＂让学＂：数学课醇美境界

德国哲学家海德格尔说：“教师,他得学会让他们学。”这个“让”使我们懂得了“教学的真谛在于引导,在于激励学生,在于让学生热爱学习,在于让学生学会学习”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”     

让学：语文教学走向生本的必由之路

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”笔者以为,当下的语文教学要真正走向生本,教师就必须心甘情愿地“让学”,让教师的“教”为学生更好地“学”服务。“让学”这一观点最初由德国著名的哲学家海德格尔提出,旨在“把学习的方便和好处让给学生,使尚蒙的学生觉悟、聪慧...     

《教师博览》大事记 1993-2023

<正>1993年7月，《〈江西教育〉教师博览专号》出版，此为《教师博览》前身。11月，时任国家教育委员会副主任柳斌在全国教育期刊社社长、总编辑会上说：“《教师博览》办得有特色，知识量大，是一份深受教师喜爱的刊物。”1994年4月，《〈江西教育〉教师博览专号》改为内部刊物《教师博览》单独出版。10月，《教师博览》面向社会公开招聘编辑人员。     

读《给生命涂上爱的底色》有感

佛说：“一花一世界。”我说：“一书一世界,一人一世界。”轻轻翻开北京特级教师李烈校长的《给生命涂上爱的底色》这本书,细细品读,慢慢走进了李校长的世界,和她一起感受心灵的成长,思想的蜕变;和她一起倾听课堂的对话,教师的心声;和她一起寻求教育的目标,探索教育的真谛。     

叶澜:用“新基础”点亮生命,激活成长自觉

<正>她是当代中国著名教育家,首创并持续主持中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派建设30余年,先后被评为国家突出贡献中青年专家、全国模范教师、上海市教书育人楷模等,在当代中国教育学和学校整体转型变革方面做出了杰出贡献。她的代表著作《教育概论》《教育研究方法论初探》《“新基础教育”论》和《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》等,获国家优秀教材一等奖、全国高校人文社会科学优秀成果一等奖等。其中,《回归突破》英文版于2020年正式在海外出版、发行。2014年,     

浅谈高校图书馆的情报信息服务工作

提高全民族素质,多出人才出好人才,这要从多方面来解决,但在学校内部,根本一条在于提高教师水平,尤其要实现教师队伍在教育思想、教育内容、教育方法与和知识的不断提高和更新,要做到这点,就正如《中国教育改革和发展纲要》中要求的:“加强教育改革和发展的理论研究和实验.各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工程摆到十分重要的地位.”     

中西方人本主义教育思想异同分析

当今世界范围内盛行的人本主义教育思想在中西方教育传统中都具有悠久的历史。在特定时空条件下形成的中西方文化决定了中西方人本主义教育思想的差异性与相通性并存。两者不同之处在于：历史渊源不同;在对“人”的理解上,中国意指“集体人”,西方视为“个体人”;在教师角色定位上,中国当成“引导者”,西方则为“促进者”。两者相通之处在于：坚持性善论;强调人具有贵于动物的独特价值观;倡导教师尊重、理解、平等地对待学生。在梳理中西方人本主义教育思想历史脉络的基础上,探析二者的异同之处,可以让我们在汲取中西方人本主义教育思想的长处的同时,构建符合时代要求的新型人本主义教育理念。     

《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家,被人们称为“教育思想泰斗”。他的作品也被认为是“活的教育学”、“学校生活的百科全书”,而《给教师的建议》一书是其中最著名的一部。书中表达了他很多鲜明的教育观点,其中让我感受最深的一点是：让学生学会思考。     

论叶澜先生的课堂教学论思想

叶澜先生是我国当代著名的教育家,她的教育思想对当代中国的教育理论和教育实践都产生了重要影响。她的教学论思想有着理论与实践的双重基础,教育理论基础为“生命?实践教育学派”,教育实践基础在于“新基础教育”实验研究。叶澜先生的课堂教学论思想主要包括：课堂教学的性质在于其教学目标任务的特殊性;课堂教学的价值在于培养能在当代社会中主动健康发展的一代新人;课堂教学的过程观重在对课堂教学基本要素教师、学生、教学内容及其关系的理解与把握;课堂教学的评价观将评价改革贯穿于教学改革研究与实践的全过程;课堂中的师生关系必须置于教学活动过程中,把握其内在不可分割性、相互规定性和交互生成性。这些观点初步勾勒了“生命实践”教育学在教学论领域内的基本框架。     

切莫追求虚荣——浅谈莫泊桑的《项链》

莫泊桑的短篇小说在世界文学中享有盛名。《项链》和《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《米龙老爹》、《两个朋友》、《菲菲小姐》等一样,是他的短篇小说创作的佳作。《项链》之所以被誉为短篇小说的名篇,首先在于它的深刻的思想性。小说的主人公玛蒂儿德是个追求虚荣的典型女性。她是个“漂亮迷人”的女子,但生长在一个没有金钱和地位的职员家庭里,因家里没能给她一笔可观的陪嫁费,就没法让有钱有地位的男子来“认识她”,“爱上她和娶了她”;她只好嫁给一个同她家的地位相当的一个小职员。玛蒂儿德虽然出嫁了,但她的虚荣心有增无减。她总觉得凭自己     

教师要“充电”

阅读《人民教育》就像和国内一流教育家亲切面谈,她给我们解释最前沿的教育理论,提供最有效的教学方法。教师在新理论的冲击下,要经常“充电”,才能保持教学思想的常新。我们学校每月定期举行教学研讨会,大家认真领悟《人民教育》中的新思想、新观念,结合我校的情况展开热烈的讨论,让理论走进教学实际,让新理念指导教学。像《自古成功在尝试》、《自主课堂》、《中外教育的巨大不同》、加德纳《多元智能理论二十年》、《新课程可持续发展的理性思考》等文章,都曾在我校教师中引起强烈反响,使我们的教学水平有了明显的提高。我们的校长说:“…     

对“自主学习、自主发展”的探讨

新世纪,中国教育面临新的机遇和挑战：经济全球化,对每个国家提出的要求是：提高综合国力,而提高综合国力在于提高国民素质,而提高国民素质重在教育,而当今教育,要体现“人本主义”和“人才可持续发展”。这就要求教育不仅仅是传授学生知识、培养学生技能,更重要的是培养学生终身学习的愿望和能力,引导学生自主思考、自主学习和发展并规划人生,今后能积极地参与社会实践。江泽民同志提出“创新,是一个民族伟大复兴的灵魂”,因此,培养具有创新精神和创新能力的人才,将成为中国教育面临的首要任务。于是,我国《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新一轮课程改革。强调了课程的功能要从“单纯注重传授知识”转变为体现引导学生“学会学习,学会生存,学会做人”,体现了全新的教学理念,提出“以学生发展为本”的人文教育思想,关注学生的生活世界、心理世界和个性发展,落实学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,实践的主人。     

教育：培育人的崇高灵魂——关于于漪教育目的论的对话

于漪是教师的楷模。这并不在于她拥有杨浦区高级中学名誉校长、语文特级教师等诸多光环,而在于她的崇高师德和对语文教育多年以来卓有成效的研究和实践,更在于她身上体现了一个时代的年轮,是中国教育不可多得的财富和可贵的研究资源。从本期起,本刊推出“于漪茶座”专栏,以文摘形式,呈现给读者于漪教育思想的精髓。     

用信念的刻刀雕琢最美的教育——记湖南省长沙市青园中信小学校长刘菲菲

她出身于教师世家,从小就常常踩着砖块、举起粉笔头,在教室的木黑板上涂涂画画,憧憬着成为一名教师;从教26年来,在教育的沃土上,她当过大队辅导员,做过教导主任,任过副校长、校长兼党支部书记,始终坚持“大气做人、用心做事”的人生信条;她曾担任百年名校——长沙市天心区黄兴小学的校长以及两所新建小学——长沙市天心区青园小学、青园中信小学的首任校长;她所研究的传承黄兴教育思想校史文化、青园小学修养文化、青园中信小学“信念”教育特色被《中国教师报》《湖南日报》《湖南教育》《中小学德育》等杂志作为先进经验进行推广和宣传.     

杜芸：这个“班主任”当得不一般

人物档案：杜芸，晋城市城区第三小学校语文教师。任教15年来，她的教学课件、教案、论文等曾多次获得国家以及省、市级的奖章，其中，《小壁虎借尾巴》课件获全国中小学现代教育技术实验学校课件评选优秀奖，《观潮》获全国教育科学“十五”规划国家重点课题优质课评选二等奖。同时杜芸有着15年的班主任经历，2003年，杜芸被评为“山西优秀班主任”，所代班级被评为“山西省先进班集体”；2007年教师节时杜芸获得“全国优秀教师”、“全国优秀班主任”的荣誉称号。 教育理念：教师要不断读书、学习，充实自我，让自己永远用一颗温润、柔软、健康的心灵面对学生。教师最大的幸福就是看到自己的教育思想得到验证，感受自己的教育智慧在学生的身上溶化、萌芽、生长，聆听学生思想抽穗、知识拔节、情感裂变的声音，由此见证学生的成长。我追求人性的美好，追求教育的智慧，我的每一天都会有新感觉，我真的觉得很幸福。     

谈谈职教专业教师的培养与提高

谈谈职教专业教师的培养与提高张帮良关键词教育，职业教育，教师《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”学校没有教师就谈不上传授知识和培养人才，学校没有高质量的教师就谈不上提高教育质量。值得注意的是，从目前职业学校...     

用爱滋养乡村教育的“领头雁”——记江苏省第十六批特级教师曹燕

<正>提到曹燕,“踏实、热情、爱思考、爱教育……”这些词会自然蹦进我的脑海。认识她快二十年了,这位用爱滋养乡村教育的“领头雁”,时刻牢记“让乡村孩子也能够享受优质的小学教育”的使命,一次次地超越着自我。初识曹燕,源于一次片区教研活动。那时,她还是个踏上工作岗位不久的教师,听完她执教的《鼎湖山听泉》一课后,我与她交流：“语文是一门综合性、实践性课程。你的课堂注重了语文知识的传授,但忽略了学生是如何获取这些知识的。”她领悟得很快,我心里暗暗想道：这是一个有灵气、有悟性的小丫头。     

如何提高中学语文教师的教学素质

百年大计,教育为本。教育是国家建设的人才培养基地．是国家、民族兴旺发达的关键。教育的发展取决于教育第一线的教师素质,教师的教学能力关系到学生的发展。《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望在于教师。国家的高度重视,促使教师对自身素质能力的反省．作为中学语文教师,我们要加强语文的教学能力．     

寓爱国主义教育于语文教学中

寓爱国主义教育于语文教学中张云翠《爱国主义教育实施纲要》指出：“学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，课堂是渗透爱国主义教育的主渠道。”这就给我们的课堂教学提出了更高的要求：教师不但要教给学生书本上的知识，而且要通过教学培养学生的爱国主义思想。在...     

先生之风山高水长

我走近《人民教育》只是这两年的事。一次,夜阑人静之时,我闲着无聊,随手拿了一本《人民教育》浏览起来。看着看着,我深深地被刊物里全新的教育思想所吸引,她所介绍的教育智慧正是我多日苦苦求索未果的。那天晚上,一篇《实行教学民主转换教师角色》的文章,我看了又看,反复读了好几遍。从那天起,记忆中的《人民教育》不再仅仅是神圣、严肃的象征,反而有点儿相见恨晚的感觉,感觉她是那么贴近我的生活。“走进新课程”、“教学平台”、“育人技巧”、“研究交流”更是我的最爱,就像专家在身边;窦桂梅、李希贵……等等,就像与名师亲切交谈。她让…