欣赏成就美丽

李玲属于羞赧文静的女孩子,平时上课从不主动举手回答问题,也很少跟同学讨论课堂问题,但我常常看见她对着黑板露出纯真的微笑。如果不是太胆小了,她会赢得所有老师的喜欢,我想。有一段时间,她的片断日记里,记的都是她对《红楼梦》不同人物角色的褒贬分析,《红楼梦》里的内容她信手拈来,很是熟悉,或三言两语,或一大段,文笔老辣,眼光独特。我很喜欢有思想的文字,我每次都是饶有兴致地“听”完她的“红楼人物论”。在日记本里,你很难想像,课堂上她竟是这样一个不轻易启齿的女孩。我决定试着让她在语文课堂上“动”起来。今天,是《宝玉挨打》的第二课时。我突然想起,让李玲讲讲,说不定比我讲得还好。半节课过后,我问同学们有没有谁能说说《红楼梦》。同学们左右观望,没人敢站起来说。于是我说:“我知道我们班有一个人对《红家,同学们,愿不愿意听她说说《红楼梦》呀?”同学们起初不太相信,但很快就表示愿意。当我说出“李玲”的名字时,同学们都诧异了。他们一定很难想像,一个平时没有什么声息的人,居然很熟悉《红楼梦》。但他们还是鼓起了掌。李玲表现出不想站起来说的神色,于是同学们的掌声更热烈了。李玲这才很不好意思地站了起来。我鼓励李玲谈谈对宝玉的看法,并告诉她“随...     

试论王熙凤的性格特征

在《红楼梦》众多的人物当中,王熙凤绝对是一个重要的人物。她惹人喜爱,也遭人痛骂,正如王昆仑先生所言：＂《红楼梦》的读者恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。＂王熙凤何以具有如此巨大的魅力,王熙凤的性格特征是什么？本文对此略作探讨。     

王熙凤的性情

<正>读中学时，语文课本上有一课是《红楼梦》的节选，叫《林黛玉进贾府》。我的语文老师不喜欢王熙凤，讲到她隆重出场：你看，王熙凤穿金戴银，打扮得珠光宝气，太俗！“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，长得也怪！《红楼梦》里美人多矣。黛玉“姣花照水，弱柳扶风”，风流袅娜，像诗；宝钗“脸若银盘，眼如水杏”，鲜艳妩媚，像画。唯独凤姐，又是三角眼，又是吊梢眉，格外与众不同，有一股特别的生猛之气。     

我爱你,小丫头

从前有一个了不起的人,他有一个很聪明的小女儿,他很喜欢她。在她很小的时候,他经常会抱着她,哼着歌曲跳舞,并对她说"我爱你,小丫头"。小女孩慢慢长大后,他还会拥抱着她对她说:"我爱你,小丫头。"这时小女孩总会撅起嘴说:"我     

风一样的晴雯

《红楼梦》里我最喜欢晴雯.若问喜欢她的什么,我喜欢她像风一样的性格. 众女儿中黛玉最为有才,她的《葬花词》堪称前无古人;但她有着太多的娇气与孤傲,那是云一样的女子.     

乐乐姐姐信箱

乐乐姐姐：我有一个烦恼,我很喜欢数学,每次上课都很认真。可是一到考试的时候我就发挥失常,不知道是什么原因。而我不是很喜欢语文,考试的时候反而发挥得好。这是为什么呢？ ——《课堂对外》的读者     

王熙凤的性格发展史

<正>王熙凤是《红楼梦》中写得最精彩的人物之一。对于王熙凤,读者的感觉可以说是五味杂陈。用著名红学家王昆仑先生在《红楼梦人物论》中的话说就是：“恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。”凤姐应该说是最牵动读者神经的人物之一。凤姐美、辣、泼、毒、贪、才,几乎样样占尽,其复杂的程度古往今来的小说中似不多见。《金瓶梅》中的潘金莲也算是血肉丰满的人物之一,但与凤姐相比,还是显得单薄扁平得多。所以美学家王朝闻先生要为其专门写一部著作《论凤姐》,大有创立“凤学”之势。     

这一针刺下去

凤姐这几句笑语是《红楼梦》中最令人快心畅意的话。真正看书看得发急的读者心里都在想:"宝黛这一对璧人,应该有个人出来撮合一下的。"但你看遍书中人物,就会觉得似乎谁说这话都"不宜",但凤辣子就"宜",场景适合她脱口就说出来了。这样爽朗直透三札的话,只有凤姐敢,也只有凤姐能在大庭广众之下说出来。我们正想听她接下来会说什么呢,     

我看红楼二钗

赞凤姐王熙凤是我所喜欢的《红楼梦》人物，她泼辣、精明、能干，人称“凤辣子”，是个巾帼不让须眉的角色。王熙凤的泼辣与精明能干在她协理宁国府时就表现得淋漓尽致了。下车伊始，她就理出五件棘手的大问题，一一对症下药，都是药到病除。一次，有一个家丁迟到，她毫不留情让人拖出去打了二十大板，革了一月银米。从此宁国府众人都知道了“凤辣子”的厉害，再不敢偷奸耍滑，一个个兢兢业业，执事保全了。在王熙凤的主持下，一个乱哄哄的宁国府变得上上下下井井有条了。人们评《红楼梦》，对王熙凤多有垢病，尤其指责她的残忍与贪黩。比如…     

形神兼备 一字千钧

《红楼梦》第二十回,写李嬷嬷在宝玉房中撒泼:骂了袭人;宝玉去劝,又和宝玉吵起来;宝钗、黛玉等好言相劝也没用,因为这老太太仗着奶过宝玉,又倚老卖老,谁也不能奈何她。正闹得不可开交,来了凤姐。她只几句话——软中带硬,恩威并济,便说得“李嬷嬷脚不沾地,跟了凤姐儿走了”。在《红楼梦》故事中,这不过是芥子般的     

注意表情语气学会适时调整--口语交际指导之二

先说《红楼梦》中的一个片断。宝玉骑马跟随为秦可卿送葬的浩浩荡荡的队伍出了城。久居深宅大院的宝玉,突然来到蓝天下广阔的田野上,对大自然的一切都感到非常新鲜。如果这时不让他骑马,真比劝他读书要难许多倍。此时马车里的凤姐忽然想到:这会儿仆人的话恐怕都成了宝玉的耳边风,万一宝玉落马受伤,自己怎么向贾母、王夫人交待?于是凤姐叫来宝玉,几句话就把宝玉说得服服帖帖地下了马,让宝玉上了她的车。且看《红楼梦》是如何描写的:“凤姐笑道:‘好兄弟,你是个尊贵人,和女孩儿似的人品,别学他们猴在马上。下来,咱们姐儿两个同坐车,好不好?’…     

我爱你，小丫头

从前有一个了不起的人,他有一个很聪明的小女儿,他很喜欢她。 在她很小的时候,他经常会抱着她,哼着歌曲跳舞,并对她说“我爱你,小丫头”。     

注意表情语气学会适时调整

先说《红楼梦>中的一个片断。宝玉骑马跟随给秦可卿送葬的浩浩荡荡的队伍出了城。久居深宅大院的宝玉,突然来到蓝天下广阔的田野上,对大自然的一切都感到非常新鲜。如果这时不让他骑马,真比劝他读书要难许多倍。此时马车里的凤姐忽然想到:这会儿仆人的话恐怕都成了宝玉的耳边风,万一宝玉落马受伤,自己怎么向贾母、王夫人交待?于是凤姐叫来宝玉,几句话就把宝玉说得服服帖帖地下了马,让宝玉上了她的车。且看《红楼梦》是如何描写的:"凤     

凤姐形象的思想底蕴新探

一 作者的态度《红楼梦》的思想内容博大精深,如果离开作者的思想心境来阅读,那就很难达到真正的理解.如何评价凤姐这一形象,就是个突出的例子.一般读者之恨凤姐,主要是看见她“机关算尽”害死了尤二姐,更因为她施展诡计一手制造了宝黛的爱情悲剧.评论家之否定风姐,除了上述的直觉感受,更重要的,是运用阶级分析武器来透视她的反动本质,在她身上看到了专权、独裁、自私、贪婪、虚伪、阴险、残酷和灭亡时的虚弱等一切封建统治者的特征.然而,我现在所要阐明的问题是:曹雪芹通过风姐这一艺术典型,想告诉给人们的主要东西并不是上面那些.换言之,凤姐在作者的主观命意中并不是个反面入物.上面的那些认识是有根据的,但如果看不到另外一面,就是一种偏颇.     

孤独的孩子

当语文老师把她的周记给我看的时候,其实我就知道问题出在哪里了。因为她以前也写过这样的文章给我看。在她的那篇《给所有老师的一封信》中,可以说是用很尖酸、刻薄的语言描绘了她的所有任课老师,包括我这个班主任。我想我应该找她谈谈了。把她叫进办公室,看得出来,她很紧张,战战兢兢的,头低得很下,像一只受惊的小猫。我问她写这篇文章的原因,     

迷信的小妹

我家小妹很聪明却特别迷信,她不喜欢看童话和漫画,却爱看什么《解梦》、什么《星座解析》……我说她无聊,她不承认……真是岂有此理! 近几天我发现她老是偷拿我的漫画杂志看,奇怪?难道她开窍啦?感受到漫画的趣味啦?     

难以捉摸的“林黛玉”

<正>案例:那是高二开学报到接近尾声时,"老师,我是王笑笑,我来报到!"一个清瘦的女生站到我面前,很有礼貌,眼里带着一丝淡淡的忧郁,这让我突然想到了林黛玉。凭直觉,我任命她为语文课代表。开学不久语文老师说:"你班的王笑笑把林黛玉写活了。"王笑笑把《红楼梦》读了不下五遍,语文摘抄别的同学只写半页,她却写了七八页。然而她对其他学科作业写得很随意,我和她谈过几次,也不见效果。     

水活泉清，润泽心田——张静《征友启事》课例写真

【采访絮语】温和、文静的张静是那种一站上讲台就很有激情的教师,已是副校长的她,仍然兼着两个班的语文教学。去年底,她参加“全国小学语文课标教材(语文版)教学大赛暨教学研讨会”的赛课,一举获得特等奖的第一名,显示了她高超的教学能力。采访她时,她却一点不觉得这有什么了不起:“其实我的教学没有什么特色,我只是对教学有一种爱好,愿意去探究,喜欢去反思,更希望多学习。”简阳市教育局办公室的小田老师这样评价她:“爱学校胜过家庭,爱学生胜过自己,爱学习胜过恋爱。是一位思想成熟、教学过硬的教师。”【课文】语文版《语文》二年级上册第十课《征友启示》     

给幼儿“听读”读什么

马老师:您好!我的女儿5周岁了,很喜欢听故事,我每天都会给她读一些童话书。但在生活中我感觉孩子听得多说得太少了。我也不知道她到底听懂多少?在给她读故事的同时应该如何指导孩子,才能让她消化吸收变成自己的语言呢?我周围的同事有的会给孩子读《简·爱》之     

腴辞润牍让历史课更美

一个学生跟我说：“老师,其实我很喜欢历史的,小时候我喜欢看《三国演义》《水浒传》,各种英雄豪杰的形象已经刻在我的心上,我想我以后一定会爱上历史课,以便我去了解她、探索她。可是,当我拿起课本,里面写的是什么专制主义中央集权、