在初中二年级几何教学中启发学生积极思考培养逻辑思惟的几点体会

中学数学教学大綱(修訂草案)說明的几何部分中明确規定:“几何教学的目的,在于系統地研究平面圖形和空間圖形的性質,並且应用这些性質解計算題和作圖題;在于發展学生的邏輯思惟和空間想像力;並且使他們能够运用所学到的知識來解决实际問題”。在說明中同时还指出:“在初中二年級和三年級的几何教学,应当更多地以直观为基礎,……但是不应当忘記学生智力的工作,特別是發展他們的邏輯思惟的工作”。由此可見在几何教学中,不僅应該給予学生以知識,培养学生应用知識的技能和熟練技巧,而且还应該注意發展学生的邏輯思惟。     

怎样在数学教学中培养学生的自觉性和積極性

在教学过程中,要想完成教学的任务,教师必須發揮主導作用、正确的运用各种教学方法,啟發 学生的自觉性和積極性,使他們能够深入到知識的本質,从而掌握系统的和牢固的基礎知識,以便进一步獲得应用这些知識,解决各种实际問題的技能和技巧,因此培养学生的自觉性和積極性,是教学的主要原則之一。茲將我在教学中,对于这个問題的一些体会寫出來,以供同志們的参考,并請指正。     

在代数教学中怎样啟發学生积極思維

学生的学習,乃是創造性的劳动。只有經过自己深思熟虑,才能真正地理解教材,發展他們的智力才能,掌握牢固的知識和技能,并应用于实践。因之在教学中怎样引导和启發学生积極思維,是完成教学任务,提高教学質量的一个重要問題。以下就是我在高中代数課內所注意的有关这一方面的一些問題。     

关于闡述化学概念和原理的几点說明

切实加强化学基础知識的教学,使学生能够系統地掌握重要的元素化合物和化学原理的基础知識,是中学化学教学的一項重要任务。为了加强基础知識的教学,給学生的知識必須是正确的,符合現代科学观点的,而且是学生可以接受的。     

提高數学教学質量,減輕学生課業負担

提高教学質量与減輕学生課業負担是統一的。因为教学質量提高了,教師講的清楚、透澈了,学生才能真正領会和消化教材,他們的課業負担才能减輕;同時,学生的課業負担減輕了,就有較充分的時間複習功課、思考問題、独立完成作業,也就为進一步獲得新知識创造有利条件。提高教学質量、减輕学生的課業負担,与貫徹全面發展的教育方針有着密切的關係。提高教学質量,就是要更好地傳授給学生系統的科学知識,培养学生辯証唯物主义世界观的基礎和共產主义品德,發展学生的智力以及教給学生生產过程的基本原理和初步的生產技能;課業負担减輕了,学生就有時間閱讀書     

苏联旅顺一号中学的歷史教学經驗

怎样使学生獲得巩固的科学知識 关于巩固歷史知识的重要性,在1934年5月16日苏联人民委员会和联共(布)中央关于苏联各学校講授本國史的决議中,曾有这样的指示:“按照歷史年代的次序講述歷史事件,且使学生必須牢固地記憶着一些重要的歷史現像,历史人物和年代、月、日等。这是学生們能够切实領悟历史課程之决定的条件。”在新教学大綱的說明中,也明确地指出:“学校历史教学的目的:使学生了解人类社会發展的过程,牢固地切实地学会祖國和世界历史上最重要事件,使学生从馬克思主义的方法來理解社会的發展。”所以,巩固知識是苏联历史教学法一个極为重要的原則。但巩固知識的目的,絕不是教導学生死記教条,机械地背誦課文     

我在世界近代史教学中对啟發学生学習積極性的一点体会

几年來,在我的教学中,有个主要問題没有得到解决:学生对歷史課感到难学,“听着也懂了,就是記不住”。后來,在学校領導、苏联專家和同志們的指導与帮助下,使我認識到:教学工作,是个复雜的工作。它一方面要求教师圍繞着教学目的以科学知識武裝学生;另方面还要求教师善于啟發学生学習的積極性。因为“在学校中,学生的学習过程是在教师領導之下進行的”,如果教师在課堂上只顧自己講述,而不注意啟發学生積極地自觉地領会知識,就不能造成教与学的共鳴。这样从表面看來,学生是很安靜地在听着教师的講授,而从实际說來,他們的思惟却是处于消極睡眠的狀态,所以造成“听完了也忘完了”的現象。經过一年努力,这个問題得到初步解决,現在把我的一点体会寫出來,請同志們批評与指正。     

数学教学的几点体驗

課堂教学是当前学校教学工作底基本組織形式,教师主要是通过課堂教学,向学生傳授科学知識,并發展他們的思維能力与培养他們的优良品質,因此它的效果,标誌着整个学校教学工作的質量,亦即学生学習的質量,我們必須为上好每一課而努力。近年來通过教育理論学習与数学教学实踐,关于怎样上好数学課,有如下的几点体驗:     

应該按照从古到今的文学史系統編排高中文学課本

高中的文学教学是以初中的文学教学为基础的,高中的古典文学教学应該按文学史的系統进行。这样作,既使学生能够比較深刻地理解作品,也使他們能够从中获得必要的文学史基础知識。文学作品是社会意識形态的具体表观,理解作品的思想內容以及它的表現形式的特点,不能脫离社会意識形态發展变化的历史道路。并且,如果不在高中阶段按文学生系統教学古典文学作品,一般地說,学生以后就不容易再有通过課堂学習來获得文学史知識的机会。有人不贊成从古到今的編排办法,理由是为了貫徹“由淺到深,由易到难”的教学原則。实質上,文学的發展是由簡單到复杂,逐漸丰富起来的。况且高中的文学课有初中的作为基础,文字障碍已不是十分严重的事,如果在初中时教学得法,文字障碍还可能根本不成問題。反之,用从今溯古的办法,就一定遇到很大困难,例如,講授明清小說时,一定要涉及到     

自学日记

九月一日要提高課堂教学貭量,必須加强学习。听过我的課的人,都說我讲課不够精练。怎么才能精炼?只有把知識讲深讲透,还要有一番訓絲語言表达能力的工夫。怎么办?学习!只有提高思想政治水平和文化科学知識,才能根本解决問題。学习是有困难的。这些天,遇到挫折就想:一定要敎好学生。这个思想的火花一閃,馬上振奋起来,坚持,坚持! 九月五日学习什么?这几天我总是盘算着这个問題。敎书两年,一直在备課中补充知識,这是一条經驗。聚土成山,积水成河,知識就是这样点点滴滴积累起来的。但仅仅停留在这点     

開展学生的科学技術活動

全國少年兒童科学技術和工藝作品展覽会展出了各地中、小学学生精心製作的一部分優秀作品,表現了新中國少年兒童高度的勤勞和创造智慧,受到社会各方面很大的關懷和支持。我們廣大教育工作者应該从这一事实中認識自己的光榮責任,同時進一步認識孩子們科学技術和工藝活動的教育意義。少年兒童是我們社会主義建設的接班人,必須从他們幼小時候起就施以全面發展的教育。全面發展的教育,不僅应在課堂教学中來進行,还应通过学校教導工作的一切方面來具体实現。開展多种多樣的、課堂教学以外的科学技術和工藝活動,是貫徹全面發展教育的重要手段之一。我們从这次展出的各种模型、儀器、標本和工藝品中可以想見,学生親手製作这些精緻的作品,不僅丰富、加深了課堂学習的知識,学到了不少本領,而且在政治思想感情上也受到了陶     

指导学生阅读数学课文的几点体会

上学期,在学校党支部的領导下,在数学教学中初步进行了一些改革。課內指导学生閱讀課文就是其中的一个方面。 課本是学生获得知識的主要泉源之一,課堂上的教学活动,必須从課本的精神、內容和要求出发,使学生能主动地运用課本来进行学习,掌握課本的知識并能活学活用这些     

教小学科学知識文章应重視的两个問題

小学中低年級語文課中,有一部分屬于科学知識的文章,包括自然、生物、生理衛生、地理和历史等方面的知識。究竟应該怎样教这类課文,是值得研究的一个問題。我們学校在上語文教学法課时,选了初八册語文課本里的“种子和种子發芽”一課,交給五九级三个     

必須加強教研組的工作,並須注意培养新生力量(述评)

本刊七月号曾發表了上海市教育局“顧巧英的教学質量是怎样提高的”一文,本期又發表了上海中学生物教研組和顧巧英同志的教学經驗,这幾篇文章是值得大家重視的。 幾年來,上海中学生物教研組在改進教学方面作了許多工作,取得了不少成績:他們深入地鑽研了教学大綱(草案)和教科書,学習了先進的米丘林生物科学,从而提高了教学的科学性、思想性和目的性;他們重視了教学方法的改進,根据青少年学生的特點,运用了多种多样的、富於啟發性的教学方法,提高了学生的学習自觉性和積極性;他們注意了理論与实际的联系,領導学生進行了課內外的实驗、实習和園地工作,使学生把从書本上学得的知識运用到農作物的栽培、管理和動物飼养等劳動实踐中去。由於他們的努力,大大提高了学生的生物知識水平。学生們     

在歷史教學中啟發學生積極性培養學生思維能力的幾點體會

幾年來的教學工作中,我體會到:啟發學生思維是非常重要而艱巨的工作。因為這個任務不僅是要通過教材的科學性和思想性来實現,而且必須通過整個教学過程以及多種多樣的教学方法,方能完成。現在把我個人在历史教学各個環節中,启發學生积極性和思維能力所用的方法介紹一下,希望指正。一、複习检查:複習檢查這个環節是檢查教學效果和使学生獲得鞏固的系統知識的主要過程,我在這个環節上,特别注意启發學生的思維,加深他們對知識的理解,使他們在理解的基礎上牢牢記憶,從而達到鞏固知識的目的。為此,在提出問題時,盡可能提出帶有思考性的、需要化費一定的分析或概括的工夫方能回答出來的問題,避免提出書本上或筆記本上有現成答案     

中学外语敎学的初步巩固

任何学科的教学都有两个主要的环节:知識的讲解和知識的巩固。从总的方面来說,讲解和巩固都是必不可缺的,它們是密切联系,相互影响的。学习外語主要的还不仅仅是要掌握一定的知識,而是要获得一定的运用所学外語知識的技能。因此,知識的巩固是外語教学中决定性的环节。外語教学中初步巩固的作用和地位如何在教学中体現外語課的特点?这在相当程度上取决于課堂上的初步巩固。什么是初步巩固?初步巩固就是在課堂上通过各种练习使学生进一步理解教师所讲的知識,     

数学基础知識的懂、記、用

在数学教学中,有些教师对于基础知識,沒有全面抓住懂、記、用三个环节,不强調牢固地系統地掌握基本概念、性貭、定理、公式和法則以及它們的应用,形成了学习数学只是单純做练习题的傾向。这样下去,不但不能系统地掌握基础知識,也有害于对学生的独立思考、独立工作能力的培养。看起来,要求学生在认真听讲、认真复习課本的基础上,全面掌握基础知識达到懂、記、用是非常重要的。“懂、記、用”是教学中的三道关口。首先要守住“懂”这道关口。真正的“懂”是要掌握問題的本貭。要达到这一点,在讲授基础知識时需要切实做到理論联系实际,认真启发思考,弄清知識的来龙去脉。还要对問題的本身从正面、侧面和反面分析透,要提出似是     

数学課的体系、类型和結構(續)

(3)以培养学生运用知識的技能和熟練技巧为主要目的的課。在数学教学中我們的任务不僅是要使学生掌握数学知識,而且要使学生獲得运用这些知識解决理論問題与实际問題的技能和技巧。因此教会学生解各种类型与性質的数学習題也就成为数学教学中重要任务之一。     

编写化学习题注意了什么

在中学化学教学里,习题的目的是为了巩固学生的化学基础知識,加深他們对化学基础知識的理解,并培养他們灵活应用这些知識;培养他們使用化学用語和进行化学計算的技能;檢查学生对化学实驗技能的掌握情况。此外,还可以培养学生对事物的分析、     

通过业务进修提高教学质量

教师業务進修的途徑和方法自从周总理“关于知識分子問題”的报告發表以后,党中央又号召知識分子向文化科学进军,教师的政治热情日益高漲,普遍地要求加強業务进修,以提高教育質量。近三年来,特别是近年来我校教师業务进修工作是有一定成績的,我们进修的途径和方法主要有下面几种: