应用型人才培养模式下数学建模竞赛与教学的探索

依照应用型本科教育的人才培养模式,我们把数学建模思想融入数学类课程的教学.数学建模课程的教学内容方面,需要从课程特色、创新与实践能力、资源建设、网络教学等方面探索改革方法.在数学建模竞赛与培训方面,需要从专题培训、队员选拔、赛后总结、队员专业的多元化等方面探索改革的途径.     

基于学习共同体的大学生数学竞赛培训模式

大学生数学竞赛已经举办多年并有一定的影响力,如何引导学生参赛并取得好成绩是大学数学教学的组成部分。通过多年实践经验,关于教练团队、竞赛共同体及培训模式等问题给出一些建议。     

数学潜能知识竞赛

1．已知0≤a≤4，那么｜a-2｜＋｜3-a｜的最大值等于多少？     

数学竞赛训练题

~~《数学竞赛训练题》参考答案1D.221.37.4C.598.6239.7a与e,b与d,c与f是对面.8当0相似文献   

关于数学竞赛辅导的几点思考

开展数学竞赛辅导,首先教师自身要加强学习,同时选拔一批好苗子,并按照竞赛要求,选择教材,正确处理知识与能力关系等。     

基于数学模式探析数学竞赛中的数列问题

数学模式是用以概括或表现事物系统特征和数量关系的一种数学结构,具有相同解法的一类数学问题也称作一种数学模式.在国际奥林匹克数学竞赛中,数列问题常以不同的形式呈现,数列试题中常用的解题方法多样.本文基于模式的观点对数列问题的试题做了一些分析,整理出了多种模式结构,以期为从数学模式视角探索问题解决提供一种思路与参考.     

大学生英语竞赛与应用型人才培养

本文首先分析现今社会大学生能力培养存在的问题,探讨利用课堂提高大学生应用能力的方法,提出以英语竞赛为契机,充分发挥学生的自主学习能力,以任务型教学法为基础,培养应用型人才的策略。     

基于大学生科技竞赛的应用型人才培养途径探讨

应用型人才的培养得到高等学校越来越多的重视,本文在分析大学生科技竞赛对人才培养作用的基础上,提出了基于大学生科技竞赛的应用型人才培养模式,并探讨了相关保障机制。     

欧几里德恒等式在数学竞赛中的应用

人们通常把恒等式（a＋b/2）^2＋ （a-b/2）^2=ab 称为欧几里德恒等式。