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1.
《黄冈职业技术学院学报》2016,(6):12-15
通过诊改的办法,不断完善高职院校内部质量保证体系,要注意坚持实事求是、重在改进、扬长避短、实用高效、内外结合、量力而行原则,应该确定学校定位和质量目标,完善质量保证的组织机构,修订补充各类标准文件、流程文件、管理制度、诊改制度,同时要加强培训和指导、建好用好数据平台,建立诊改常态化工作机制,打造校园质量文化,重视诊断的基础上,更加重视改进。 相似文献
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万德年 《黄冈职业技术学院学报》2017,(2):9-12
高职院校内部质量保证体系建设的目的是要学校切实履行人才培养质量保证的主体责任,从增强质量意识入手,树立全面的质量观;改变依赖外部评估的思维定式,自我保证,自我发展,自我完善;创新工作方法和思路,按建、诊、改、升的顺序,逐步推进诊改工作;加强考核和复核,确保诊改工作的落实。因此,高职院校应切实发挥教育质量保证的主体作用,全面探索符合学校自身发展的目标和工作机制,从而促进全员全过程全方位育人。 相似文献
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满晓琳 《大学.研究与评价》2021,(15):34-36
高职院校内部质量保证体系的诊改目的在于提高专业技术技能型人才培养质量.高职院校需结合自身实际和社会需求,准确把握诊改内涵,深刻理解诊改本质要求,分析现状,查找原因,融合多种方法,提出相应对策,保障诊改工作扎实有效推进,不断提升学校人才培养的质量. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2021,(1)
高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作自2015年启动实施以来,试点引领带动,逐步形成了国家、省两级试点工作格局,诊改工作实践探索成效已经显现。高职院校教学诊改工作的深入推进,尚需学校进一步发挥质量保证主体作用,建立学校全员参与的质量保证组织体系,构建具有校本特色的内部质量保证体系,建立促进"五主体"持续发展的校级标准体系,完善以章程为核心的校内制度体系,建立支撑学校诊改运行的信息化平台,建立适应学校发展实际的诊改运行机制,构建以现代质量文化为核心的校园文化。 相似文献
5.
《兰州教育学院学报》2022,(1)
为了能够使教学质量实现长久提升,高职院校开展教学工作诊断与改进已经成为一种必然趋势。兰州职业技术学院借助已有的信息化手段与平台,构建“平台+软件+资源”的教学信息化模式,确保教学诊断和改进工作顺利开展,促使管理信息化覆盖学院管理工作全流程,建成了“制度管权、流程管事、过程可溯、绩效可测”的内部质量保证体系,不断提高人才培养质量,稳步提升学院治理体系和治理能力现代化水平。 相似文献
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基于治理理论、利益相关者理论,高职院校可构建党委与校长、党政管理部门、二级院系教学单位、教师、学生等利益相关主体构成的内部质量保证治理体系的基本框架,以及由决策指导、沟通协商、自主自治、质量监管、质量评价等构成的主要治理机制,据此提出对策建议:健全质量保证治理责任体系,增强质量保证治理一致化水平;健全质量保证治理关系体系,增强质量保证治理协同化水平;健全质量保证治理制度体系,增强质量保证治理程序化水平;健全质量治理文化体系,增强质量保证治理过程化水平;健全质量保证治理平台体系,增强质量保证治理信息化水平。 相似文献
8.
新时代,建设高职院校内部质量保证体系,应把大数据技术作为内生驱动力。本文将画像研究引入高职院校内部质量保证体系中的教师层面诊断与改进,以优化教师成长模式为目标,结合DIKW层次模型和个体标签体系的构建以完成教师画像设计,从而帮助教师开展质量运行监测,提升教师层面诊断与改进的评价效果,推动高职院校常态化诊断与改进以及师资队伍的建设。 相似文献
9.
《南宁职业技术学院学报》2019,(5):38-40
内部质量保证体系建设是高职院校贯彻落实上级行政主管部门有关诊断与改进文件精神,建立健全全员、全过程、全方位的内部质量保证制度,塑造学校办学特色,提升办学内涵和质量的重要举措,而标准化建设是"自立目标、自定标准、自主实施、自我诊改"四个步骤中的重要一环。针对当前高职院校标准化建设过程中存在的主要问题,提出高职院校要结合本校发展实际,从组织机构、数据平台、制度建设等方面构建标准化管理体系。 相似文献
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高职院校实施内部质量保证体系诊断与改进是对高职教育质量保障体系构建的新要求,也是提高人才培养质量以及实现学校可持续发展的重要举措。高职院校应以TQM理论为指导,转变高职教育质量观,树立现代质量文化理念、构建科学高效的质量保证体系和运行机制、运用信息化技术搭建校本数据平台,以切实履行好质量保证的主体责任,自我实现质量保证目标。 相似文献
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职业院校教学诊断与改进制度有力推动了高职院校内部质量保证体系建设。创新创业教育作为一种新型教育形态同样需要建立内部质量保证体系。常州工程职业技术学院作为全国职业院校教学诊断与改进试点院校,在全国率先开展了基于诊改理念的内部质量保证体系建设,建立创新创业教育的"五纵五横一平台",通过建立目标体系、健全组织机构、加强信息化建设等手段,实现创新创业教育质量的螺旋提升,提高了人才培养质量,满足了区域经济社会发展对高素质技术技能人才的需要。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(2)
内部质量保证体系诊断与改进是提升高职院校办学综合实力的必要手段。文章分析了高职院校内部质量保证体系诊改的必要性,梳理了高职评估与诊改的关系,以南京科技职业学院内部质量保证体系建设为例,阐述了高职院校内部质量保证体系建构的一般规律和方法。 相似文献
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2018年是职业院校全面推进教学诊断与改进工作的开局之年。职业院校通过开展教学诊断和改进工作,能够切实履行教育质量保证的主体责任,不断完善内部质量保证体系和运行机制。职业院校全面推进教学诊断与改进工作也是持续提高人才培养质量的重要举措和制度安排。高职院校要真正提高人才培养质量,就必须主动、自主地开展教学诊断和改进工作,尽快建立符合高职和区域经济发展特色的质量文化。 相似文献