浅谈革命纪念馆如何培育社会主义核心价值观——以广州农讲所纪念馆为例

革命纪念馆是纪念我国近、现代史上重大历史事件及重要历史人物的专题性博物馆,是中国共产党领导的中国近现代革命历史的实物见证,是历史的缩影,是当代的先进性文化载体之一,又是一个振奋民族精神、强国兴邦的课堂。革命纪念馆可以从传统文化的保存与继承、开展爱国主义教育、服务社区三个方面发挥培育社会主义核心价值观的作用。     

展示设计中的空间要素

空间是展示设计中的基本要素,试从展示设计中的空间概念,展示环境中对功能空间的处理,展示空间设计的一些基本原则等三方面初步探讨了展示设计中所涉及的空间问题。对怎样处理展示环境中空间与空间的关系,怎样营造舒适的空间氛围,如何把握对辅助空间的处理等问题做了仔细的研究。     

浅析展示设计要素中的人性化现状

以展示设计要素中的人性化为研究对象,从人性化设计的概念、历史条件和研究方式出发,论述展示设计的定义、分类,以及展示设计要素的内容,探索展示设计要素与人性化设计的结合点,并以此为基础,分析各展示设计要素的相互关系,力图总结展示设计要素中人性化的发展现状及存在问题。     

以南京地区博物馆为例的地域性展示设计研究

在我国,地域性作为一个热门话题在建筑方面研究较多,而本文所研究的地域性虽然特指的是南京地区的博物馆展示设计,但文章的重点在于从宏观的角度提出地域性在展示设计中的必要性和重要性,并立足于展示设计本身的特征,挖掘出地域性在展示设计中营造的切入点以及构思实施的角度和途径,并从设计师的角度归纳出一些可行的方法和建议。     

展示设计与空间营造——试以2010年上海世博会为例

展示空间的营造是一种人为环境的创造,是一门空间与环境规划的艺术,是在人与物之间创造一个彼此交往的平台,是为展示活动提供一个符合美学原则的空间结构。在营造整个展示空间环境过程中,使不同的功能空间之间通过有序、自然、连续、合理的综合创意手法进行设计,达到最佳的展示空间效果。     

当代展示设计的特点探索

展示设计是一种多元整合的信息传播媒介,同时具备与时俱进的设计形式,了解展示设计的特点并加以研究,这样才能给展示设计的发展拓展美好的前景,使展示设计能更好地为建设有中国特色的市场经济服务.随着世界经济格局的变化以及我国改革开放的深入,展示设计将赢得众多发展的契机.     

纪念馆加强青少年爱国主义教育的路径——以南湖革命纪念馆为例

革命纪念馆是对青少年进行爱国主义教育的重要基地,是青少年德育的第二课堂。随着新馆的建成开放,嘉兴南湖革命纪念馆充分发挥其独特优势,在讲解服务、形式创新、馆校联合、展品挖掘、人才培养等方面,探索出了一条加强青少年爱国主义教育的有效途径。     

浅析现代科技文化展示的设计原则

在信息化的今天,科技文化展示设计与数字技术发展有着天然的联系,形成不同与其它展示设计的内容与性质,因此,传统的展示原则与现代科技展示设计的发展已不相适应,本文力图从通用性、易用性和快乐性等设计原则的探析,实现科技文化展示设计中艺术与科技的完美统一。     

浅谈语文课堂教学互动性艺术——以辽宁省张宏强老师教学实录为例

当下由于受应试教育的影响,大多语文教师在课堂教学中忽视课堂教学的艺术,尤其是互动性。本文主要以张宏强老师的《故都的秋》教学实录为例,探究研究语文课堂教学的互动性艺术。语文课堂能培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。因此,语文课堂教学中要充分发挥互动性,调动学生积极性,培养学生的学习热情与兴趣,有张有弛、伸缩有度地促使学生独立思考。     

高中地理课堂互动性教学现状调查与分析——以上饶中学为例

本文以江西省上饶中学为例,采用问卷调查法、上门访谈等策略,对该校高一至高三共30个班的地理课堂互动性教学现状进行详细调查,在此基础上对存在的问题进行总结和归纳,最终提出完善该校地理课堂互动性教学实施的建议,旨在为互动性教学法在高中地理课堂中的高效应用提供借鉴。     

接受美学视角下红色旅游景点介绍文本的英译——以延安革命纪念馆英文介绍材料为例

接受美学属于西方文学理论范畴,它认为读者在文本解读中具有突出重要的地位。旅游翻译文本的主要目的就是向读者有效地传递信息,因此从接受美学的角度分析此类文本非常具有理论价值和现实意义。     

浅谈如何打造革命纪念馆红色旅游品牌，充分发挥其社会教育功能——以湖南第一师范青年毛泽东纪念馆为个案

适逢全国“红色旅游”工程的全面推动,纪念秋收起义文家市会师80周年之时,打造革命纪念馆“红色旅游”品牌充分发挥其社会教育功能是当务之急。结合革命纪念馆实际情况,本文从完善景区建筑,开辟赏心悦目的旅游环境,作好陈列布展,营造独具魅力“艺术氛围”,提高人员素质,增强社会服务功能,重视宣传促销,打造特色旅游品牌,挖掘红色资源,整合影视传播,实现跨业营销几方面浅谈如何打造革命纪念馆“红色旅游”品牌,充分发挥其社会教育功能。     

论张炜小说人物理论与创作的互动性——以《古船》为例

在香港浸会大学,张炜紧密结合自身几十年的写作实践,讲述了小说创作的几个主要环节：语言、故事、人物、主题等,发表在《青年文学》上名为《小说八讲》。这是张炜第一次具体地、系统地论述了自己的写作理念,其意义就在于作者有意识地将创作实践与创作理论结合在一起,并开始从理论的层面对小说创作进行思考,张炜也因此对当代作家起到了很好的示范作用。在张炜的小说创作理论中,人物是一个重要的环节,现以《古船》为例,论述其小说人物理论与创作的互动性。     

展示空间设计浅析——以苏州博物馆新馆为例

不同于一般建筑空间的容纳性,展示空间同时应恰当地凸显出交流性与艺术性。交流性是展示功能的必然要求,而艺术性则是展示空间的自身要求,也是观众的不自觉的要求。本文将通过苏州博物馆新馆的设计对展示空间的这两个因素的内涵试作揭示。     

高职院校校园文化与地域文化互动性研究——以无锡工艺职业技术学院为例

地域文化与高校校园文化两者是统一的,都统一于中国特色社会主义文化建设实践。地域文化和校园文化两者相互联系、相互渗透,共同发展、和谐进步。本文以无锡工艺职业技术学院为例,探讨地域文化"陶文化"和校园文化的关系。     

党史文化资源整合利用现状及对策思考——以安徽党史类纪念馆为例

党史纪念馆是党史文化的物质载体之一,安徽党史类纪念馆分布广泛,各纪念馆都能有效地开发利用资源,使纪念馆走上良性的发展轨道,但仍然存在着文物资源缺乏、人力资源不足和人才素质急需提升、场馆内外环境有待改善等亟需解决的问题。因此．各纪念馆必须在大力争取党政资源、用好馆内资源、加强研究力度、用好社会资源、开发信息资源等方面进行整合利用,发挥党史与陈列结合的特点,把党史纪念馆打造成社会主义文化建设高地。     

传承“西南联大精神”,践行新时代爱国主义——以西南联大蒙自分校纪念馆为例

抗日战争期间,北京大学、清华大学和南开大学被迫南迁至昆明组成西南联大,由于当时昆明校舍不足,西南联大文学院和法学院又迁至滇南蒙自办学。西南联大在滇8年间,涌现出许多民主斗士、科学巨匠,培育出爱国主义、学术独立、科学民主的西南联大精神。时至今日,西南联大精神还具有划时代的意义,尤其在引领爱国主义教育方面更是显得重要。     

关于革命战争纪念馆的几点思考——以“九·一八”历史博物馆为例

现如今,小学生成为参观博物馆的主体,加强博物馆对小学生的教育成为国际共识。革命战争纪念馆是我国爱国主义教育的重要基地,对树立小学生爱国主义意识起着重要作用。本文说明了加强革命战争纪念馆对小学生爱国主义教育的意义,并以"九·一八"历史纪念馆为例,说明纪念馆对于小学生爱国主义教育的具体陈列的几点思考。     

全程式互动性学生成长档案信息系统研究——以北航能源与动力工程学院为例

随着人才需求的扩大,用人单位更渴求全面了解毕业生的成长过程,在校大学生则需要更主动地参与到自身的培养成长中,通过自身的积累,不断完善自我,建立全程式互动性的学生成长档案信息系统,以学生为主体,实时记录,定期总结,帮助学生合理、全面地认识自我、分析自我特点,明确自身成长变化中的不足和进步,从而帮助学生发现适合自己的发展方向,帮助教育工作者更全面地发掘学生潜能,为学生个性化服务提供支持帮助。