学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合

文章认为人文精神与科学精神在最高境界中是共通的、融合的 ,人为地将它们割裂开只会给人类精神带来残缺 ,作为一个完全人应当是二者在精神天平的平衡与融合。我国学校教育中若要培养完全人 ,就必须人文教育与科学教育并重 ,使学生既具有人文精神又具有科学精神。     

当代大学生科学与人文精神融合途径研究

科学精神和人文精神是人类精神文明的两个重要方面,缺一不可。在当今的思想教育中,人文教育与科学教育相结合．是一个极为重要的教育课题和教育理论问题。随着社会现代化进程的不断推进,高校思想政治教育领域中出现人文精神与科学精神失衡的现象。为此,高校思想政治教育理应更加重视人文精神和科学精神的融合,使学生既具有人文精神又具有科学精神。     

人文教育与科学教育融合的反思

人文与科学在知识层面是分离的,但两者所蕴含的精神是一致的,即人文精神。人文教育与科学教育在具体教学表现上是不同的,但两者所要实现的目标是一致的,即涵养学生的人文精神。人文教育与科学教育的融合应该统一于人文精神的涵养,摒弃功利性。教育的对象是人,在于培养具有人文精神的人格完整的人。     

学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合

章认为人精神与科学精神在最高境界中是共通的、融合的，人为地将它们割裂开只会给人类精神带来残缺，作为一个完全人应当是二在精神天平的平衡与融合。我国学校教育中若要培养完全人，就必须人教育与科学教育并重，使学生既具有人精神又具有科学精神。     

科学人文本同根——论人文精神在大学教育中的作用

科学精神和人文精神是人类发展的两个重要支柱,两者共生互补,任何一种缺失都将造成人在实践过程中的失衡。就我国大学教育的发展来看,我们经历了在大学教育中提倡人文精神,人文精神在大学教育中的缺失,以及我们所倡导的科学精神与人文精神的同一,即现代人文精神应该是融合科学精神在内的人文精神。     

大学人文教育的思考--人文精神与科学精神七问

人文精神关注人的生命及其价值，强调人性，人道，仁爱和人的尊严。科学精神提倡实事求是，鼓励独立思考，反对盲从和迷信，不论是科学的方式或精神，还是人文的方式或精神，其本质都是追求自由。它们为人类理性地追求自由和幸福提供了不同的实践方式。今天谈论大学的人文精神与科学精神的教育，应该思考：什么是人文精神与科学精神？我们需要什么样的“人文教育与科学教育”？市场经济下“人文精神与科学精神”的生存空间有多大？等等。     

人文精神与人文教育浅论

"人文精神",是对人的价值和人生意义的关注,是对人类命运的关注."人文精神"与科学精神是紧密联系的."人丈"精神具有具体性、历史性、时代性.我们要大力加强社会主义的人文教育.     

科学发展观对大学生科学精神与人文精神完美融合的呼唤

人文精神与科学精神是人类双翼,使人类不仅可以探索自然的玄奥,还可以思考自身的价值和命运,它们在最高境界中是共通的、融洽的,人为地将它们割裂开只会给人类精神带来残缺。我国高校教育中若要培养完全人,就必须坚持以科学发展观为指导,人文教育与科学教育并重,为大学生成人成才插上彩凤双翼。     

论思想政治理论课改革的方向——关于大学生科学精神与人文精神融合的紧迫性与可行性思考

高校思想政治理论课教学改革的方向,就是应该有利于当代大学生科学精神与人文精神的融合。大学生的科学精神是指大学生在接受、传播以及应用科学成果过程中所表现出来的特殊精神气质。大学生的人文精神是指大学生在接受和运用人类科学和文化过程中中所具有的关于对人的存在和价值意义的思考和道德行为的精神气质。二者的融合具有紧迫性与可行性。其紧迫性表现在社会发展对复合性人才的需要;高等教育的专业教育与思想教育相结合的需要;大学生个人成长成才的需要。可行性表现在科学精神和人丈精神的一脉相承性;党和政府以及高校的重视;大学生有渴望成才的动机。     

简论人文精神与科学精神在教育中的融合

人文精神与科学精神是人类精神的两个维度。教育也应做到科学精神与人文精神二者相辅相成,不可或缺,借 此实现人和自然、社会的高度和谐发展。     

大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合

科学精神的内涵是求真、务实、创新、怀疑和坚持,人文精神的内涵是求善、以人为本,二者具有统一性.但是目前我国大学教育中存在着科学精神与人文精神分离与缺失的现状.因此,大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合.而实现这一融合的现实途径是变革教育观念、教育体制,优化课程设置、教学方法,提高教师素质,完善管理体制、评价制度,改善校园文化.     

科学教育与人文教育融合的可能性

科学教育与人文教育融合是现代教育发展的必然要求。两者具有融合的可能与基础：两者同源共生;两者的出发点都指向人;科学精神的本质就是人文精神。所以,二者之间具有相互通达的途径与桥梁。     

生态视野下高校人文精神与科学精神教育相融的路径

在生态文明的视野下,大力推进创新素质教育成为教育发展的主旋律,而科学精神和人文精神成了高校实施素质教育、培养创新型人才的最基础和最核心要素。在科学生态观的指引下,正确认识科学精神与人文精神的辩证关系,针对当前大学生科学精神与人文精神的缺失这一现实问题,探索高校人文精神与科学精神教育相融的新模式,对提高大学生的综合素质和培养创新型人才具有重要的现实意义。     

浅论高职院校大学生思想政治教育中人文精神与科学精神的融合

科学精神和人文精神是人类精神的两个方面,在我国,随着社会现代化进程的展开,整个社会出现了＂人文精神的失落＂和对人文精神的呼唤,高职院校尤其是高职院校思想政治教育领域也不例外。高职院校思想政治教育理应重视人文精神和科学精神相融合的培育,使学生既具有人文精神又具有科学精神。     

人文精神在物理教育中传承与构建

物理学作为人类认识自然的伟大成果 ,一直是人类文明进步的主要文化力量 ,同时人类文化的进步又极大地促进了物理学的发展 .从文化的角度看 ,物理学是一种高品位的科学文化 ,属于广义的文化范畴 ,因而物理教育作为物理文化的组成部分 ,就不应仅是知识的传播、科学精神的培养 ,更是一种课程文化的浸润与陶冶 ,倡导包括人文精神教育在内的完整物理教育 ,实现“物理学的人文教育价值”,是现代物理教育面临的新课题 .本文试就物理教育中传承人文精神的意义及其目标构建作一浅述 .一、物理文化是科学精神与人文精神的统一科学精神与人文精神是人…     

科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值

科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值●唐斌尹艳秋近年来，关于科技教育与人文教育整合的问题成为了高教理论界研究的热点。但应指出的是，在目前的理论探讨中存在着一种将“科学”与“人文”对立起来的认识，似乎在教育中弘扬了科学精神，不仅不利于人文精神的...     

论当代大学生科学精神和人文精神的培养

科学精神和人文精神分别源于人类对自然和人世的认识，前者以物为尺度，追求真实，推崇理性；后者以人为中心，追求美好，推崇情感，它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智，提升人的精神境界的思想理念。市场经济的负面影响和教育的偏差，导致了人文教育的失落，加上中国传统中缺乏现代科学精神和人文精神，致使当代大学生科学精神和人文精神缺失。人文精神与科学素养的统一是现代人的基本特征，加强当代大学生科学精神和人文精神的培养，是人类教育发展的历史必然，也是世界教育发展的普遍趋势。加强当代大学生科学精神和人文精神的培养要求强化人文教育，重建教育理念，改革教育体制，完善教学体系，加强校园文化建设，提高教师素质以及注重大学生知识的内化。     

高校需要科学精神与人文精神的高度整合

文章分析了科学精神与人文精神的内涵以及高校科学精神与人文精神教育的现状，并提出科学精神与人文精神教育整合的途径。     

现代师范教育的本体转向:培育人文精神与科学精神

传统师范教育以知识、技能培养为本体,人文精神与科学精神的培育被忽视,导致教师人文精神与科学精神缺失。人文精神与科学精神教育关涉未来教师人本情怀、科学研究自觉性与坚定性的形成,从根本上决定着未来教师履行职责的实效和专业化发展水平。因此,探索师范教育本体转向的改革策略,确立人文精神与科学精神教育在师范教育中的本体地位,无疑是紧迫而必要的。     

高职大学生人文精神与科学精神的交融与培养

人文精神与科学精神是当今社会的主流精神,随着社会高速发展,人文与科学的交融越来越明显。无论是普通高等教育还是高等职业教育,首先都要把提升学生的人文精神与科学精神作为主要目标。人文精神与科学精神作为学生各项能力素养发展的基础,有着极其重要的意义,由此,文章提出了高职大学生人文精神与科学精神的交融及其培养途径。