基于内容分析的中澳科学教材比较研究

本文选取中澳两国具有代表性的两套科学教材,从学科内容的编制特点、学科知识的数量分布、知识广度相关性三个维度进行比较,得出若干结论,以期对我国科学教材的编制有所启示.     

Teacher Candidates' Exposure to Formative Assessment in Educational Psychology Textbooks: A Content Analysis

The purpose of this article is to define formative assessment, outline what is known about the prevalence of formative assessment implementation in the classroom, establish the importance of formative assessment with regards to student motivation and achievement, and present the results of a content analysis of current educational psychology textbooks. Several key definitions of formative assessment are examined, and various means of conducting formative assessment are outlined. Numerous studies that have examined the effects of formative assessment on motivation and achievement are summarized. The theoretical link between formative assessment and several important motivational constructs is established, and suggestions for future research are delineated.     

《当代大学英语》作为第三语言教材的可行性分析

本文通过问卷调查和访谈的形式,对177名英语零起点蒙语授课学生的教材使用情况进行调查。调查结果表明:《当代大学英语》充分体现了《大纲》精神,融语言、文化和知识于一体,重素质与学习能力的培养;突出了教材的科学性、知识性、趣味性、实用性和通用性等特点,适合英语零起点的少数民族大学生做衔接教材使用。     

The Construction of Social Class in Social Work Education: A Study of Introductory Textbooks

Social work introductory textbooks reflect myriad practical interests, pedagogical concerns, and theoretical considerations. However, they also present students with accepted views, dominant perspectives, and main discourses of knowledge. In light of this centrality, the present article examines the representation of the concept of “social class” in introductory textbooks as a way to look at the construction of the concept in social work education. Based on the content analysis study of 50 introductory textbooks, the article suggests that social work education has overlooked or even denied the relevance of social class. Class differences, as part of other categories of power such as race, ethnicity, and gender are crucial factors in explaining diversity and inequality. As social justice is one of the main premises of social work, the question of how to prepare students to deal with class issues as future practitioners seems to be very important, especially in light of increasing social class gaps.     

论课程内容的组织

课程内容的组织是课程研究中的重要问题.在文章中,作者提出课程内容的组织要处理好纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序、直线式与螺旋式等几对关系,并对课程内容的平衡性和一致性等相关问题作了简要分析.     

近二十余年我国学前教育学教材的内容分析

近二十余年,我国学前教育学教材建设取得了可喜的成绩。但到目前为止,尚无人专门对我国近二十年来的学前教育学教材作一专门研究。采用内容分析法对我国学前教育学教材建设进行纵向研究和比较研究,结果表明,二十年来学前教育学教材建设具有四个特点：学前教育学教材以合著为主,独著为辅;学前教育学教材涉及的主题广泛性有余,集中度不够;学前教育学教材的学科意识初现,研究有待展开;学前教育学教材的学术水平有待提高,学术服务意识需要加强。高校学前教育学课程论亟待成为一个被关注和研究的领域。     

知识管理与学习型组织辩证分析

知识管理和学习型组织具有密不可分的关系：学习型组织是知识管理得以实施的最佳载体，而知识管理又是学习型组织的核心功能和精髓所在。但目前有关二者的研究却没有把二者充分的结合起来，为此，本文从知识管理和学习型组织的交融性以及互动关系的角度对二者进行了辩证分析。     

语料库驱动的初中英语教材文化内容分析

基于自建语料库,以文化关键词为视角对人教版初中英语教科书《英语(新目标)》中的文化内容进行语料库驱动的分析.研究表明,教科书中的文化关键词集中在社会文化、校园文化和家庭文化这三类,并各自体现出一定的倾向.对三个核心文化关键词的进一步考察发现,教科书呈现的社会文化内容丰富,比较注重培养道德品质和规范意识,但对技术类学校的...     

简析现行统编思想政治课教材中的诚信内容

诚信是现行统编大中小学思想政治课教材的重要内容之一.不同学段的诚信内容有着不同的编写依据、设计意图和分布特点.只有把握好各学段诚信内容的层次和重点,才能避免不同学段之间诚信教育的简单重复现象,保证诚信教育由浅入深、循序渐进、螺旋式上升,从而更有利于学生诚信品格的养成,更有利于推进新时代的诚信建设.     

简析现行统编思想政治课教材中的诚信内容

诚信是现行统编大中小学思想政治课教材的重要内容之一.不同学段的诚信内容有着不同的编写依据、设计意图和分布特点.只有把握好各学段诚信内容的层次和重点,才能避免不同学段之间诚信教育的简单重复现象,保证诚信教育由浅入深、循序渐进、螺旋式上升,从而更有利于学生诚信品格的养成,更有利于推进新时代的诚信建设.     

简析现行统编思想政治课教材中的诚信内容

诚信是现行统编大中小学思想政治课教材的重要内容之一。不同学段的诚信内容有着不同的编写依据、设计意图和分布特点。只有把握好各学段诚信内容的层次和重点,才能避免不同学段之间诚信教育的简单重复现象,保证诚信教育由浅入深、循序渐进、螺旋式上升,从而更有利于学生诚信品格的养成,更有利于推进新时代的诚信建设。     

政府部门如何管理高校教学 ——基于331份教学类行政公文的内容分析

行政公文是理解我国大学与政府关系的重要文本资料。对2017-2019年政府部门下发到某省属普通本科高校公开可见的331份教学类行政公文进行内容分析,结果发现:不同领域的公文数量呈现出不均衡的特点,管理内容具有全程性和层次性的特点;引导配置、规范约束和组织协调是政府部门管理教学的主要方式。政府部门通过引导配置所产生的资源依赖型发展模式,与规划指导、绩效考核和监督检查所建立的规范约束功能,以及信息管理、任务布置和服务保障所提供的组织协同方式结合在一起,共同管理和引导着高校发展;管理理念上的简化逻辑以高效、可计量、可预测和可控制为特征,兼具认知和控制功能,不仅帮助政府部门高效、清晰地掌握高等教育发展现状,而且有利于对高等教育实施管理和引导。     

浅议人文管理的思想基础及内涵

管理理论的形成与发展有其自身的逻辑前提和思想基础，科学主义与人文主义是其两条哲学思想轨迹，人文管理由于溶合了科学主义与人文主义两种管理理念而成为现代管理科学发展的趋向。以人为目的的管理思想是现代人文管理的核心。     

小学数学“简易方程”内容量化分析——基于人教版三套教科书的比较

以人教版三个不同阶段的小学数学教科书作为研究对象,选择"简易方程"知识主题,从教材的内容广度、内容深度、习题难度进行量化分析和难度比较,以此管窥40年来小学数学教材的演进。启示我们,提倡减轻学生过重的学习负担,需要对症下药,不可盲目降低教材难度和要求。     

2004-2013年我国大学生心理健康教育教材的内容分析

大学生心理健康教育课程建设是当前高校开展心理健康教育的重要载体,而教材是课程的核心工具,教材的内容反映了心理健康教育工作者对大学生心理健康工作体系与内容的认识。本研究运用内容分析法,对2004-2013年出版的39本大学生心理健康教育教材进行系统分析。研究发现,十年间,大学生心理健康教育教材关注焦点的前四位分别是情绪管理、心理健康教育概述、恋爱与性、角色认知与自我意识,且十年间教材内容变化趋势明显。     

高校学生中非正式组织的特征分析及管理研究

高校是一个有组织的松散系统,高校学生中存在非正式组织。非正式组织影响学校管理者的绩效,且在结构、组织成员、组织领导、组织规范、沟通以及凝聚力等方面都与正式组织有很大差异。管理者要创造良好的环境,激励和正确引导学生中的非正式组织,以提高学校的教育教学水平及科研学术水平。     

高校学生管理中组织文化与组织制度的关系

高校学生管理工作组织文化孕育高校学生管理工作组织制度,是高校学生管理工作组织制度的内化形态;高校学生管理工作组织制度是组织文化的物质化形态,是组织文化彰显、变迁的重大推力。高校学生管理工作组织文化与组织制度之间的良性互动作用,对高校学生管理工作有序、良性地运行有着巨大的决定性作用。     

我国教育行政组织改革路径探索:一个整体性治理的视角

教育行政组织改革的发展有利于我国教育管理体制整体质量的提升。我国目前的教育行政组织存在一些"碎片化"问题,如行政层级过多、职能交叉、与志愿组织和私营部门缺乏有效合作以及绩效评估科学性不足等。借鉴整体性治理的理论精髓,我们可通过教育行政组织的结构整合、功能整合、信任关系构建以及利用现代信息技术等方式推动我国教育行政组织改革的发展。