与青少年德育体系建设融合的精髓、基础、主题和保障的基础上,探讨了通过挖掘各类课程的红色文化资源、开展校园文化活动和发挥党团组织的作用和功能等途径进行红色文化与青少年德育体系建设的融合。 相似文献
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《职教论坛》2016,(11)
高职院校服务地方经济社会发展的职责和职业教育属性,决定了高职院校在深化内涵建设过程中需要统筹学校文化、地方文化、企业文化之间的关系,并不断强化其内涵建设。文化内涵建设是高职院校内涵建设的重要内容之一,是高职院校巩固内涵建设成效的有力保障,而众多高职院校在推进学校文化内涵建设方面都面临着"建什么"和"怎么建"的问题。文章基于高职院校学校文化和地方文化融合视角,从高职院校学校文化和地方文化的基本概念入手,分析高职院校学校文化和地方文化融合的必要性及融合过程中存在的问题和不足,最后以无锡商业职业技术学院为例,探究两者有效融合应遵循的原则与路径,以期为提高高职院校内涵建设水平提供参考借鉴。 相似文献
9.
周家华 《辽宁科技学院学报》2013,(3)
从高校学术文化内涵的角度分析了服务区域经济社会发展是地方应用型高校学术文化建设的出发点和立足点;从应用型高校学术文化本质、高校学术文化建设和地方经济社会发展三个方面论述区域经济社会发展与地方高校学术文化建设共生、共荣的互动关系。提出地方应用型高校要采取多种措施推动自身学术文化建设,更好地为地方经济社会发展服务。 相似文献
10.
徐艳芬 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(3):145-147
红色档案是红色文化的一个重要因素。它真实地反映某地某区域的政治、军事、经济、文化、教育、民族等基本概况,烘托了中国共产党领导人民推翻三座大山、翻身求解放谋发展的光辉历程。加强地方红色档案建设,对发展社会主义先进文化,加强中国特色社会主义文化建设,推进社会进步和经济发展,都具有深远的历史意义和现实意义。做好地方红色档案建设工作,关键在于搞好红色档案管理特别是档案的收集整理和开发利用工作。 相似文献
11.
邱佳佳 《湖南科技学院学报》2023,(6):42-44
湖南在新民主主义革命时期占有重要地位。自新中国成立以来,湖南一直重视红色革命历史文化的保护和开发,特别是进入新时代以来,湖南在红色旅游资源开发方面取得了不错的成绩,但也存在诸如资金投入不足、开发不合理、缺乏文化内涵等问题。湖南的红色档案资源在当地的红色旅游发展中具有重要的价值。通过产学研一体化建设、深度挖掘内涵和搭建自媒体平台对红色档案资源进行开发,把它们融入当下的红色旅游浪潮中去,推动湖南旅游高质量发展。 相似文献
12.
江苏省淮安市周恩来红军小学依托周恩来故里深厚的红色文化底蕴,基于培育时代新人和促进学校发展的需要,深研红色文化的核心内涵,挖掘红色文化的育人价值,整合地域红色文化教育资源,从学科教学渗透红色文化、校内活动感悟红色文化、兴趣社团弘扬红色文化、校外研学升华红色文化四个方面创新红色文化育人的路径和评价体系,用红色文化铸魂育人,提升学校办学品质,为社会主义文化强国建设贡献力量。 相似文献
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包艳君 《桂林师范高等专科学校学报》2022,(1):24-28
红色文化资源县有丰富内涵以及历史性、广泛性和可继承性等特点。开发红色文化资源并应用到大学生网络思想政治教育工作中是增强思想政治教育吸引力与亲和力、传承好红色文化基因、加强红色网络舆论阵地建设和提高思想政治教育质量的现实需要。在开发与应用红色文化资源的过程中应当做好调查梳理、素材收集、平台建设和共建机制等工作。 相似文献
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李菲李媛 《商丘职业技术学院学报》2023,(1):59-63
红色文化资源融入高校思政教育具有丰富课程内涵和拓展育人功能。目前,在高校思政教育中存在着红色文化体验感受限、红色信息整合度较弱及红色文化教学深度不足等问题。因此,高校应从红色文化时代性入手,做好思政教育的顶层设计;提升红色文化体验感,营造红色文化学习氛围;组建红色文化网络社群,引导学生形成正确的“三观”;加强思政人才队伍建设,优化思政教育教学形式等路径,助推红色文化与高校思政教育的融合发展。 相似文献
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甘孜红色文化的内涵主要有爱国爱家的深厚爱国主义情怀、甘于无私奉献的集体主义、同人民血肉相连的群众路线和敢为人先的创新创造思想四个方面的内容。新时代,各地应通过加强红色文化基地建设、丰富网络宣传平台等多种路径更好地弘扬和传承甘孜红色文化。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2022,(1)
<正>红色文化作为党领导人民群众在社会主义革命及建设的长时间实践中不断积淀生成的特殊文化资源,涵盖长征精神、雷锋精神与井冈山精神等诸多精神文化,也包含革命遗址、烈士陵园、红色文学作品与历史博物馆等多样性物质文化。这些文化均具备较强的时代价值和深厚的历史内涵,可以在社会发展中引领中华民族奋发图强。 相似文献
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吕志评 《福建基础教育研究》2023,(3):30-32
挖掘红色资源,打造红色文化,开展红色教育,传承红色精神,具有重要的时代价值。当前,部分学校红色文化建设存在创建意识不强、红色资源运用零碎、内涵挖掘不够、红色文化物表化与标语化、育人形式单一等问题。同安区新城小学积极探索红色文化建设优化路径,从物表走向内涵,立体盘活红色文化;从零散走向系统,整体建构红色文化;从单一走向多元,深度体验红色文化,为挖掘红色资源“塑形”,为传承红色精神“铸魂”,为践行红色文化“赋能”。 相似文献
20.
胡岳潭 《青岛职业技术学院学报》2023,(1):49-52
地方红色文化是高职院校开展思想政治教育工作的宝贵资源。将地方红色文化有效融入思想政治教育,需要在系统梳理认知、路径和效果等方面问题的基础上,创新传承载体,丰富体悟形式,在课程思政与思政课程的同向同行中培养学生的自我教育意识和自主发展能力。 相似文献