论提高高职学生英语阅读能力的方法

大学英语教学关注的往往是语言知识和语法规则的掌握。在现有的条件下,大学英语教学应重视对学生的阅读能力培养。本文就培养阅读能力的必要性、英语教学的现状以及指导学生阅读应该主意的问题进行了探讨。     

浅谈大学英语阅读技能的培养

阅读是获取情报信息最快速简洁的方法之一,阅读能力培养和训练在大学英语教学中占有的地位也是不言而喻的.阅读不仅可以全面发展语言综合能力、巩固扩大知识面,还可以培养学生的语言交际语言表达等能力.本文把阅读过程作为切入点,以大学英语课程的设置作为基点,分析阐述传统英语阅读教学中经常出现的问题,论述了如何培养大学生的英语阅读技能.     

小学生英语阅读能力培养中存在的问题及对策

在英语教学中,阅读教学一直占据着重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、写等其他语言能力的发展;而且,阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。随着小学英语     

小学生英语阅读能力培养中存在的问题及对策

在英语教学中，阅读教学一直占据着重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力的发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用：随着小学英语课程改革的不断推进，小学英语高年级阅读教学已经成为了教学中的焦点。培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程，必须从小抓起、     

发挥学生主动性,提高英语阅读效率

阅读是英语教学的重点和难点。课堂教学中,教师应发挥学生的学习能动性,多给学生提供阅读学习环境,这样不仅能培养学生自主阅读的学习能力和主动探究英语的学习习惯,还可以帮助学生扩大词汇量,丰富语言文化知识。因此,教师可通过精选读本、合作探解和积极展示等策略,使学生在主动学习过程中积淀深厚的知识底蕴,提升英语表达综合运用能力。     

如何提高大学生的听力水平

《大学英语教学大纲》规定，“大学英语的教学目的就是要培养学生较强的阅读能力，一定的听和译的能力以及初步写和说的能力”，这就为大学英语教学指明了方向。作为语言交际的一种重要形式，英语听力在英语教学中占有重要的地位；对学生来说，听力理解是最困难的事情，而且，也是提高最慢的一个方面。要想提高英语听力水平，除了要掌握足够的语言知识（即语音、语法及词汇）和语言技能（即听力技巧），还要注意克服心理因素，扩大知识面，了解文化背景知识等三方面非语音因素。而在大学英语教学中，一些教师往往仅注重语言知识和语言技能的…     

让学:教与学的合奏曲简

在英语教学中,阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、读、写等其他语言能力积极地发展,而且阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等：疗面有着不可替代的作用。本文将结合笔者自己的日常探索和教学实践,     

论阅读能力培养在大学英语综合教学中的首要性

本文根据中国学生学习英语的特点，提出：大学英语教学应采取以阅读为主的原则。因为学生的语言能力只有通过阅读才能获得，他们所学到的词汇和语法知识也只有通过阅读才能得到巩固。阅读不仅能获得知识，提高理解能力，而且还能提高综合运用能力，特别是写作和翻译能力。     

浅谈高中英语阅读教学方法

正阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法和主要途径。英语阅读在英语教学中是教师和学生最为重视的知识之一。英语阅读的模式也在经历着深刻     

对英语教学中学生跨文化交际能力培养的探究

语言是文化的一种载体,在人与人的沟通中起到非常重要的作用。在大学的英语教学过程中,不只是要让学生学习语言知识,培养他们基本运用英语的能力,还要对学生在跨文化交际方面的能力逐步重视起来。该文就如何在大学英语教学过程中,提高学生词汇、语法、阅读三方面的能力进行分析,并且对如何提高学生的跨文化交际能力进行探究。     

“三管”齐下，英语拓展阅读教学尝试

在英语教学和学习中．阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识．还能促进听、说、写等其他语言能力积极的发展。笔者通过教学实践,开展小学英语拓展阅读教学的研究,培养学生的兴趣,扩大学生的视野,拓宽学生的知识面。     

大学英语教学中阅读圈模式的创建与思考

大学英语教学应该不仅培养学生的语言应用能力,还应该注重其文化素养的提高。为了鼓励学生主动探索,创造性地阅读,掌握利用英语进行思辨的能力,应该从大学英语目前所遇到的困境和难题出发,通过在大学英语教学中创建阅读圈模式,帮助学生养成语言阅读习惯,从而帮助学生提高语言基本功和人文素质。     

应努力加强大学英语口语教学

语言的交际过程是一个信息的获取（听、读）和信息的传递（说、写）的过程,它们都是积极的思维过程。听、说、读、写这四项能力在语言训练和培养交际过程中是相辅相成的。但历来的大学英语教学都只重视对学生语言知识的输入,而忽略口头语言能力的培养。很多学生学了十几年英语,阅读能力尚可,但口头表达能力几乎等于零。造成这种状况的原山是多方面的,主要有以下几点：一、教学大纲的局限性我们现在所使用的仍然是国家教委1985年颁布使用的《大学英语教学大纲》。现行《大纲》明确指出："大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能…     

正确处理朗读和默读的关系提高英语阅读教学效率

一、英语阅读对英语学习的重要性 阅读的过程是对语言的认知过程,有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.具体到英语教学,简而言之,阅读有助于学生巩固学习内容,更好地掌握英语,提高教学效率.同时,英语阅读还可以训练学生用英语进行思维的能力、理解能力、概括能力与判断能力.     

打开阅读之窗 收获有效之美——谈小学英语阅读的现状及应对措施

《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目标提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位、对学生进行广泛的阅读能力的培养．不仅能为学生输入大量的语言知识．获得大量信息．而且还能让学生从中获得成就感．增强学习英语的信心。所以．从小培养学生的英语阅读能力具有非常重大的意义。     

英语阅读教学与学生的批判性阅读能力的培养

阅读过程不仅是一个接受知识和信息的过程,而且是不断思考、推断、评判的过程。我国大学英语阅读教学过于强调传授英语语言知识,过于关注书面语,而忽略对学生阅读能力中批判性能力的培养,本文讨论并提出了大学英语阅读教学中积极培养学生评判阅读能力的方法。     

试谈大学英语听力训练与技能的提高

听力理解能力是语言实用能力的主要组成部分,也是一个人语言知识能力的综合反应。在语言活动过程中,听不仅有助于促进说、读、写等能力相应地提高和巩固,而且和阅读一样是汲取语言营养不可缺少的渠道,作为语言的第一功能──听的能力在对外交流活动中已成为第一需要。为此,笔者试图谈谈如何进行公外学生的听力训练与提高。 大学英语教学大纲明确提出,文理科大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的说和写的能力。按照大纲的要求,学生从一级开始就应学会听懂英语讲课,在修完基础阶段４级和６级后应…     

新版英语教材下阅读教学方式的探讨

从近年来中考和高考的英语题型中可以明显看出,随着课程改革的推进,阅读理解在英语教学中占据了至关重要的位置。《英语课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,也可为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的     

中学英语任务型教学的运用

在英语学习过程中,中学是重在听、说能力的培养上的。但是阅读能力作为中学教学大纲所要求培养的四项基本技能之一,也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一。阅读不仅能帮助学生提升学习兴趣,开阔视野,吸取丰富的语言知识,还能扩大词汇量,促进听、说、写全面发展。因此,如何在中学英语教学中通过有效地阅读材料来提高学生的阅读能力,这是值得广大中学英语教师研究和探讨的问题。以任务为基础的教学法,可以引发学习者的自然习得机制,使其中介语系统得到发展,从而培养其语言能力。     

培养大学英语阅读能力的几点作法

外语的阅读能力训练在大学英语教学中,占有十分重要的地位。现代社会的发展在很大程度上取决于通过阅读进行交流的能力。阅读是获取情报信息最快的方法之一,它是全面发展语言综合能力,巩固扩大知识面、培养学生阅读、语言交际能力的重要手段。阅读课的教学任务是培养学生用外语进行大量的阅读和直接理解并吸取信息的能力,最终达到开阔视野、扩大知识面、增强语感,能够快速、熟练地阅读。《师专英语教学大纲》对英语阅读的能力提出了具体要求,掌握基本阅读技能,能顺利地阅读并正确理解一般题材,语言难度中等的文章,速度达到每分钟50词,在阅读难度略低、生词不超过总词数的2％的材料时,速度达到每分钟90词,阅读理解的准确率不低于70％,为达到这一教学目标,在阅读教学上,就要采取相应的教学措施,加强阅读技能训练,通过培养阅读方法和习惯,逐渐提高学生的阅读能力。结合个人十几年的英语教学实践,谈谈提高大学英语阅读能力的几