有效教学理论下生态化课堂情境系统的构建

有效的教学课堂是提高大学外语教育可持续发展能力的本质需求,生态化课堂情境系统旨在构建一种师生和环境三者交互作用的动态系统,从而实现一种整体、和谐和可持续发展的教学模式,最终实现学生、教师和外语教育共同发展的教育教学目标。     

优化课堂评价体系实现初中体育有效教学

中学体育课堂教学评价能帮助教师有效地纠正教学效果与教学目标之间的偏差.新的体育课堂评价体系的实施有利于初中体育有效教学的实现,提高评价的灵活性,实行多元化评价.     

构建中学语文有效课堂之我见

在课程改革的背景下构建中学语文有效课堂应该值得每一位语文教师关注与思考。有效课堂的构建首先体现在准备环节上,课程目标要明确,着眼于学生的全面发展,要注重科学性,要科学整合教材。其次体现在上课环节上,在目标的指导下,充分发挥学生的主体性和教师的主导性,师生共同努力,形成和谐地教与学的过程。再次体现在反馈环节上,应该是面向全体学生的,注重知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等"三维"反馈。     

高中地理课程有效教学初探

随着社会对全面发展人才的需求和新课程改革的不断深入,在高中地理课堂教学中如何提高教学有效性成为当前地理课程改革的重要课题.创设情景、激发兴趣,设计合理的教学结构,开展地理有效性教学评价等,是提高地理课堂教学有效性的重要途径.     

怎样才能做到有效教学

有效教学,是指教师教学后,学生能够有所收获。教学无效益,与教师有没有教完教学内容或教得怎么样无关,与学生有没有学到知识或掌握了哪些学习方法有关。     

高中化学课堂有效教学的提问策略

教师的提问决定着学生思维的方向和思维的深度,化学课堂提问的有效性直接反映教师教学的质量水平.从提高认识、有效设置发问点、设计问题、叫答与等待、倾听与反馈五个方面进行论述,在高中化学课堂上进行有效教学的提问策略.     

中学数学课堂有效教学的实践研究

随着社会的不断发展,教育领域的改革也一直在深化。当前,教育领域一直推崇素质教育,素质教育从开始实施到现在已经取得了一定的成果,但在一些教学科目以及教学成效上还需要进一步改进。在新课改的要求下,中学数学课堂教学强调以学生为主体,这就要求教师激发学生学习数学的兴趣,调动其在课堂上的积极性,提高中学数学课堂教学的有效性。本文结合当前的教育改革形势,详细分析了如何实现中学数学课堂的有效教学,并探讨了具体的措施和方法,旨在为中学数学课堂有效教学提供参考,为教育工作者进行教学实践提供有益的帮助。     

利用课堂 激“活”教学

在实施课程改革的今天,面对思维活跃、充满活力的学生,进行教学改革势在必行,增强数学教学的活力。变枯燥为生动,变抽象为具体,学生才能学得活,才有利于他们全面发展,以提高学生们的整体素质。一、注重因材施教新课程数学内容的编排,要求教师应因教学内容,因学生认知实际,不断改革教学方法,创新教学手段,实施因材施教,从而达到课堂气氛活跃的教学效果。1、钻研教学大纲和教材,力求知识“活”初中数学“九年制义务教育”华东师大版,是在总结原“统编教材的基础上,结合生活实际编写的,由于新的教材加强了知识间的内在联系,知识的逻辑性、系统…     

职业学校体育有效教学探微

体育教育在素质教育中越来越凸显出其重要作用和显著功效。在体育教学中强势推进有效教学已成为体育教师的共识。职业学校体育有效教学高效课堂应整合与灵活运用多种教学方法,注重课程设置的多样性与可接受性,优化自主创新学习,理清协调教学要素。高效率、高效益、高质量地实施教学,有效地实现教学目标,圆满地完成教学任务,最大程度地促进学生的发展。     

论有效的课堂管理

课堂管理系统是一个教师和学生不断地相互作用有机系统,其根本目的是促进学生的发展.要真正实现这个系统的有效运行,教师要管理好学生,管理好时间,管理好教师自身的教学及行为.有效的课堂管理应该具有完整流畅的过程、民主和谐的氛围、师生共进、教学相长的结果.教师应努力做到合理管理教学时间;营造和谐的师生人际氛围;恰当处理学生的问题行为,让课堂真正促进学生的发展.     

优化历史课程有效教学的探索

如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,以实现课堂教学的最优化,是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题.探索历史有效教学应当把握科学性,注重实效性,提倡启发性,培养创造性,体现灵活性,通过有效的教学行为,实现学生、教师、历史经验的和谐统一.     

基于生态教学理论下的护理英语课堂有效教学新探

基于生态教学理论,凸显生态课堂和有效教学,通过加强英语教学与护理临床的联系、突出高效课堂及教学实效性,对护理英语课堂有效教学实现的基本途径进行了探析。     

浅谈日语精读教学阶段性教学目标的有效设计

教学目标的制定是否准确、有效,决定了教学内容的设计、课堂活动的开展以及最终教学任务能否顺利完成。在长达两学年的精读课程中,如何根据阶段性学习的规律设计有效的教学目标,完善课堂设计,提高教学效率是我们一线教学一直探讨的问题。学习外语不可能一蹴而就,制定教学目标必须符合语言习得的阶段性规律。     

基于翻转课堂有效合作探究

翻转课堂作为一种新的教学模式,其"翻转"使得在课堂中使用合作探究教学方式成为重要选择,但翻转课堂中有效合作探究出现了问题,教师对合作探究的认识不清,学生自身缺乏合作探究的能力.基于此,了解翻转课堂中有效合作探究实施过程中注意的问题,并在有效策略的指导下进行合作探究,对于构建高效的翻转课堂尤为重要.     

高中英语课堂的有效导入策略

导入是一节课的开始,整个教学活动由此展开.成功的导入不仅体现了教师扎实的专业知识和深厚的文化功底,还可以在短时间内充分调动学生的学习积极性,使“学优生”、“中等生”和“学困生”都有所收获,化静态学习为动态学习,从有效教学走向优质教学.本文结合教学实际,提出了在高中英语课堂设计导入的原则和方法以及应注意的问题.     

浅谈中学语文课堂的有效教学

随着课改的不断深入,有效教学成为许多老师所关注与研究的课题。课堂教学内容的组织是一门艺术,它直接影响到学生对知识的学习,直接影响到学生能力的发展。教师要提高教学能力,实现课堂教学的有效,必然要在课堂教学中不断改进。通过几年的经验积累,我认为课堂的有效教学应做好以下三步：     

追求有效教学 创设高效课堂——对聋校数学有效教学的实践与思考

本文简要论述了在特校数学课堂教学中实施有效教学的做法和认识,目标是创设高效的课堂。文中围绕有效备课和准备,有效讲授和指导,有效提问和倾听,有效互动和管理几个方面浅谈了几点认识和思考。     

初中英语课堂有效教学策略探究

本文从有效教学的概念、策略、评价标准和因素等入手,通过分析教学实践中的低效或是无效教学的现象从而提出了相对应的教学策略以促进初中英语有效教学。     

教学反思与有效教学刍议

教学反思与有效教学一直是学者们关注的焦点之一,中国古代的孔子提出的因材施教,今天倡导的差异教学,全纳教育,都是为了达到有效教学的目的。每一次的教学变革和发展,都与教育者们在教学实践中的探索和反思密切相关,教学反思不仅可以提高教师的教学能力和水平,而且可以促进有效教学。