论学校品牌经营策略

学校品牌是学校可以经营的一种资产。它具有独特性、优质性和高层次性等特征。学校品牌具有多方面的价值和效应。学校品牌的经营包括学校品牌培育、学校品牌维护和学校品牌扩张。     

学校品牌研究综述

对学校品牌的研究是近年来教育管理学研究的一个新亮点。本文对学校品牌的研究状况分几方面进行了文献综述,分别就学校品牌的涵义、学校品牌的特征、学校品牌的塑造等内容进行了综述。     

民办高校品牌经营与策略

学校品牌是学校的一种无形资产,学校品牌能反映学校经营水平。民办高校品牌经营不仅是高等教育自身发展的必然要求,也是民办高校生存发展的必然要求。本文主要对民办高校品牌概念进行界定,对品牌经营必要性、品牌经营途径和策略等问题进行研究。     

推荐给校长、教师的书

《学校品牌策划》 这是一本专门讲述学校品牌的创立和发展的书，内容主要包括学校品牌状况调研、学校品牌定位、学校品牌设计、学校品牌培育、学校品牌扩张、学校品牌维护与创新等。全书将理论阐述与精彩案例紧密结合，令读者阅读起来感觉流畅，理解起来容易，对于学校品牌创建者具有较强的指导作用。     

品牌定位——学校品牌的第一要素

学校品牌的定位是学校思想、理念、文化、价值观和社会声誉的真正表达,是学校优势和实力的综合输出。学校品牌定位是打造学校品牌的第一要素,是学校间智慧的较量,目的是有效建立学校品牌与竞争者的差异性,在家长、学生心中占有一个与众不同的位置。     

学校品牌若干问题初探

本文立足学校品牌塑造成为热点的社会背景,从学校品牌的概念厘定,学校品牌的特征以及学校品牌与企业品牌的比较等四个方面进行了阐述,以期为学校品牌研究提供些许借鉴.     

学校品牌若干问题初探

本文立足学校品牌塑造成为热点的社会背景,从学校品牌的概念厘定,学校品牌的特征以及学校品牌与企业品牌的比较等四个方面进行了阐述,以期为学校品牌研究提供些许借鉴。     

关于学校品牌形成的研究

加快学校品牌建设是社会发展到一定阶段对学校发展的外在要求．也是现代学校加快内涵发展的内在需求。本文对学校品牌形成问题,从学校品牌内涵的揭示入手,对学校品牌如何定位,从品牌的目标定位、特色选择、品牌建设的规划等方面进行了阐述,指出学校品牌形成应遵循的原则,提出了学校品牌形成的提升措施,旨在开拓研究学校发展新空间。     

学校品牌的中国气质

学校品牌不应是舶来品,学校品牌必须具有中国气质。如何进行学校文化建设已成为铸造学校品牌中国气质的关键。为使学校品牌具有中国气质,我们应依靠学校文化的运作能力,即学校文化力来塑造学校品牌,进而以良好的学校品牌形象为学校创造发展契机,促进学校的改革和发展。     

高等职业院校的品牌发展研究

高等职业院校品牌是学校在长期发展过程中由办学水平、专业建设、教学质量以及社会评价等在人们心中形成的印象和知名度,是学校的无形资产,是学校综合实力的集中体现。实施品牌发展战略是高等职业教育类型特征的客观要求,是促进教育有序、合理竞争的重要举措,是实现教育国际化,保证高等职业教育可持续发展的必然选择。建设高职院校品牌,要抓住其基本要素,从办学理念、品牌专业、学校文化、名师培养、教育质量、办学特色、社会服务等方面入手。     

高职高专院校品牌战略体系

学校品牌战略就是通过创立、拓展、推介和经营学校品牌来提升和增强学校的竞争力、发展力,使学校的特色得到社会的普遍认同.而高职高专院校的品牌战略体系则色括品牌定位战略、品牌文化战略、品牌经营战略和品牌延伸战略.     

浅析如何塑造学校品牌

塑造学校品牌的过程不同于学校特色的创建,学校特色注重的是办学的多样化,而学校品牌的"品"指的是"品质",先有"品"再有"牌",学校教育的质量俨然成了学校发展的重点。     

谈学校品牌建设中的品牌定位策略

<正>所谓学校品牌具体是指学校在创建和发展过程中,具有特定的名称和标志的,体现为逐渐积淀下来的学校教育质量、服务水平和文化底蕴的,且为校内师生员工和社会各界认可的知名与美誉程度。[1]学校品牌是经过相当长时间努力得来的,但同时也需要精心策划。当然,学校品牌与企业品牌的最大区别在于,学校是育人的场     

个性化战略：学校品牌的意蕴

学校品牌可理解为具有高知名度和高美誉度的学校个性化战略．它是学校办学的本质特征和根本诉求的符号化及其以品牌规划和品牌管理为主体的完整的实施体系。学校进行品牌战略规划大致有单一品牌战略、一牌多品战略、主副品牌战略等三种可选模型。学校品牌战略管理至少由品牌定位、品牌核心价值确立、品牌培训、品牌实施策略研制、品牌化运行、品牌传播、品牌诊断等7个环节组成。     

试论学校品牌及其发展策略

学校品牌是一所学校在发展过程中逐渐积淀下来的凝结在其名称中跨越时空的社会认可程度,它通过学校的办学理念、办学特色、人文气息与学校中的人体现出来。与其他品牌一样,学校品牌也具有聚合、光环、带动、激励等效应。校长与学校品牌具有特殊的关系,他是学校品牌的第一代言人、责任者与受益人,一个好校长必须具备品牌意识。打造学校品牌需要做好品牌诊断、定位、推广、评估等四个阶段的工作。     

学校校园文化与品牌文化建设探究

校园文化建设是学校品牌最基本的保证,学校品牌是学校文化建设的凸显,总体来说,学校的发展离不开校园文化,更离不开学校品牌。     

论高职院校品牌

高职院校品牌指学校在长期的发展过程中,师生用智慧共同培植和传承的无形资本和精神财富,是一种具有特定质量、特定文化、特定价值的核心发展力。高职院校品牌的生成需要基础性要素、制度性要素、发展性要素作为支撑。没有这些要素的支撑,就不可能生成品牌,但是具备了这些要素也未必能成就品牌。因此,必须从质量观、文化观、价值观的高度,用心培植学校品牌、成就学校品牌。     

学校品牌的涵义、特性及其创建思路

学校品牌是一种以育人为目的、以人为载体并需要迟效评价的品牌,也是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公众认可,具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。注重个性定位、形象识别、传播推广和维护创新,是创建学校品牌的关键环节。     

内生性是学校品牌建设的必由之路——以翠微小学“翠·微教育”品牌为例

学校品牌建设是学校发展提升的重要阶段性工作,是学校从一般走向优秀的过程。学校品牌建设一般为三种途径：一是依靠学校自身力量进行品牌建设,形成品牌学校,这种途径可以称为内生性途径;二是主要借助外力给以指导和支持,在专家和专业机构的指导帮助下,形成学校品牌,这种途径可以称为外生性途径;三是借鉴外力与发挥内部力量相结合的办法建设学校品牌,     

中职学校品牌建设探索——以潍坊商业学校为例

品牌建设是学校发展壮大的一项重大工程,是学校鲜明办学特色的体现。现在,学校品牌已经成为学校生存与发展的关键,学校品牌建设的意义越来越重大。