“大思政课”背景下高校思政课实践教学改革路径探析

高校思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分,成为思政课“在社会生活中来讲”的重要途径。“大思政课”背景下高校实践教学存在社会大资源挖掘不够“深”,“思政小课堂”与“社会大课堂”没有实现有效对接;利用数字化技术优化实践教学、搭建资源平台力度不够;思政课专职教师和辅导员协同育人合力不足等问题。针对这些问题,“大思政课”为高校思想政治理论课实践教学改革明确方向和具体要求,推进高校思政课实践教学高质量发展。     

关于高校思政课实践教学改革方向的新思考

高校思政课实践教学的推行,有力地促进了四门主干课教学水平的提高。但由于很多高校对思政课重要性认识和经费投入不足等因素,实践教学目前遇到了较大困难。实践教学需要经费的支持,但是否必须依赖于高投入?立足现有条件,充分发挥主观能动性,探索"低成本、高效益"的改革方向,推动实践教学与传统社会实践有机结合,同样能增强思政课的吸引力和实效性。     

新媒体时代独立学院思政课实践教学改革探析

新媒体时代,新媒体对独立学院思政课实践教学的教师、学生、教学模式、教学考核评价等都带来了一系列影响。独立学院要提高思政课实践教学的针对性和有效性,应创新独立学院思政课实践教学理念、优化实践教学内容、完善实践教学的新媒体载体、完善实践教学考核评价体系、完善实践教学的支撑体系。     

对高专"思政课"实践教学改革的思考

目前,高专"思政课"实践教学改革已在各高校普遍展开,初见成效,但因教师素质、学生积极性和开展时间局限等问题的存在,仍严重影响着实际教学效果的增强。为此,从如何强化教师专业素养、进一步改进教学方法和建立校内实践教学长效机制等方面进行深化改革,势在必行。     

高校思政课实践教学改革必要性和路径探析

高校思政课实践教学对提高学生的思想道德素质和实际运用知识的能力都有很大帮助,加强实践教学改革成为时代发展的新要求。由于师资队伍、规章制度、教育经费等原因,严重影响到了高校思政课实践教学的实效性,对培养学生的综合能力极为不利。根据现代教育的特点和大学生成才的需要,遵循当前高校发展的实际情况、学生自身的特点、社会影响因素等提出实践教学的改革路径。     

基于专业建设的高职思政课实践教学改革研究

完善思政课实践教学是提高思政课教学质量的必然要求。但在教学过程中,由于诸多原因思政课实践教学效果并不理想。本文从高职院校专业建设的角度,分析了思政课实践教学中存在的问题,挖掘思政课实践教学资源,谋求新的途径。     

“大思政课”视域下思政课实践教学改革：困境与纾解

新时代背景下,善用“大思政课”是思政课实践教学改革的新遵循。实践教学作为“大思政课”的重要组成部分,在教学改革中面临“树立大目标、拓宽大视野和涵养大情怀”的全新要求。针对当前思政课实践资源利用不足、教学师资能力不强、机制建设不力的现实困境,应从三个方面来系统构建,即整合多元实践资源、推动各方教学主体协同发力、完善长效机制建设,以此推进思政课实践教学改革创新取得新实效。     

新时期深化高校思政课实践教学的路径探究——以《中国近现代史纲要》课程为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面。而深化高校思政课实践教学改革,则是新形势下贯彻习总书记讲话精神的重要举措,亦是全面深化教育领域改革的重要驱动力。然而由于种种现实原因,高校思政课实践教学一直面临着一些共性问题和新的要求。本文通过文献研究和实证研究等方法,力求推动高校思政课实践教学的科学性、规范性,进而初步构建起思政课实践教学的体系,从而真正发挥高校思政课立德树人的教育作用。     

浅谈思政课实践教学

思政课实践教学是高职院校有效开展社会主义核心价值观教育的重要渠道和必要补充,是高等院校对大学生开展世界观、人生观、价值观教育的主渠道。目前,实践教学已成为加强和改进高校思想政治理论课教学的重要环节和要求。为了有效实施,本文对思政课实践环节的必要性、现状和问题、具体形式等进行了思考和探索。     

高校思政课实践教学改革的现实困境及对策研究

思政课实践教学是当前国家对思政教育工作提出的一个新要求.然而当前国内高校思政课实践教学开展并不理想,改革过程中也面临多重困境.基于此,本文从当前思政课实践教学的现状着手,提出了突破困境的具体对策.     

创新思政课实践教学形式 构建大思政格局

全国高校思想政治工作会议深刻阐释了高校思想政治工作的地位和作用,深刻分析了新时期高校思政工作面临的形势和任务。习近平总书记指示,切实加强和改进思想政治工作必须做到"五要",即要遵循思政工作规律,要用好课堂教学主渠道,要构建中国特色哲学社会科学体系,要注重以文化人、以文育人,要用好新媒体和新技术。针对总书记的指示,笔者结合自身思政课的建设经验,创新性的提出了构建新闻思政、故事思政、文艺思政、践行思政、参观思政、影视思政六大思政课实践教学形式,为高效建设大思政格局提供参考素材。     

思政课实践教学的困境与探索

高等学校思想政治理论课实践教学的任务在于解决学生"知""信"和"行"的问题,培养学生坚定的政治信念,良好的道德素养和职业素养,目的是把学生培养成信仰坚定、道德高尚和人格健全的有用人才。加强实践教学,是高校思政课教育教学改革发展的必然方向。本文就思政课实践教学的定位、存在的困境和探索进行一系列的阐述,以求进一步完善思政课的实践教学。     

强化实践课是高校思政课教学改革的必由之路

新时期新形势使高校思政课面临前所未有的严峻挑战,强化与完善实践课教学是重现思政课生机的关键抉择。对于增强思政课教学实效、提升大学生综合素质、帮助学生尽快融入适应社会及全面客观评价学生具有特殊必要性和紧迫性。强化实践课教学需树立和把握以学生为本、全面提升学生综合素质、紧密围绕理论课教学进行、因地制宜务求实效的教学原则。     

高校思政课实践教学探微

目前,实践教学已经成为加强和改进高校思政课教学的重要环节和要求,如何提高认识,进而有效实施,本文从必要性、现状及问题、具体形式等方面进行了一些思考。     

“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践

本文阐述"大思政"教育的内涵、"大思政"教育对高职思政教育的新要求,以及我国高职思政教育的现状。重点叙述高职思政教育改革创新的新途径,以期对高职院校思政教育发展有一定的参考作用。     

关于高职院校“思政课”实践教学改革的思考

推动高职院校“思政课”实践教学改革势在必行,需从更新观念、安排实践的内容及形式、健全其运行保障机制等方面入手,以更好的发挥实践教学的作用,确保“思政课”教学实效。     

高校思政课教学改革探析

高校思政课具有培养大学生品德的重要功能。但传统的教学模式因手段单一、内容枯燥而降低了教学效果,因此应当整合学校及社会的实践教学资源进行情境化实训,同时创新课堂,构建项目教学体系,并衔接课内与课外,实现跟踪式教学和全程教育模式。     

“大思政课”视域下优化思政课实践教学的多重维度

“大思政课”理念的提出为思政课建设提供了新的发展视野和方向,思政课实践教学成为激活育人效能的关键场域。善用“大思政课”优化思政课实践教学要从价值、现实、实践等多重维度着手。在价值维度上,以“国之大者”的大胸怀、立德树人的大使命、大历史观的大视野为优化思政课实践教学的价值遵循。在现实维度上,以立足“两个大局”的现实大格局、定格人类文明新形态的现实大成就、聚焦虚拟实践的现实大转向为优化思政课实践教学的现实际遇。在实践维度上,以协同共驱育人打造“大协同”模式、转变教师角色确立“大先生”定位、完善评价标准构建“大评价”体系为优化思政课实践教学的实践路径。