自我调适有利于幼儿教师幸福感的提升

幼儿教师幸福感问题已成为新时期幼儿教育中面临的重要课题,自我调适有利于提升幼儿教师幸福感.自我调适不仅要消除消极压力,还要主动改造内外环境以提升幸福感.自我调适的策略有:强化自我调适意识,保持乐观心态,转变认知观念,进行行为调适.     

影响大学生自我调适的因素探析

人是在不断调适自我的过程中逐渐走向成熟的。时于步入高等院校的大学生来说,主动调适自我,适应全新的大学生活是十分必要的。人生目标和态度、人际交往的范围、个人的经历与认知水平、自我认知与自我定位、对成功与失败的归因等影响着大学生的自我调适。分析影响大学生自我调适的因素,则有利于培养其自我调适能力,促进身心健康发展,以成为德才兼备的人才。     

自我调适能力：个体心理和谐、健康发展的基石

维护心理健康发展的根本是培养个体的自我调适能力。自我调适能力的发展是重要的、也是可能的。因此，心理健康教育中要重视培养与发展个体的自我调适能力。     

中小学教师自我心理调适六种方法

由于来自多方面的压力,中小学教师心理问题十分突出,搞好自我心理调适很重要。心理调适必须掌握灵活的方法,通过疏导、宣泄等方式,自我减压,维护心理健康。     

新时期大学生自我调适的浅析

自我调适是大学生保持心理健康的重要环节之一。由于人的需求具有可调节性与可控制性,本文对自我调适的内容进行了概述,提出了发展个体自我调适能力的策略,进而实现大学生与社会情境之间的和谐与平衡及自身健康心理的发展。     

大学生自我调适的需求、成因及培育探析

本文从大学生自我调适的需求出发,分别就个人的经历与认知水平、自我认知与自我定位、人生目标和态度等方面分析大学生自我调适的成因,最后提出了培植自我调适能力的对策。     

大学新生自我调适初探

对大学新生自我调适原因进行了分析,并对调适的主要内容进行了概述,提出了自我调适的具体方法和基本目标.     

浅析青年学生挫折的预防和调适

树立正确的挫折观 ,调整自我目标 ,锤炼意志 ,正确评价自己 ,控制情绪 ,自我完善 ,是挫折预防的关键。注重挫折防卫的自我调适、挫折心理的自我调节和挫折压力的自我调节是挫折调适的方法     

大学生自我心理调适探讨

大学生是心理问题的高发人群,处在当今社会中的每一位大学生都离不开自我心理调适。自我心理调适是大学生在现实生活环境中通过自己努力积极主动维持一种良好有效的生存状态和发展状态的心理、行为过程。自我心理调适是大学生学业与事业成功的重要基础。     

大学生自我同一性危机的社会性因素分析及调适

大学阶段是个体自我同一性形成、建立的关键时期。当代中国社会的快速发展给大学生自我同一性的发展带来影响,导致自我同一性发展的过程面临危机。从社会转型、社会文化以及教育价值取向三个方面讨论造成大学生自我同一性危机的社会原因,并提出相应的调适方法利于大学生自我心理调适。     

教师职业倦怠及自我调适

教师是职业倦怠的高发人群,教师职业倦怠的影响严重,因此教师应积极面对并进行自我调适。     

试论高校毕业生首次就业的自我调适

由于客观环境的变化，高校毕业生的首次就业有一个自我调适的过程。自我调适包括职业定位、职业形象、职业态度、职业良心、人际关系等方面的调适。要搞好自我调适，应坚持正确的人生价值观、“以能力为本”的能力观、持久的职业道德观、自尊自省的自律观，以及良好的习惯观。     

教师的心理负荷及自我调适

教师的工作比其他任何人都面临着更多的心理负荷与心理压力，通过分析教师心理负荷过重的原因，掌握一些自我调适的方法是非常有益的。     

论新时期高职毕业生择业心理问题的自我调适

就业中产生心理冲突是每个大学生都要面对的现实。大学生要树立正确的择业观、增强心理健康意识、提高自我调适自觉性、加强择业指导,运用正确的调适方法,提高择业中的抗挫折能力,争取择业成功。     

论大学生心理调适的时代性及其能力提升途径

大学生心理调适具有时代性，当代大学生的心理调适能力应该随时代的发展而不断拓展其内涵。大学生心理调适能力的提升，包括自我提升和外部提升两个方面，外部提升是通过优化社会心理环境、完善大学生心理健康教育的工作机制、开展大学生心理健康教育等途径实现的，自我提升是大学生个体通过提高认知水平、培养积极情感、提高意志力等途径实现的。     

高职院校青年教师常见困惑及自我调适

青年教师队伍健康发展直接关系着高职院校的兴盛与可持续发展,青年教师在成长过程中面临着诸多困惑,如不能及时进行自我调适,必将影响其成长与专业素质的提升。本文从高职院校青年教师工作本身出发,站在微观层面对青年教师常见困惑及自我调适方法进行了探讨。     

大学生自我评价偏差与心理健康

在大学生自我意识的发展中,其自我评价易出现分化,即偏高或偏低。分析其偏差产生的心理原因,可发现大学生自我评价的偏差与其心理健康状态有着密切的关联,所以,迫切需要对大学生自我评价偏差进行调适,这主要包括合理定位理想自我、恰当的社会比较、通过社会实践活动调整自我、通过内省调适自我等内容。     

高职学院学生常见心理问题及其调适

高职学院的大学生正处于身理、心理由青少年向成人过渡的关键时期,人生路上充满了各种困惑和矛盾;本文分析了高职学生的心理健康状况及其原因,并从提升大学生自我心理调适能力的角度针对高职学生的常见心理问题给出了调适方法.     

网络环境下图书馆馆员心理障碍产生的原因及自我调适

本文对网络环境下影响馆员心理障碍的原因进行了分析,并提出了自我调适心理的方法。     

高校编辑心理调适的文化策略

社会文化语境的转变和高校学术期刊的转型,使编辑主体面临诸多心理压力,编辑心理的常态化及其心理调适刻不容缓。作为以文化传播和建设为己任的编辑来说,其心理调适亦离不开恰当的文化策略。面对其身份压力,编辑应坚持文化的开放创新,确认自我、激励自我、传播自我;面对制度性压力,编辑应寻求文化的审美愉悦性,调适编辑的理性压力、制度规约和市场化挤压。面对其他社会性压力,编辑应坚守文化的价值指向,调适过剩信息刺激、职业道德压力等。