坚定信心扎实工作推动我省基础教育工作再上新台阶

一、关于全国基础教育工作会议的主要精神 今年6月11日至13日,国务院在北京召开了全国基础教育工作会议.会议的主要任务是:以邓小平理论和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导,以全面实施素质教育为核心,以调整农村义务教学管理体制为重点,进一步加快基础教育的改革与发展,努力提高基础教育的质量和水平,为改革开放和现代化建设提供强有力的人才储备和智力支持.     

2003年全国基础教育工作会议提出：坚持基础教育积极均衡持续协调发展

不久前在河北省唐山市闭幕的2003年全国基础教育工作会议确定本年度基础教育工作的总体要求是:高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的十六大精神,深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,坚持基础教育积极、均衡、持续、协调发展,深化教育改革,大力推进教育创新,全面推进素质教育,切实加强管理,不断提高教育质量,努力开创基础教育工作的新局面。教育部副部长王湛出席会议并讲话。     

繁荣教育科研事业 引领教育科学发展——吉林省基础教育科研论坛会议纪要

2012年8月30日,以"繁荣教育科研事业,引领教育科学发展"为主题的"吉林省基础教育科研论坛"在吉林省四平市吉平宾馆隆重召开。本次会议由吉林省教育厅主办,吉林省教育厅副厅长刘勇兵、吉林省教育厅基础教育处处长史燕来、吉林省教育科学院院长张     

教育现代化背景下的首都基础教育教师队伍建设趋势与策略——首都基础教育人才发展2018年研讨会综述

北京市教育委员会主办、北京教育学院承办的"首都基础教育人才发展2018年研讨会"以"教育现代化背景下的首都基础教育教师队伍建设趋势与策略"为主题,交流了2018年度北京市基础教育干部教师队伍建设理论和实践创新的成果。会议强调要以"合格"与"可靠"为基本标准加强教师队伍建设,从"实践"与"创新"两方面推进教师队伍建设的体系构建,从总结"经验"到凸显"特色"开展教师队伍建设区域探索。     

中美基础教育政策价值取向之比较

改革开放以来,我国基础教育政策经历了两种价值取向:一是实施"城乡、地区不均衡发展和精英教育政策"的价值取向;二是追求教育公平的政策价值取向。美国基础教育政策经历了以"保障教育机会均等"为基相标指向时期、以"提高教育质量"为基本价值导向时期和以"教育机会均等与教育质量相扶相携"为基本价值追求三个重要发展时期。通过对中美两国基础教育政策价值取向的对比分析可知,基础教育是公共产品,要实现基础教育的均衡发展必须构建政府在基本公共服务供给中承担最终责任的体制机制,必须建立权威、系统的基本公共服务法规体系。     

全国第三届基础教育论坛综述

为贯彻落实全国第三次教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，为推动当前基础教育工作中热点问题的研究解决，教育部基础教育司、师范教育司、教育督导团办公室、中国教育学会、国家教育发展中心、中央教育科学研究所、中国教育报社、人民教育杂志社、中国教育电视台等单位于２００２年５月３０日至３１日，在教育部国家高级教育行政学院联合举办了主题为“促进基础教育均衡发展”的第三届全国基础教育论坛。教育部副部长王湛在开幕式上做了题为《深入贯彻〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉，努力促进基础教育均衡发展》的报告。他…     

精粹教育视角下的基础教育质量整体提升策略研究

精粹教育思想的主旨在于在建构以提升基础教育质量为目标的教育体系,包括建立四级课题群和主题研修模式,及进行精粹办学、精粹教研和精粹管理等方面的探索实践。经过"十二五"期间的研究和实践,课题组在精粹教育思想、精粹教育主题研修手册和评估指标体系等方面取得了丰硕的理论成果,在实践中推动了教师、学生和区域整体教学改革的良性发展,基础教育质量得到整体性提升。     

2002年我省基础教育工作重点

2002年是实现“十五”目标重要的一年。今年我省基础教育工作的指导思想是:认真贯彻全国和全省基础教育工作会议精神,根据广东省教育事业“十五”计划制定的目标,以及省人民政府《关于贯彻<国务院关于基础教育改革与发展的决定>的意见》(粤府[2001]85号)提出的要求,紧紧地围绕“巩固、发展、提高”的主题,组织实施基础教育各项工作,促进我省的基础教育事业再上一个台阶。具体的工作思路是:巩固提高普及九年义务教育水平,大力发展高中阶段教育,加快普及     

2004：运城教育“大提速”

春节刚过,运城市召开全市教育工作会议,认真贯彻全国、全省农村教育工作会议和职业教育工作会议精神,以及全省高中教育工作会议和基础教育课程改革工作会议精神,全面安排部署2004教育工作,动员全市上下抢抓机遇,以“办人民满意的教育”为目标,以“提速发展”为主题,以加强农村教育工作为突破口,超前规划,负重赶超,紧紧围绕新课程改革,突出四大重点,采取六项措施,切实为小康社会建设提供智力支持和人才保障。四大重点:1.以强化管理,加强教育教学科研工作为重点,全面提高教育教学质量。一是向机制要质量,要着眼于充分调动教师和学生的积极性,…     

我国区域性基础教育质量保障体系的构建

"新课程"、"新基础教育"、"新教育实验"这三大教育改革实验直接以区域性基础教育质量提高为目的和基点,其最终出发点在于各区域基础教育质量的提升,在于各区域基础教育质量保障体系的构建.本文重点讨论了我国区域基础教育质量保障体系建构的实施动因、遭遇障碍及保障措施,并对我国区域基础教育质量保障体系建构主体的地位、性质及作用进行了探讨.     

研究型教师：素质教育对教师的呼唤—现代教师论之三

在新世纪开始的8月份,上海召开了基础教育工作会议,市政府提出了未来10年上海基础教育的奋斗目标,这就是:“在新世纪前10多年里我们要通过不懈的奋斗,以改革为动力,不断加快上海基础教育的发展,瞄准世界先进水平,努力建成与现代化国际大都市经济发展水平相适应,具有现代的教育理念、完备的教育体系、完善的教育设施、高水平的教育质量,促进儿     

论教育硕士导师增强基础教育实践性的途径与策略——基于某省属师范高校教育硕士导师的调查

问卷统计显示,教育硕士导师主要通过中考核高考、基础教育会议、主持参与基础教育研究课题等间接途径了解基础教育,较少通过听课、与中小学联合申请课题等直接途径了解基础教育,教育硕士导师课堂教学案例存在滞后、间接、陈旧等特点。为改变这种状况,师范高校应扩大直接途径和完善间接途径,构建融教育见习、实习等实践形式为一体的以基础教育实践基地为中心的现场学、教、思的教育硕士培养模式,建立联合做基础教育课题研究的制度,充实专家基础教育实践系列讲座内容,完善教育硕士导师遴选考核制度,增强教育硕士导师课堂教学实践性,提高教育硕士培养质量。     

狠抓落实是教育发展的关键

在全国基础教育工作会议上,党中央、国务院对实施基础教育,进一步落实教育优先发展战略,实现新世纪基础教育改革与发展任务做了全面部署和动员.认真贯彻这次会议精神,真正把基础教育提到优先发展的战略地位,加快青海教育的发展,是摆在各级党政领导面前的一项重要任务.教育要发展,关键抓落实,这就要求认识要有"高度",宣传要有"深度",工作要有"力度",投入要有"强度".     

以促进公平和提高质量统领基础教育工作——在2011年度全省教育工作会议上的讲话(要点)

2011年全省基础教育工作的总体思路是:贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《教育规划纲要》及省委省政府《实施意见》的部署,坚持以尊重教育规律,提高教育质量,促进教育公平为方针,把     

提高教育教学质量刍议

提高教育教学质量是基础教育工作的核心和主题,基础教育的质量问题是中小学教育教学的生命线和主旋律。提高中小学教育教学质量是当前应该亟待解决的现实问题。基础教育的质量问题产生在中小学校,所以中小学教师在解决这个问题上也最有发言权。笔者非常希望来自基础教育第一线的实践工作者能够群策群力、集思广益,提出自己的思考和方案。作为基础教育的一个管理者,笔者也做了一些探索。     

2012年首都教育论坛在首都师范大学举行

2012年12月12日,由北京市社会科学界联合会和首都师范大学联合主办、首都师范大学教育学院承办的"2012年首都教育论坛"在首都师范大学举行。会议以"走向教育的质量与公平:办好每一所学校,教好每一个学生"为主题,围绕社会变革与学校发展、基础教育办学体制改革的理论与经验、基础教育实现优质均衡的政策研究、现代学校制度与学校自主发展等议题展开一系列精彩     

乡村振兴背景下提高农村基础教育质量的路径探究

教育兴则国家兴,教育强则国家强。建设教育强国,基点在基础教育,基础教育建设越扎实,教育强国步伐就越稳、后劲就越足。农村基础教育质量是高质量教育体系的重要内容。当前农村基础教育仍存在教育教学资源供应不足、家庭教育观念比较落后、优质师资欠缺严重、乡土办学特色不明显、学科教师科研能力薄弱的问题,严重影响了农村基础教育质量的提升。应结合乡村振兴主题,充分挖掘和利用乡村振兴战略实施过程中的丰富教育资源,将其转化为教学内容或教学条件,提高农村基础教育的整体质量。     

资讯

<正>教师教育国际论坛:信息化时代如何培养教师2012年6月16—17日,以"变革中的教师教育——技术与创新"为主题的"教师教育国际论坛"在华中师范大学举行。会议通过分享国内外信息化环境下的教师专业化发展的前瞻观点和最佳实践,深入了研讨2012年全国基础教育质量监测学生抽样工作顺利完成2012年全国基础教育质量监测学生抽样工作于2012年4月26日—2012年5月8日顺利完成。此次学生抽样工作是教育部基础教育质量监测中心成立以来首次进行全国范围的学生抽样。抽样范围涉及全国31个省、自治区、直辖市(港澳台除外)。最终抽取了208779名学生作为全国四、八年级学生的代表,参加2012年5月30日进行的全国基础教育质量监测。(摘编自北京师范大学网站)     

教育信息化的落脚点是应用

2003年元月,湖北省教育信息化发展中心在华中农业大学召开市州教育网络中心负责人会议,会议以加强资源建设和网络建设,促进资源应用与网络应用,构建全省基础教育信息化支持服务体系,努力提高我省教育信息化综合效益为主题和内容,省教育厅厅长助理场震及部分相关处室负责人就教育信息化工作发表了讲话。根据录音,现摘要刊登如下。     

国际教育博览

俄罗斯普京关注基础教育质量问题据俄罗斯教育科学部网站报道:俄罗斯联邦总统普京近日在克里姆林宫召开教育会议。会议讨论的内容主要包括提高基础教育质量的方式、提高教师技能和工资以及新的教育大纲等问题。普京指出,过去3年俄联邦预