论研究型大学的技术转移

本文系统分析了我国研究型大学开展社会服务、推进技术转移的主要形式；比较了中外研究型大学在技术转移中模式的差异，对其原因进行了探讨；最后分析了研究型大学在开展技术转移过程中可能出现的负面影响，提出了需要注意和规范管理的若干问题。     

金陵科技学院创建新兴新型应用型本科院校的创新与实践

梳理了金陵科技学院创建新兴新型应用型本科院校教育思想持续系统化丰富发展的脉络。论述了学校理念创新与行动创新实践经验,包括:坚持应用为本、占地提档拓展新领域,服务南京区域创新形成新兴之势;坚持学职一体化,发展新型应用型高等教育;坚持互动双赢借力发展,走合作办学新路;坚持创新办学体制机制,走师资多元化、多样化新路;坚持知识产权化,提升应用科技研发服务速度、幅度、精度和贡献度;坚持校本化研究,走特色品牌化办学之路。揭示了建设新兴新型应用型本科院校的现实意义。     

美国大学技术转移中的困境——《贝多法案》及其启示

《贝多法案》实施20多年来,有效地激励了美国大学的技术转移活动。同时,由于各利益相关者的利益冲突和科学研究全球化等因素的影响,《贝多法案》也受到诸多质疑和批评。《贝多法案》在美国大学技术转移中的现实困境启示我们:政府应该进一步完善高校技术转移政策,明确大学科研成果所有权,促使公共利益最大化,充分体现高校技术转移的全球价值理念。     

R&D Funding Sources and University Technology Transfer: What Is Stimulating Universities to Be More Entrepreneurial?

In recent years, universities have become increasingly entrepreneurial as evidenced by their rapid escalation into technology transfer, the process by which university-developed technologies are commercialized. Stimulated in part by a favorable policy environment for patenting and licensing as well as increased competition for limited resources, university commercially oriented activities are nevertheless risky and controversial. Yet, it is unlikely this trend will be reversed, and hence research to inform its responsible practice is needed. This study investigates the effect of core R&D resources on university licensing to small and large companies, two important but distinct forms of licensing activity. Implications of the findings for policy and practice are offered.     

跨国公司技术转移溢出效应分析

技术溢出效应主要是指跨国公司在实现技术的当地化过程中通过技术的非自愿扩散,促进当地企业技术和生产力提高。而跨国公司又无法获取全部收益,它是经济外在性的一种表现。在分析技术溢出途径和影响技术溢出效应因素的基础上,提出我国企业可以从合理引进国外先进技术、提升自身技术水平、正确引导外资投向、转变贸易方式等四个方面提高对技术溢出的吸收能力,提升我国企业整体技术水平,促进产业结构和贸易结构升级。     

国际合作:印度理工学院的一流大学之路

本文考察了印度理工学院各分校通过国际合作,在联合国教科文组织、前苏联、德国、美国等援助和帮助下,大力提升教学和科研水平,迅速成为印度和世界一流理工大学的过程,从而揭示出借助世界最先进的高等教育的经验和支持,走国际合作的道路是创建世界一流大学的捷径之一.本文还就印度经验对中国的启示作了分析.     

政府型公共技术服务平台产学研用模式探索

本文通过采用校企共建实践教学基地、设置创新型项目化课程教学、研发产品的创新制作以及自主创业设立公司等方法和方式,对平台"产""学""研""用"四大模块进行应用研究,完善和提高平台的专业建设水平,发挥平台技术和研发力量的优势,使之成为既能满足行业企业的需求,又能真正成为培养"创新型人才"的"新平台",为探索高等院校人才培养模式的改革提供新思路。     

世界一流工程学科建设经验与启示 ——以佐治亚理工学院为例

摘 要:以佐治亚理工学院工程学科为对象,从工程研究、师资队伍、人才培养和产学研合作四个方面介绍其世界一流工程学科特点,总结其建设经验,研究结果启示我们,工程教育需要回归工程实践;工程教育需要培养高素质创新工程科技人才;工程学科研究需要“顶天立地”;工程学科建设需要一流师资队伍;工程学科发展需要加强产学研合作。     

信息技术与课程有效整合个案研究

本文结合目前中小学信息技术与课程整合的课堂教学情况,分析了信息技术有效介入的课堂在教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学结果这五个方面的新特点,并结合课堂教学实例《生活中的旋转》一课阐述了信息技术环境下“什么样的课是好课”。通过文献研究和实际调查,制定了初步的评价量规。希望通过本文的论述和对本文提出的评价量规的合理使用,能促使教育者真正做到把信息技术有效的整合到课堂中。     

动态能力视角下的创业型大学技术转让 ——基于加州大学伯克利分校的案例研究

作为全球知名的创业型大学，加州大学伯克利分校高效、创新的机制为技术转让提供核心支撑；人性化的制度保障了公平适当的环境并提供了广阔的发展空间；激励的文化成为教师创造发明的原动力。机制、制度与文化三维度形成强大的合力，提升了动态能力，使其能够充分整合内外部资源，深入拓展市场机会，严格管控风险，为旧金山大湾区经济发展做出贡献。     

文化共生:技术与学习融合中的范式凸显

超越静止的视角,从较长的时间与空间看,技术已不单纯是学习工具,更是知识积淀与文化传承,已经从支持学习过程转向支持学习关系,改变了学习方式与学习者的思维习惯,促进了虚实间性的生活与新学习方式的形成,促进了学习者与技术环境共同成长。信息社会中技术与学习融合的范式正在从"精炼共享"走向"文化共生"。共生思维在技术与学习融合研究中不断凸显且具有深刻的内在逻辑,共生思想已在教育技术领域萌生并与诸多论断相契合。     

美国利用信息技术推进高校教学变革:特点、个案及启示

处于世界信息技术前沿的美国,利用信息技术积极探索高校教学变革。文章总结了美国利用信息技术推进高校教学变革的特点,并以威斯康星大学麦迪逊分校作为个案进行了分析,对我国高校利用信息技术推进教学变革提出了建议。     

极简培训:提升教师获得感的信息技术应用能力培训新方式

获得感是教师培训所追求的目标和评判标准,信息技术应用能力是提高教师教学胜任力和获得感的重要途径之一。文章从教师获得感出发,介绍了教师信息技术应用能力培训获得感的内涵,提出了一种高获得感的教师信息技术应用能力培训新方式——极简培训。介绍了极简培训的内涵和开展教师极简培训的三种策略:“自定航向”的培训导向、按类按需分层的培训内容、基于“快闪教学法”的培训方式。对未来开展教师信息技术应用能力极简培训提出了两个建议:建设极简培训在线课程体系,学习者以“拼团学习”随机组合的方式构建微学习共同体,开展在线协作学习;建设极简培训评价体系,基于区块链技术生成学习证明,实现学习证明的分布存储、防伪溯源和不可更改。基于三种实施策略和两个未来发展建议的极简培训,为新时代教师信息技术应用能力培训提供了一种新的思路和方法。     

信息技术在陕北高校课堂中的应用调查与分析

为了了解信息技术在陕北高校课堂中的应用情况,作者采用问卷调查与访谈的方法,在延安大学全校范围内展开了关于信息技术应用的实地调查。通过整理与统计的数据,作者从中发现了信息技术在陕北课堂教学应用中所存在的问题,并给出相应的可借鉴性建议及对策。     

Learning the `New, New Thing': On the role of path dependency in university structures

In current debates over thefuture of core institutions in a `knowledgesociety', universities figure most prominently. It seemsclear that they are crucial nodes in theoverall knowledge producing system, which, however,need to be repositioned and reformed.Therefore, the learning capacities ofuniversities are of central relevance. But howdo universities adapt to new challenges? Thecentral claim of the paper is that the rapidchange of pace at the level of higher educationdiscourse is hardly met at the level ofuniversities. Here, one has to take the path-dependentcharacter of their structures, practices andidentity concepts into account. Therefore, learning the`new, new thing' is a more cumbersomeprocess than might be expected at first sight.Empirical evidence for this claim is drawn fromthe institutionalization of technology transferoffices at German universities. Based on thesefindings, further general policy and researchperspectives on the role of path dependency inuniversity structures are discussed at the endof this paper.     

信息技术应用于外语教与学——认识论视域的历史考察

把信息技术应用于外语教与学放到哲学认识论的视域范围内,用历史的方法透视信息技术应用于外语教与学的历程,会发现信息技术应用于外语教与学有着自身的逻辑路线。一是哲学认识论在过去一个世纪的蜕变:从近代哲学认识论客观主义的萌芽到上世纪中后期客观主义大行其道(包括了行为主义和认知主义)再到如今甚为流行的建构主义哲学认识论;二是从视听教学到计算机辅助语言学习再到信息技术与外语课程整合。两条路线中起决定作用的是认识论上的范式转换而非技术的简单更迭。     

关于高校科技产业发展问题的思考——以河西学院科技产业发展为例

科学发展高校科技产业是创新型国家建设的重要组成部分。文章从建设创新型国家的视角,审视了高校科技产业发展中存在的各种问题,并以河西学院科技产业发展为例,对高校科技产业的职能予以新的定位,提出新的观点。最后从理念、制度、科技、管理等角度探寻了科学发展高校科技产业的思路和对策。     

日本大学高新科技企业

日本的大学高新科技企业是指以大学的新技术或新经营方法为基础而设立的企业。其大学高新科技企业创立有4种表现形式。这种大学高新科技企业进化论是对大学本身的发展，还是对日本高新科技的发展都起到的重要作用。该调查报告对近年来日本的大学高新科技企业的发展现状做了较详细的研究并对其发展趋势进行了预测和分析，对我们是存启迪的。     

日本科技创新"立国论"与高等教育资源配置重点的转移

20世纪90年代中期，为应对知识经济时代的挑战，日本科学技术省提出了科技创新“立国论”，主旨在于实现经济增长方式由工业兴国向科技创新兴国的战略性转移。制定了两次《科学技术基本计划》，强调科学技术与教育、学术研究的关系；突出高等教育资源配置的国际化和市场化两大特点；日本实施教育资源重点配置政策是为了追求效率的最大化。但是，处理效率与机会均等的关系仍是日本政府制定资源配置政策所面临的重要问题。     

文化人类学:反思科学技术的新视角

文化人类学与科学技术也许是相距最远的两类学问,它们分别代表着人类知识的两个极端.对科学技术的总体理解和深入把握,不能仅仅停留在工具理性意义上,而需要从人的本性入手,从人自身的生存活动和发展根基入手,这就是反思科学技术的文化人类学视角.