三篇古文的劝说艺术

新编高中语文(必修)课本第一册第五单元的《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》,以其精美的语言、精巧的结构、引人入胜的故事情节,向我们展示了先秦历史散文卓越的艺术成就。文章表现的古人高超的劝说艺术令人拍案叫绝。这三篇文章反映的都是做臣子的以其杰出的劝说才能说服了高高在上的国君,从而改写了本国历史的事件:烛之武退秦师挽救了赵国,邹忌讽齐王纳谏使齐国“战胜于朝廷”,触龙说赵太后使赵国在危难之时得到了齐国的援助,从而转危为安。为此,他们都成了功臣,名垂青史。那么,他们的劝说技巧是什么呢?综合起来,有…     

《劝说》教后反思

口语交际《劝说》一课是人教版一年级下册三单元中的内容。“劝说”,有“规劝”“说服”之意,劝说他人改掉不良行为习惯。教材编排这一内容的目的是让学生在口语交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说他人,了解规劝语的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。     

劝说的艺术

劝说是一门艺术，学问很深，战国时的韩非再三提到一个重点，即“说难”。人与人之间说话难，而借助言语沟通政治上的理念就更为困难。一言可以兴邦，一言也可以亡国，历史上这样的事情真是不胜枚举。     

“劝说术”在班主任工作中的应用

劝说，往往是在明辨是非、陈述利害的同时，让对方接受正确的建议或主张。劝说是一种晓之以理、导之以行的过程，可以使人舍弊趋利，改邪归正。善劝需得巧攻心，不能让人动心的劝说往往是无效的。     

“经历共鸣”话劝说

劝说往往出现在别人遇事不顺内心郁闷、伤感或是固执地坚持某种做法不肯改变之时,当说话人希望对方认同某种思想或情感时,也需要进行劝说。怎样设计合适有效的劝说语呢?“经历共鸣”是常用的方法。《最后一课》中的小弗郎士不重视学习法语,“旷课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰”。     

广告英语劝说功能通过修辞的实现

劝说功能是广告英语的首要功能.广告英语的劝说功能是如何实现的?了解广告英语的语言特点对于认识劝说功能大有裨益.广告英语正是通过使用各种语言技巧实现其劝说功能的.其中之一即是使用修辞,包括重复、平行、双关、比喻、头韵和尾韵等.     

《红楼梦》劝说语的语用分析

劝说语一般包含“拿道理说服某人”和“让某人做某事”两方面的内容。通过对《红楼梦》劝说语的分析,可以看出,说话人要实现自己的劝说目的,取得良好的劝说效果,就要考虑到自己与听话人之间地位的差异、亲密关系的远近、听话人做或不做某事的损益情况等等,合理采用适当的话语方式和话语内容。     

三篇古文的劝说艺术

新编高中语文(必修)课本第一册第五单元的《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》．以其精美的语言、精巧的结构、引人入胜的故事情节．向我们展示了先秦历史散文卓越的艺术成就。文章表现的古人高超的劝说艺术令人拍案叫绝。     

商务英语的劝说方法与修辞探析

在劝说性的商务英语中,如何运用修辞手段和劝说方法达到交际的目的,即把商务英语作为一项修辞活动进行劝说心理方面的分析是很有意义的。文章的理论来源于罗斯的劝说理论、布鲁克斯的期望值理论和伯克的同一理论,谈到为实现商务英语劝说的同一性的几种方法。最后提出了一些常见的修辞手段,以此说明商务英语的修辞过程其实是一个协调一致的过程。     

劝说的理论与技巧

劝说只是手段，改变他人的态度才是劝说的目的。影响劝说效果的因素有劝说、被劝说和劝说环境。要获得理想的劝说效果，必须运用得体的劝说技巧，如：巧用数字，借助权威，事实说话，情理相济，曲线说服，征服其心，层层剥笋，得寸进尺，退后一步，变换角色，提问劝诱等。     

“经历共鸣”话劝说

劝说往往出现在别人遇事不顺内心郁闷、伤感或是固执地坚持某种做法不肯改变之时,当说话人希望对方认同某种思想或情感时,也需要进行劝说。怎样设计合适有效的劝说语呢?“经历共鸣”就是常用的方法。都德小说《最后一课》中小弗郎士不重视学习法语,“旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰”。为了教育小弗郎士热爱母语,热爱祖国,韩麦尔先生诚恳地说自己:“……我呢,我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?     

触龙“徐趋”的劝说智慧

《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇,关于其中的“徐趋”的理解学界看法有所不同,本文梳理了学界有代表性的一些观点,认为“徐”表示慢,“趋”是小步快步向前,是一种礼仪,“徐趋”矛盾的语义搭配有其特别的语用功能,体现了触龙劝说的智慧.     

政治语篇中隐喻的劝说功能

隐喻作为一种重要的修辞手段,其研究历史源远流长。而Lakoff和Johnson的概念隐喻,是隐喻研究中一项重要分支。本文主要以概念隐喻理论为基础,对竞选演讲和战争演讲两种政治语篇中的概念隐喻进行分析。具体分析了概念隐喻在政治语篇中的劝说功能。作者重点阐述了政治语篇中概念隐喻中劝说功能的信息简化、情感激发、行动劝说的功用。     

商务英语的劝说与修辞分析

探讨把商务英语的劝说方法与修辞手段结合起来,以在商务英语中运用新修辞方法达到劝说的目的,并对具有代表性的商务英语进行实用性的劝说与修辞分析.     

植根于劝说的修辞意义

为达到目的或满足要求,人们需要劝说,劝说需要人们有效地运用语言,由此产生了修辞学,研究修辞学又提高了人们劝说的有效性。因此,修辞来源于劝说又对劝说起作用,两者相互关系,密不可分。本文分别从修辞的定义、起源和效果三个方面阐述一下修辞与劝说的关系。     

言语交际中劝说言语行为语用策略研究

劝说语作为一种言语交际中时常应用到的言语行为,为我们的人际沟通开创了又一门径。语用学理论为研究劝说语提供了新的视角,而对劝说语的语用分析有助于提高劝说者的劝说技巧,提高劝说对象接受忠诚意见防范恶意劝说的能力,从而实现人们友好相处共同发展的美好愿望。     

广告语篇的主位结构及其劝说功能

语篇是特定情境下为了特定目的的语言运用,语篇目的要靠语篇手段来实现.就广告语篇而言,其目的是劝说档消费者选择所宣传的产品,而这种劝说功能要通过各种语篇手段来实现.本文主要探讨了主位结构与广告劝说功能之间的关系,通过典型实例分析了标记主位与主位推进模式两种语篇手段对广告劝说功能的实现所发挥的作用.     

广告语言的“结果-条件”劝说模式

先说条件，后说结果，这是条件句通常的说法，广告语言里，为了劝说受众选择、购买某商品、先说结果，后说条件，既新颖、又能突出商品（即“条件”），具有较好的劝说作用。但广告诱导人们相信“某产品是达到某结果唯一的条件”的做法是不值得提倡的。     

谈教师的劝说艺术

教师对学生的思想教育转化工作常常是通过劝说来完成的。劝说就是以语言方式和适当方法,综合运用多种信息,通过理性的阐述,以非强制手段达到影响别人观念或原有态度的活动。劝说需要掌握一定的艺术与技巧。     

质疑必要条件假言判断的符号表达式

假言判断的前后件是变项 ,它可以是正判断 ,也可以是负判断 ,不管是何种类型的判断 ,在进行逻辑演绎时 ,都应把它看作一个整体单位 ,而不应肢解。“p→q”这个公式中的两个否定词“ ”的作用只是否定p、q,使它们成为负命题 ,并没有起到联结前后件的作用 ,因而不是主联结词 ,不能决定“p→ q”的逻辑性质 ;能把 p、q联结起来 ,并能决定此公式逻辑性质的主联结词是蕴涵词“→”,那么 ,“p→ q”就应是前后件皆为负件的充分条件假言判断的符号表达式