达人·涂鸦馆

饭饭：唉,偶再也没有暑假可过了,现在的生活可真是个怀具……     

达人·涂鸦馆

饭饭：唉,偶再也没有暑假可过了,现在的生活可真是个杯具…… 朱朱：彼此彼此呀……     

涂鸦秀馆

春天来了,许多小朋友去河边钓鱼,去田野上放风筝,去郊外野餐,尽情地享受大自然带来的乐趣。这个时候大自然中那些可爱的小动物都在干些什么呢?以下这些小话梅用他们的画笔勾勒出了一派生机勃勃的景象,给大家带来了春的气息。     

涂鸦秀馆

亲爱的小伙伴们,大家好,你们最最亲爱的司马姐姐来咯!啊哈,美丽又热闹的夏天来了,你看到风中舞蹈的杨树叶子了吗?你听到小知了快乐的歌声了吗?你准备好在这个即将到来的时刻外出写生了吗?那么,就让我们一起放飞自己,陶醉在大自然中,用神奇的画笔创作出美丽的图画。     

认识金钱的价值

It is never too early for you to learn about the value(n.价值,重要性)of money as a teenager(n.十几岁的青少年).Many teenagers have no concept(n.观念,概念)what it takes to earn money or what it costs to live.Lifestyle may have an influence on how you understand money since this is especially true for teens from rich families.If you live in poor area like other teens you may often work hard to get money and sometimes do wrong things article discusses some important things about teenagers and money.     

用涂鸦之作来解读幼儿的心灵世界

不少儿童都喜欢画画,尤其是进入幼儿园大班以后,他们对自由绘画活动特别感兴趣。作为老师。我们不要小瞧了这些涂鸦之作,仔细研究可以发现,它是儿童自我表达的一种特殊的语言。幼儿通过绘画来表达自己的想法,呈现内心世界。对于老师来说,幼儿绘画作品可以作为一扇通向幼儿心灵的窗户,解读幼儿绘画作品是走进幼儿内心世界的一种有效途径。     

小班幼儿人物画涂鸦趣解

在上学期末幼儿发展水平测试中,我尝试用著名的弗洛朗斯·古德纳夫创立的“小人测试”方法选取了小班幼儿70人进行了以“我和爸爸妈妈”为题的绘画测试,旨在研究本园小班幼儿的智力发展水平,揭示孩子的人格特征,同时以此引起教师和家长对幼儿绘画作品解析的重视,转变现实中教师和家长不假思索地把孩子们的涂涂画画扔进垃圾箱的做法,努力发现一条通往孩子内心深处的通道。     

彩色天空——走进幼儿涂鸦世界

正儿童的绘画是他们本真的生命活动,绘画能发展幼儿的动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和社会能力。婴儿通过哭闹、笑容和身体的摆动来表达自己的喜怒,幼儿的画和婴儿的表情是一样的,仅仅是表达情绪、心情的一种方式。而有些家长和老师却以好坏来评价他们的画,甚至上升到心理分析,试图通过这些画来判断幼儿的性格气质。幼儿的涂鸦从最早的乱涂乱画开始,家长和老师不应以成人的眼光去看待幼儿的作品,如果幼儿时期孩子的画就被否定,那么将会影响幼儿的自身发展。只有充分激发幼儿对绘画的兴趣,根据幼儿的年龄特点设计合适的内容,才能真正带领幼儿感受艺术的美。     

创设多彩情境,激发涂鸦兴趣,提高绘画能力——浅谈幼儿绘画涂鸦兴趣的培养

每一位孩子的头脑中都有许多美好的东西、唯美的画面,都有强烈欣赏美、追求美的渴望,但感受美的能力和健康的审美观点却不是与生俱来的。多年幼儿绘画教学实践告诉我们,幼儿很容易对美术表现出自发的热情,但往往是浅层次低级别的兴趣,停留在好玩我喜欢的阶段,且具有不稳定性。因此,教师在进行美术教学活动时要善于把幼儿的浅层次兴趣延伸并提高到一定深度的动机水平上。     

涂鸦墙SOS

"上帝啊我的墙!"妈妈一声惊呼引来了全家老小的注意,发生了什么事情,让这位温柔娴静的妈妈如此失态?瞧,原来洁白的墙壁不知道何时别出新"彩"了——五颜六色的颜料像爬山虎一样爬满了墙壁。而"肇事者"却在一旁满脸得意地回敬着大家的惊讶。怎么办?装修一新的墙就这样改头换面了,好心疼啊。     

潘静绘画作品

正~~     

达人·涂鸦馆

投稿须知画稿大小以A4纸为宜,请勿折叠画稿。请在画稿背面写清你的通讯地址、邮编和真实姓名,还有——别忘了为你的作品起一个好听好玩的名字哟!     

邓德隆绘画作品

邓德隆,宇龙石,号陇上洮人,松影书屋,1937年生,甘肃临洮县人。现为甘肃书协、美协会员,甘肃省陇风诗书画社理事,甘肃书画研究院书画师,甘南州书法家、美术协会副主席,中国书法美术家协会理事,南京长江书画院名誉院长等。     

妙笔绘人生

“人生如梦,一樽还酹江月。”这是苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中所抒发的人生感慨。而在我看来,把人生比作梦境似乎太虚无飘缈,倒不如说“人生如画”更贴切,更让人憧憬。     

乱写乱画为何称“涂鸦”

涂鸦的说法来自唐代卢仝《示添丁》中的诗句忽来案上翻墨汁,涂抹诗书如老鸦。这很好理解,古人写字用墨汁,写出来的东西自然也是黑色的,与乌鸦的颜色一样。卢仝说自己的作品如老鸦,真是既生动又风趣。后人便由此沿用涂鸦来比喻书画或文字的稚劣,这种说法多有谦称的意味。     

让孩子在游戏的情境中快乐涂鸦——对于小班幼儿绘画活动的思考

小班幼儿的活动是以无意注意为主的,他们有意注意的时间很短,对一种活动的持续时间也短,他们往往是一会干这,一会又干那,没有一定的长性,参与活动的积极性、主动性不够。这一年龄特点在美术活动中表现尤其突出,他们的坚持性很差:绘画时有的"刷刷刷"三下便"完成"了作品;有的孩子只画一点点,就停笔不画了;有的则刚开始动笔,就专注于玩活动的材料。     

大连大学美术学院邱佩生绘画作品选

邱佩生,男,生于1964年,毕业于东北师范大学美术教育专业,大连大学美术学院讲师。作品多次参加国家、省市美术作品展览及在多个刊物发表。     

还“解读”于“原味”——幼儿绘画作品解读的反思

解读幼儿绘画作品能够帮助我们了解幼儿的年龄特点、个性特点甚至心理问题,能够帮助我们了解幼儿的发展需求。我们应该坚持解读的原味,让它在幼儿健康发展的道路上发挥应有的作用。     

以画解“话”——浅谈对幼儿绘画作品的解读

幼儿绘画是一种表达的方式,幼儿美术教育是探索和研究儿童性格和心理特征的重要线索,对于幼儿绘画作品的解读与分析能够加深与儿童的沟通交流,从而促进幼儿认知和意识形态的正向发展。基于幼儿绘画作品的评价与分析,探讨对应的教学原则,提出几点意见和建议。     

涂鸦彩色天地,绽放艺术之梦——浅谈如何在美术活动中促进幼儿个性发展

4—5岁小班幼儿的绘画还处在启蒙及涂鸦阶段,在这个年龄阶段绘画兴趣及能力的培养对幼儿今后的影响非常大。为他们选择适宜的绘画活动内容,能激发主动参与、主动探索、主动创造的热情,从而促进绘画能力的真正提高。他们的作品充满想象,富有创意,往往能反映幼儿内心的真、善、美。文章提出引导小班幼儿"自主绘画,乐于创作。"让孩子们在画画中流露真情,释放自我;让孩子们展开想象的翅膀,在自由的空间里尽情地创作,并巧妙利用绘画活动促进幼儿个性发展。