“给力”情感,提高课堂实效——浅谈情感教育在小学数学中的应用

情感是人的需要是否得到满足所产生的一种内心体验,它是由客观事物引起的,但它反映的并不是客观事物的本身,而是人对客观事物的态度的体验。苏霍姆林斯基指出,教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,     

在物理教学中如何渗透情感教育

心理学认为．情感是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的心理体验。一般来说,凡能满足人的需要、符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。在物理教学中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果和质量。教师应充分挖掘学生内心的情感源泉,通过恰当的方法、途径,激起学生健康、积极的情绪体验,使他们能更好地学习和掌握知识。     

论体育教学中的情感教育

情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验.在情感教育中,教师根据一定的教育教学要求,通过相应教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质,从而推动教育教学积极健康地取得进展.教师的情感是多方面的,主要包括教学情绪、教学语言以及对事业的追求和对学生的热爱.在教学的各个环节中,我们必须渗透情感教育,它对学生积极健康的学习情感的形成及学习效果的提高有着直接影响.     

作文批改与学生心理

心理学告诉我们:情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。满足人的需要的事物,会引起积极的情绪体验。不能满足人的需要的事物,或者同人的需要相抵触的事物,会引起消极的或不平衡的情绪体验。学生的情绪体验在他的行动和行为的调节上起着很大的作用。积极性质的情绪能提高学生认识活动的积极性和效果;消极性质的情绪对学生的认识活动产生消极的影响。既然情绪体验对学生的认识活动有着这么大的影响,那么作为一个教师,就应该十分自觉地在整个教学实践过程中去充分调动学生的学习积极性,激励学生的自信心和上进心,使教师热爱学生,信任学生的感情和行为,在学生身上发挥最大的心理效果。     

培养良好的学习情感让学生主动地参与学习

情感是人的需要是否得到满足所产生的一种内心体验。学习情感是学生对学习环境是否满足自身求知欲望需要的一种积极态度的体验。健康的学习情感对学生的认知活动将产生增效的作用,是学生学习积极参与认知活动的动力。因此,在教学中,要着力于创设良好的学习环境,培养学生良好的学习情感,促进学生主动的参与学习。     

情感教育在英语教学中的重要性

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的心理体验。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。学习中的情感与学习的认识活动是紧密联系的。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。因此,教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉的接受教育。     

情感调动是阅读教学之魂

<正>情感是人对客观事物的态度和体验。人对客观事物的态度与该事物是否符合人的需要密切相关。当客观事物符合人的需要时,人就表现肯定的态度,产生满意、愉快、赞赏等内心体验;反之,就表现否定的态度,产生憎恨、不满等内心体验。情感教育作为一种教学手段与方式在语文教学中越来越引起语文教师的重视。在语文教学中发挥情感教育的优势,乃是提高语文教学效率的有效手段之一。情感可激发学生学习兴趣,唤起学生学习动力和进攻     

如何培养小学生数学学习的情感

情感是人的需要是否得到满足产生的一种内心体验，是人对接触到的客观事务的态度的体验。情感伴随着学生学习的全过程，直接影响学生的学习动机、兴趣和效果。教师要用真挚的感情创设一种宽松和谐的学习氛围；活用教材，启迪学生的情感；巧用教材，调动学生的情感；还要采用小组合作、同伴互助的教学形式，激发学生的情感。     

如何创设美好的教学情景

课堂教学情景是指在课堂教学活动中教师和学生的情绪、情感状态.情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的体验.在教学过程中,教师创造丰富形象,具有思想性和趣味性的课堂情景,学生就会产生轻松愉快,理解,信任等积极的情绪,教师的言行会得到学生肯定,学生呈现出乐于接受教诲的状态,在这种教学情景中,学生不冉感到学习是一种负担,而是一种愉快的体验,从而激发其求知欲,自觉努力地学习,从而有效地提高课堂教学效果.……     

浅谈中职语文教学中的情感教学

情感是人们对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,是一个人从事工作、学习的内在动力。课堂中,语文教师既是情感的体验者也是情感的实施者,在教学中采取有效的手段实施情感教学,可以调动学生学习的积极性,更好的参与课堂教学,从而达到培养学生综合素质的目的。     

师生情感交流与教育作用

教与学不仅仅是信息和知识的单独传授和反馈，而且是师生之间情感与心灵的交流。因此，教学活动不仅受到教师知识、能力、水平的影响，更重要的是要受到教师情感体验的影响。情感是人对某种需要是否得到满足而产生的内心体验。它是人类所共有的心理现象。在教学双边活动中，教师的举止言行，无一不对学生产生情感冲动，师生间的情感撞击，情感呼唤，都与教育成效密不可分。师生情感交流，有利于提高教学质量。心理学家安得森的研究表明：“课堂上人与人之间相互作用的特性不仅影响学生学习的数量，而且也影响学习质量和学习动机。”从长期的…     

浅谈中职语文教学中的情感教学

情感是人们对对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。是一个人从事工作、学习的内在动力。语文教师在教学中采取有效的手段实施情感教学,从而调动学生学习的积极性,达到培养学生综合素质的目的。     

产生愉快教学的心理条件

愉快教学就是在教学过程中以愉快为核心充分调动教师和学生的积极性,使教师乐教,学生乐学,全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼、主动求得全面发展,并在学习过程的始终充分体验克服困难取得成功的快乐的一种教学活动。愉快教学中的“愉快”属心理学情感范畴。更确切地说它是情绪。我们平时所接触到的喜怒哀乐便是情绪现象,其中“乐”即为愉快,是人类最主要的基本情绪之一。情绪和情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。它包括刺激情境（客观事实）及对其解释、需要等内容。而这些内容就为具有情感体验的愉快教…     

试论教师的教学情绪

情绪,是人对客观事物的态度体验,是人的需要得到满足与否的反映。教师具有积极、良好的情绪状态,对自己的教学活动本身和学生的学习活动都将产生重大而深刻的影响。有利于学生在学习过程中集中注意、激发兴趣、激活认知、增强记忆、启发思考等。教师在教学过程中应培养积极的情绪和情感,才能完成教书和育人的双重社会责任。     

情感因素在体育教学中的效应

在体育教学中,教师往往注重学生的运动技术、技能和身体素质的教学。情感因素被疏忽。而情感是人对实践中所接触到的客观事物是否符合需要、愿望、观点而产生的内心体验,是客观事物与主体间的关系在人脑中的反映。它伴随着一系列的生理变化,并对人的活动发生影响。在校大学生必须刻苦学习,以应对就业竞争的激烈,但生活空间窄化,情感支持缺乏。体育课便是他们情感交流、情绪释放的重要场所。情感因素对学生掌握运动技术技能及各项素质的提高,有着十分重要的作用。     

谈课堂教学中教师的情感

情感是人对客观事物与主体需要之间的关系的反映.在课堂教学中,学生的学习情感是由求知欲的满足与否、学习的成功或失败,是否得到师生的好评等所产生的内心体验.而教师的教学情感是每时每刻都微妙地、悄悄地进入教学的各环节,对学生良好学习情感的形成及学习效率的提高有着直接的影响.一、教师的情感决定课堂上的心理气氛有教学实践经验的教师都有同样的体会:在其它条件相同的情况下,一堂课教学效果的好坏,直接受课堂心理气氛的影响.课堂心理气氛是指在课堂教学情境的作用下,在     

浅谈情感因素和教学效果

情感是指人对客观世界的一种特殊反映形式，是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。在人的一切活动中，都伴随着情感的产生与渗入，教学活动也不例外。在教学过程中，师生的情感如何，对教学效果有明显的影响。良好的情绪对教学可以产生积极的影响，而消极的情绪则会大大降低教学效果。教师在教学时情绪饱满，对学生充满热情，学生就会受教师情感的感染而产生喜悦、积极的心理活动，思维活跃，反应灵敏，接受知识快，从而提高课堂效果。     

利用信息技术构筑小学语文情感课堂

情感是人们对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要.情感对于心智正趋向成熟的小学生的学习,尤其是小学语文学习具有极为重要的意义.作为小学语文教师,应注重让学生在愉快的情感体验中、在和谐的教育环境中兴趣盎然地参与学习.教师也应当善于在教学过程中创造条件或创设情境,使学生的语文学习在轻松、愉快、乐观的情绪状态下进行.     

基于情感教学的新课程科学课教法探究

情感是人的需要是否得到满足时产生的内心体验,学生的学习行为在很大程度上是由他的情感所支配的。学生科学情感是学好科学课程的前提之一。本文从教学氛围、教学过程两个方面分析如何培养学生的科学情感。     

浅谈新课标下中学数学教学中的情感教育

情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验,在数学学习中它属于非智力因素。本文阐述了情感教育的含义,分析了中学数学教学中进行情感教育的必要性和重要作用,提出了在新课标下中学数学教学中实施情感教育,以培养学生积极情感为主要目的的教学策略。