一起研究,一起成长,一起超越——广东深圳市宝安区叶建云名教师工作室简介

叶建云,中小学高级教师,岭南师范学院广东省中小学教师发展中心客座教授,深圳城市学院教师继续教育授课专家,常州大学尝试教育科学研究院兼职研究员,江西省国培计划指导专家,深圳市宝安区高层次教育类人才、宝安区叶建云名教师工作室主持人,广东省首届骨干教师培养人选,广东省深圳市宝安区官田学校小学数学教师。     

班主任竟聘上岗制度：竞聘上岗 自主组阁

选拔好班主任是中小学班主任管理工作的首要任务。但在实践中,班主任通常是由学校“安排”、“任命”的,由于各种原因,一些教师不愿意担任班主任或动力不足（其中女教师、健康状况不好、年龄大、职称高的教师担任班主任的意愿相对较低）。为了解决这一问题,2005年9月,广东省一级学校中山纪念中学三鑫双语学校（以下简称三鑫学校）在小学和初中起始年级推出班主任竞聘上岗制度,变“安排、任命”为“竞争上岗、公开聘任”。经过实践,     

高校专业教师担任兼职班主任制度建设探讨

高校专业教师具有担任兼职班主任的独特优势,但目前专业教师担任兼职班主任的作用发挥大多并不理想,通过建立健全专业教师担任兼职班主任的各项制度,可以更好发挥其担任兼职班主任的作用.     

让理解教育充盈校园——一位中学校长的教育理念和一所薄弱学校的改变

田介成,男,中学物理高级教师,50岁,毕业于湖南教育学院物理系和华中师大教育系,具有双本科学历,现任深圳市文汇中学校长。田介成1972年1月参加教育工作,1979年9月至1982年7月任湖南汉寿城关中学教导主任;1982年9月至1986年7月任湖南汉寿二中副校长、校长;1986年9月至1991年7月,在湖南教育学院和华中师大学习物理学和教育学;1992年8月调深圳市宝安区;1992年8月至1997年10月,先后在深圳市西乡中学、海滨中学、新安中学担任教师、副校长、校长;1997年12月,担任宝安区政府驻东方英文书院工作组常务副组长;1998年7月至今,担任深圳市文汇中学校长。田介成长期工作在学校工作第一线,有比较扎实的教育理论基础、教学基本功和学校管理经验,多次获得市、区、县优秀教师、优秀校长称号。2003年9月被评为宝安区“名校长”。     

海纳百川 和而不同——发展中的深圳市海滨中学

正深圳市海滨中学创办于1994年9月,是深圳市宝安区教育局直属的一所初级中学,广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、宝安区优质化学校。学校现有区名师工作室主持人3人,市、区名师10人,研究生学历教师14人,所有学科组都是宝安区优秀学科组,有四个学科组是深圳市优秀学科组。办学近20年来,在各级政府和教育主管部门的正确领导下,我校在传承和发展的基础上确立了"尊重个性,夯实基础,和谐     

中小学班主任工作现状及思考

班主任工作的现状是不容乐观的。归纳起来,主要表现在以下几个方面:第一,教师担任班主任工作的主动性欠强。有相当多的教师担任班主任工作是被动的,甚至是被迫的。在我们调查的班主任教师中,有65.3%的班主任教师认为担任班主任工作是勉强的,是出于学校领导的安排压力,不得不接受。有位1996年从师大毕业的教师分到学校后,一直担任班主任工作,他直言不讳地告诉我们,他对班主任工作没兴趣,纯粹是出于初来乍到,只能服从。这样的情况为数不少。究其原因,主要是班主任工作太繁琐,特别是有寄宿生的学校的班主任工作,从早晨起床到晚上就寝,处处都要…     

班主任任职意愿及其影响因素：基于心理感受与工作嵌入视角的综合分析

吸引优秀教师担任班主任是当前中小学教师队伍建设中的重要议题。通过对北京市A区1567名中小学教师的调查发现：教师的班主任任职意愿偏低,58.9%的教师不愿意担任班主任;相对而言,城镇教师、低学历教师、高职称教师以及高中教师等亚群体的班主任任职意愿更低;影响班主任任职意愿的因素复杂多样,职业承诺、匹配和牺牲具有显著的正向预测效应,其夏普利分解值贡献率居于前三位。要提高教师的班主任任职意愿,可考虑采取如下举措：加强班主任人力资源开发,优先关注重点人群;改善班主任工作设计,提高班主任岗位本身的吸引力;进一步推动绩效工资改革,加大向班主任的倾斜力度。     

利用体育学科优势做好班主任工作

班主任既是班集体的管理者和教育者,又是组织者;既是学校领导进行教导工作的得力助手,又是联系任课教师和学生之间的桥梁。建成一个积极向上、团结友爱、充满生机的班集体,班主任起着极为重要的作用。在一些学校,班主任一般由语、数、外三门学科的教师担任,其他学科特别是体育学科教师担任班主任的较少。这或许是受传统观念的影响所致,总以为这些主科教师担任班主任有一定的优势反映出了     

河南省将建立中小学班主任岗位培训制度

河南省将建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗半年时间内均需接受不少于30学时的专项培训。河南省教育厅要求，2006年12月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专项培训的教师，需在近年内采取多种方式进行补训。     

中小学班主任工作现状及思考

班主任工作的现状是不容乐观的。归纳起来，主要表现在以下几个方面：第一，教师担任班主任工作的主动性欠强。有相当多的教师担任班主任工作是被动的，甚至是被迫的。在我们调查的班主任教师中，有65．3％的班主任教师认为担任班主任工作是勉强的，是出于学校领导的安排压力，不得不接受。有位1996年从师大毕业的教师分到学校后，一直担任班主任工作，他直言不讳地告诉我们，他对班主任工作没兴趣，纯粹是出于初来乍到，只能服从。这样的情况为数不少。究其原因，主要是班主任工作太繁琐，特别是有寄宿生的学校的班主任工作，从早晨起床到晚上就寝，处处都要管，没完没了；其次是当今学生太难管，也太不服管；再者年青班主任教师感到自己经验不足，缺少科学理论指导；此外，班主任教师的劳动付出与回报差距太大也是造成教师不想当班主任的一个原因。     

关于高校专业教师担任班主任工作的几点思考

近几年我国高等教育快速发展,各高校学生人数迅速增长。为了加强大学生的教育和管理,国家教育部门出台了一系列的相关政策和规定,要求高校学生班级配备相应的班主任,全国很多高校更是明确要求专业教师担任班主任。本文针对专业教师担任班主任的管理模式,阐述专业教师担任班主任工作的优势。     

农村初中班主任工作心得体会

班主任是沟通科任教师学生的桥梁,是一个班级的领头人,是学生效仿的榜样,所以,班主任教师责任重大。那么怎样才能做好班主任工作呢？本人担任农村班主任工作二十几年心得体会如下：     

对班主任专业化队伍建设的几点思考

1精心配备,形成较合理的班主任队伍结构1.1精心选拔教育教学经验足,能力、责任心强的教师担任班主任每学年初教师人事聘任时,首先选择的就是班主任,优先聘任能够担任班主任工作、工作责任心较强的教师。     

2O10年广东省中小学校本培训创新发展研讨会成功举办

12月9日至10日,由广东省教育厅、广东第二师范学院、广东省中小学校本培训项目管理办公室主办,深圳市宝安区教育局承办的“201O年广东省中小学校本培训创新发展研讨会”在深圳市宝安区成功举办。广东第二师范学院院长肖建彬、深圳市教育局副局长唐海海、宝安区教育局局长郑映通等领导出席了会议。     

新课程背景下新教师如何当好班主任

在新课程改革背景下,由于教师观、学生观的变化,新教师担任班主任面临更大的挑战。因此,新教师担任班主任,必须从提高班主任自身素质、做好班主任工作规划、有创新创建特色班级的理念三个方面入手,才能更好地做好班主任工作,使班主任工作更有成效,并且能逐渐走上专业化班主任工作道路。     

葛丽屏：立足边疆教育 绽放生命风采

葛丽屏于1984年7月毕业于楚雄师范专科学校,同年8月分配到临沧县一中工作。1987年被聘为中学二级教师,1994年被聘为中学一级教师。1996年8月毕业于云南师范大学（函授）汉语言文学专业,2001年被聘为中学语文高级教师。参加工作以来,一直担任语文教学和班主任工作。1997年调入临沧地区民族中学,担任初一班语文教学和班主任工作,兼任文科教研组组长,1999年担任民族中学政教处副主任,2003年至今担任临沧市民族中学德育处主任。     

普通民办中学教师专业发展意识的调查与述评

通过对淮安市两所规模较大的民办中学教师的专业发展意识现状的调查,发现了以下几个问题：大多数民办中学教师当教师的动机不纯正;教师工作满意度与所教学科密切;担任班主任的教师比没有担任班主任的专业技能好;民办中学教师参与校外培训进修活动时间少;民办中学教师专业发展自我感觉良好,多数教师选择维持现状。在此基础上提出了可行性建议。     

毕业班的教育小故事

班主任工作是平凡的,然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的。班主任要担负的任务要比一般的老师艰巨复杂得多,但是担任班主任工作是教师的光荣,也是教师的乐趣所在。     

从细节入手做好班主任工作

正从教以来,我一直担任班主任工作,取得了一些成就。有人问我是如何做好班主任工作的,我的经验归纳起来有六个字:态度、细节、过程。首先,态度决定高度。我始终认为,教书育人是教师的天职,担任班主任是实现这一理想的最佳平台,不担任班主任的教师人生是一个不完整的教师人生。正是基于这样的认识,我对担任班主任工作非常积极,不管学校安排什么样的班级(艺术班、普通班或重点班),我都乐于接受,十分投入。美国石油大王洛克菲勒在写给儿子的一封信中这样说:"如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作     

借助学科优势 优化班级教育

班主任工作是一项综合性、艺术性很强的工作。不是每一位担任班主任工作的教师都是“全能好手”，那么，担任各科教学的班主任教师怎样才能发挥自己的优势，做好综合性、艺术性很强的班主任工作呢?作为一名语文教师，我通过几年时间的探索体会到，作为班主任，可以借助自己的学科背景优势，在进行学科教学的同时，利用学科教学的特点，有目的地进行班级教育和班级管理，