学困生转变之我谈

育人是教师的本职,育好人是教师的天职。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。——题记所谓“差生”是一种通俗的、认识上错误的叫法,教育界普遍认为比较科学公正的称呼为“学困生”或“后进生”。对这一部分学生的转化管理,可以说是班     

书讯

《给生命涂上爱的底色》本书作者是北京第二实验小学校长,她以“用生命书写爱的信念”、“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“以成长诠释爱的真谛”为题,分六章记述了自己生活与工作中原汁原味的事例和感悟,包括她“以爱育爱”的教育思想、“双主体育人”的办学思路以及“以爱育爱”的人性化管理思路。李烈著高等教育出版社反思(reflection)一词,自20世纪80年代始,被教育界人士广泛引用。现在“反思性教学”和“反思型教师”已经成为国际教师教育改…     

用博爱之心铸造师德之魂

“没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在教育界广泛流传的经典名言说明了爱是教育的生命,爱学生是师德的直接体现,是做好教师的关键!     

把美育注入中学语文教学

素质教育强调教育的本体功能,即人类自身的不断完善,注重受教育者个性的培养,从而使德智体美全面发展。素质教育中的审美教育的重要作用已被教育界越来越重视。首先,审美使人热爱生活,使生活充满情趣,一个不懂生活、缺乏生活情趣的人是不会真正懂得如何去“爱生活”,“爱他人”,“爱社会”。     

培养德智高尚人 赤诚爱心献教育—记讷河市第三中学教师郭长巍

“是那个诲人不倦的郭长巍吗?” “是那个爱生如子的郭长巍吗?” 在讷河教育界,郭长巍老师是个家喻户晓的名人。提起她,很多人都会默默地竖起大拇指,一脸自豪不已的表情:郭长巍,我们的骄傲！     

“爱生”的属性浅析

学生是学校一切教育教学活动的主体,“以学生为本位”,已成为教育界的共识。要真正做到“学生第一”、“一切为了学生”,那么,爱生就毫无疑义地成了学校工作的出发点。 教育工作者对学生的爱,如化雨春风,润物雨露,是纯洁的、可贵的、神圣的。浅析“爱生”的属性,概有以下三种。     

情感在教育工作中的作用

教师爱学生,是教师的神圣职责。教师爱学生,不仅是一种情感,而且是一种活动。这正如陈云同志所说的“教育界的同志们工作很重要,也很辛苦。要使大家充分认识到:关心下一代,关心少年儿童,就是关心我们祖国的伟大前程,就是关心全世界的伟大前程。”教师爱学生,这种爱的情感是一种改造力量,这种力量强烈地影响着学     

李烈的教育思想

今年在北京市“迎 50年大庆做跨世纪先锋”活动中被评为首都楷模的北京第二实验小学校长李烈。她在自己潜心的教育实践中“以师者的爱去培育学生的爱。”这种“以爱育爱”的教育思想不仅给予了她的学生以师者的关爱。如今已升华为教育界普遍关注的一种教育理念。一、爱学生情驻童心李烈常说 ,孩子的成长需要爱 ,在学校尤其需要老师的尊重、理解、赏识和支持 ,老师要睁大眼睛找学生的优点 ,要保护孩子的自尊心和自信心。要把教师的心血、才智、热情都凝聚在对学生的爱之中 ,要让每一个孩子都沐浴在教师的爱中 ;孩子们在爱中学会的是爱 ,在尊…     

严格·宽容·尊重——班主任教育艺术之我见

班主任在与学生相处中 ,经常会碰到如何处理对学生严与爱的关系问题。传统教育观有一个口头禅 :“严师出高徒。”其观点是主张严格。随着时代的发展和西方教育思想的影响 ,又有一种新说 :“顺其自然 ,物极必反。”其本意是赞成宽容。这两种观点都含哲理 ,不必赘述。表面看 ,严与爱是相互矛盾的 ,好像要严格要求、严格管理就不能爱 ,要爱就不能严 ,但我认为 ,把这二者有机地结合起来 ,融为一体 ,作为一种教育手段 ,效果更佳。在整个教育界一片对学生“要以宽容为主”、“应以爱心为本”的呼声中 ,我认为教育学生首先要严格。影响教育的因素很…     

中国首部反映班主任的公益性主旋律电影《班主任》将在今年教师节上映

电影《班主任》以特级教师桂贤娣为原型。以桂老师在教学中独创的,并广受教育界称道的“情感育人法”“因生给爱教育法”为主题脉络,艺术地表现了影片中江汉小学二年级班主任用情伴随孩子们的成长、用爱照亮孩子们心灵的故事。业界专家认为,这是一部光影式的班主任教育百科全书、一本流动版的小学生成长完全指南。     

植树人颂歌——记天津市第57中学优秀教师李寿康

教育界有一句经典话语叫作“十年树木,百年树人”,把树木与树人对照来讲,是因为二者存在着某些相通的东西。巧的是,当我们见到天津市５７中学优秀教师李寿康时,她也用了一段质朴而通俗的话诠释了树木与树人的关系：“既要爱学生,又要严,就像种树一样,你不爱它,不...     

濮阳教育改革发展的“三部曲”

濮阳,历史悠久,地灵人杰,曾以国家卫生城市、国家园林城市、全国创建文明城市工作先进城市等多项桂冠闻名全国。如今,濮阳教育界又以“爱与责任”的境界、敢为人先的气魄,谱写了濮阳教育改革发展的“三部曲”,赢得了业内各级媒体的广泛关注和认可,成为濮阳城市发展的一张“新名片”。     

把光明带给他们——读《孤独的孩子》

美国著名儿童教育家桃莉·海顿是一所小学的特殊教育老师,美国教育界推崇她为“爱的奇迹天使”,她具有丰富的教育经验和充满爱心的教育方法。《孤独的孩子》是她的教育手记,问世后备受关注,并且多次再版,发行到世界多个国家。     

关于师生关系现状的调查

上海市虹口区老教师倪美琪退休后仍一如既往热爱教育事业。关心下一代。她与同伴们合作创办“爱的教育研究会”,为孩子们做了大量有益的工作。这里是她撰写的一篇调查报告,材料翔实。议论中肯。值得一读。良好的师生关系是教育获得成功的重要保证。师生关系的基础是爱。但在商品经济的大潮下,学生充分感受到老师纯洁无私的爱了吗? 对这个问题.不久前上海市教育界有关团体、机构以及我们爱的教育研究会一起向万余名中、小学及幼儿园师生与家长进行了     

有效的教与学：爱生学校的核心

一、引子 1．爱生学校的由来 上世纪90年代后期联合国儿童基金会（UNICEF）等国际组织与东亚一些国家开展了基础教育合作项目,项目的名称是“面向爱生的学习环境（Towards Child-Friendly Learning Environments）”,项目取得了比较好的成效。国际教育界对此予以了充分的关注,并于2000年8月在泰国举办了专题国际研讨会。当时,我国教育部也派人参与研讨。     

中国“三生教育”论坛在人民大会堂隆重举行

5月29日,由中国教育学会、中央教科所、中国社科院哲学所和云南省教育厅共同主办的中国“三生教育”论坛,在北京人民大会堂举行。来自教育部和国内教育界、科研院所的240余名专家、学者,围绕“教真育爱”主题进行了深入研讨,云南省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏作主题演讲。     

教师之爱的付出与回报

教师常常感叹,为什么爱的付出并没有“换来”爱的回报?而对自己给予孩子的是怎样的“爱”很少进行反思。事实上,在现实生活中存在着诸多“爱”的误区。爱有两种含义:一种是重生存的爱,这种爱是一种“创造性的活动”,它能唤起他者的生命和增强他者的生命力;另一种是重占有的爱,这种爱是对“爱”的对象的限制、束缚和控制,这种爱“只会扼杀和窒息人以及使人变得麻木,它只会毁灭而不是促进人的生命力。     

我的教育故事-用爱画出孩子的精彩

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物,化作春风更催人”。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。     

“洗脑”话语的批评

日前,“洗脑”一词成为人们口中的常用词语,有关教育界的“洗脑”运动正在如火如荼的进行,被认为是革新校长和教师教育理念的主要方式和手段,如何面对在教育界开展的“洗脑”运动,文中提出了慎用的观点。笔者从“洗脑”一词的由来、意义及应用范畴和对“洗脑”的话语霸权作了一些阐述和思考。     

陶行知“爱满天下”思想对开学初低年级英语教学的反思

作为中国教育界不朽的丰碑,陶先生曾经说过：小孩子的体力与心理都需要适当的营养,有了适当的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。在“爱孩子”的基础上,陶先生进一步提出“热爱每一个孩子”。而今我们应该在反思中提升自己的教育力,让师爱成为引领孩子成长的明灯,我们则在教育的过程中感受幸福。