“正午太阳高度角及其应用”教学设计

一、教材版本高中《地理》(鲁教版·选择性必修1)第一单元第二节"地球公转的意义"中的"正午太阳高度角的变化"。二、课标解读课标内容:《普通高中地理课程标准(实验)》的要求为"分析地球运动的地理意义";《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课标")的要求为"结合实例,说明地球运动的地理意义"。     

核心素养视角下15年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版"乡村与城镇"为例

为了落实党的十九大提出的立德树人根本任务,《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年版课标")提出了地理核心素养.依据2017年版课标的要求,四个版本教材的出版社组织专家对高中地理教材进行了重新修订,2019年新教材陆续出版.本文以2004年和2019年人教版地理第二册中"乡村与城镇"一章为例,从地...     

中英高中地理教材内容的比较及启示——以"水循环"为例

一、我国高中地理课程标准与英国国家地理课程对"水循环"要求的比较 国家地理课程标准是各国地理教材的编写依据,甚至决定了地理教材内容的选取、编排等.国家教育部颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")涵盖了地理学科的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构和课程内容、实施建议、评价等...     

高中生物学新教材《普通高中教科书·生物学》与《普通高中课程标准实验教科书·生物》的比较分析

<正>《普通高中生物学课程标准:2017年版》已正式公布,与之配套的教材《普通高中教科书·生物学》(以下简称"新教材")也即将正式使用。与现行教材《普通高中课程标准实验教科书·生物》(以下简称"实验教材")相比,新教材有什么变化?1模块内容的变化根据《普通高中生物学课程标准:2017年版》     

人教版高中地理新旧教材图像系统比较研究——以“产业区位因素”为例

以人教版2004年（旧教材）和2019年（新教材）发行的地理教材中“产业区位因素”为例,采用统计法和SEC一致性分析模式,从图像系统的数量、类型与课标的契合度等三个方面对比研究,发现新教材图像系统的数量与密度均减少,但质量提升。图像类型方面,地图与景观图的占比在新旧教材中始终最高,漫画占比均最小。通过计算得到新旧教材的P和P0,比较发现新教材图像系统与《普通高中地理课程标准（2017版）》（以下简称“2017版课标”）的一致性高于旧教材与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称“2003版课标”）的一致性。     

凸显统整性课程重构 探索议题式教学方法——高中思想政治新课标初探(二)

<正>(接2018年第10期)《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标"),以2003年颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称"旧课标")为基础,在整体课程模块建构中,凝练思想政治学科核心素养,突出了中国特色社会主义这一根本主题。本文重点介绍新课标必修模块在内容要求上如何以旧课标为基础进行统整与重构,并为新课标必修模块探索议     

探寻品德与社会教学发展新方向——基于新旧课标的对比解读

2012年初,《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》(以下简称"新版课标")正式颁布并将在本年度秋季正式执行。"新版课标"的制订和出台是基于对新课改十年来小学品德与社会课程实践的经验总结,是对品德与社会课程标准(实验版)(以下简称"老版课标")的完善与补充。因此,笔者     

如何有效使用高中地理新教材?

地理教材是地理教师实现有效教学的主要载体,人教版普通高中地理课程标准实验教材《地理1》比较准确地把握了《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《标     

基于核心素养水平的高考地理试题评析——以2018—2020年海南高考地理试卷为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》(下文简称"课标")指出,核心素养是学科育人价值的集中体现,地理核心素养主要包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力.课标以地理核心素养及其表现水平为主要维度,提出了学业质量标准,并根据该标准将学业质量划分为四级水平.课标明确要求,在学业水平等级性考试命题中要重点理解和把握...     

人教版高中语文课标教材与外国文学新问题

根据普通高中《语文课程标准》(试验稿)编写的人教版高中语文课标教材,外国文学作品依然占据着重要地位。但是,与人教版此前的《全日制普通高级中学教科书》语文教材(以下简称"前通用教材")相比,它的外国文学作品在篇     

湘教版教材《矩阵与变换》简介

湘教版普通高中课程标准实验教科书(选修4-2)《矩阵与变换》是根据教育部制定的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的选修系列4第2专题"矩阵与变换"的要求编写的.     

课程标准:教材横向比较不可或缺的视角

正课程标准是教材编写的重要指南,是教师处理教学问题的主要依据,也应该是教材比较分析的重要依据。下面,笔者以人教版教材、北师版教材和苏教版教材中五年级"平行四边形的面积"一课为例,谈谈如何结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)横向比较教材。     

人教版《义务教育教科书·数学》使用体会与建议——以七年级(上下册)和八年级(上册)为例

<正>2012年秋季,人教版《义务教育教科书·数学》(以下简称修订版教材)面世.修订版教材是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标2011版》)编写的,是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称实验版教材)的修订与完善.到目前我们已使用了七年级(上下册)和八年级(上册),现将使用后的一些体会整理出来,以飨读者,不妥之处,敬请批评指正.     

把握新时代历史方位 突出新教材立德树人——必修1《中国特色社会主义》教材解读

<正>为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,教育部修订完成并正式颁发了《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标"),同时,以2017年新课标为依据组织编写了思想政治新教材必修1——《中国特色社会主义》(以下简称"新教材")。新教材源于原教材《科学社会主义常识》(以下简称"旧教材"),保留了旧     

以数字化手段解新课程背景下项目学习之困

一、新课程背景下项目学习的实施之惑2018年,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)颁布实施,全国各地分步进行课标培训与课程实施,新的课程模块、新的教材以及新的教与学方式逐渐揭开神秘的面纱,呈现在广大高中信息技术教师面前。作为教材编者,笔者在教材培训及教学示范中发现,对于教师来说.     

贵州娘娘山国家湿地公园研学课程设计

一、研学课程设计依据 1.课程依据 本项目符合《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课标")必修一中关于"自然环境、景观"的相关知识,娘娘山景区涉及地貌、气候、水文、土壤和生物五大要素,学生能够在已有的知识基础上,将知识更好地运用到实际生活中;符合必修二中对人口、文化、产业、发展战略发展等知识要...     

高中新课标下“人教版”化学教材一、二版的对比

2004年,新一轮高中课程改革在山东、广东、宁夏、海南四省区开始试点,四省区使用新教材。化学教材主要有人民教育出版社(以下简称"人教版")、山东科学技术出版社和江苏教育出版社等三家出版社出版的三套教材,这三套教材都依据2003年教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)编写,体现了"一纲多本"     

例谈高中地理新课程教学的视角与空间

教材编写是一个动态完善的过程,地理教师是教材二次开发的主体。只有广大教师的主动参与,教材才能持续焕发强大的生命力。地理教科书编写以《普通高中地理课程标准》（以下简称课标）为依据,体现了地理课程改革的理念,是最具普适性、最重要的课程资源。     

用活动促进初中道法课教学

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年版课标")提出了"活动型学科课程"的概念。活动型学科课程是学科内容的活动化,是以认识活动和社会实践活动相结合的"序列化"的活动设计。思想政治课打造活动型学科课程既是新时代新的教育目标对人培养的需要,也是对新一轮教材改革和     

新旧人教版生物学必修1教材章节前言对比

<正>依据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》编写的普通高中生物学教材(简称"新教材")已经出版,相较于2004年出版的教材(简称"旧教材")有比较大的变化。现就新旧《生物·必修1·分子与细胞》模块章节前言内容略做比较,浅谈新教材此部分内容的特点,以供广大师生参考。1更具科学性1.1表述更准确生物学作为一门自然科学,对内容的正确表述