谈高校科研成果的应用与推广

谈高校科研成果的应用与推广张明，刘成斌科研成果的应用和推广是科研活动的起点和归宿，是科研成果管理工作中的一个重要组成部分，尽快使科研成果转变为直接生产力，为社会主义市场经济建设服务，是我们科研管理工作者的一项重要任务。我们根据在科研管理中的经验，对科...     

分层卡何以受欢迎

分层卡何以受欢迎编者按：在不少地方，科研成果被利用的数量远不及科研成果被闲置的数量。然而，为什么有一项教育科研成果刚一“出生”，便不胫而走？为什么我刊只为其发了一个短篇报道（见１９９６年第９期），便引起了许多读者的浓厚兴趣？在下面这两篇文章中，我们可...     

教育科研成果转化为教育实践的制约因素与排除之对策

教育科研成果转化为教育实践的制约因素与排除之对策吉林省辽源市教科所崔毅教育科研成果转化为教育实践，既是教育科研成果的一个重要方面和主要标志，也是教育科研的重要目标和任务。教育科研成果转化为教育实践的问题，本身就是一项重要的科研课题。近年来，全国各地搞...     

层次分析法在科研成果评价中的应用

科研成果的不断涌现，是科技进步和发展的象征。要评选出多项科研成果的优劣，就得采用科学的分析方法。因此，层次分析法就应运而生。层次分析法是一种系统结构分析方法，也是一种科学决策方法，尤其为解决复杂问题开辟了一条捷径。我们把它用来评价科研成果，就能把定性问题转化为定量分析，把定性分析和定量分析结合起来，解决了用定性分析和定量分析单独不能解决的问题。本文详细地介绍了层次分析法的基本理论和具体方法，及它在评价科研成果中的应用，可供科研成果评定人员参考。     

把水校办在渔民的心坎上─—访山东省潍坊市水产职业中专

在美丽富饶的海滨之城寿光市羊口镇，有一所职业中专学校，在当地水产养殖业具有很高的知名度，她就是山东省潍坊市水产职业中专。多年来，学校坚持“教学、科研、技术服务”三位一体的运作模式，围绕当地经济建设的实际需求大做文章，真正把水校办在了渔民的心坎上，向社会和人民展示着她不断开拓发展的绰约风姿：先后有一项科研成果获国家级表彰及奖励；一项科研成果通过了省级鉴定；一项获市科技进步一等奖；２８项应用研究成果在本地区推广。该校的专业课教师和学生深受渔民的青睐，每到生产旺季便被抢聘一空；毕业生供不应求。学校也多…     

浩然临朝日 风雨润华章──哈尔滨师范专科学校近年科研工作取得长足发展

近来，我校科研工作喜讯不断，成为许多人议论和关注的热门话题．继我校获得一项省社会科学“九五”重点课题9000元立项资助，实现“零”的交政之后，又一个捷报传来，我校另二项基础教充研究课题也被国家教委师范司批准立项．全省所有师范院校共获立3项，只有1项旁落佳木斯师专。在25000元的资助金中我校争得20000元，一时使得全省同仁不得不刮目相看．一、在“零”的突破背后翻开我校历年科研成果统计表，不难发现一个重要事实，在我校教师已取得的2500余项科研成果中，最初10年仅占800余项，中间5年占800项，而最近早年却占900余项．也就…     

导学讲评式教学的研究

从本期起，本栏目将陆续刊登四川省第五届教学成果评选获奖成果，期望通过这一园地，宣传推广优秀科研成果，使之在更大的范围内发挥效益，以促进教育事业的科学发展，教育质量的全面提高。对一项教育科研成果，如何认识它的价值，如何学习借鉴它，这是个见仁见智的问题。     

广西医科大学科研结硕果

在科教兴国、科技兴校的浪潮中，广西医科大学投入大量资金，建成了医学科学实验中心、医学实验动物中心和信息中心，极大地改善了科学研究环境。该校老师和科技工作者求真务实、锲而不舍地探索和实践，取得了丰硕的科研成果。2004年该校共获得广西科学技术进步奖12项(其中二等奖7项，三等奖5项)，在广西高技中科研成果获得奖励数量最多?     

西城区抓好教育科研工作的基本经验

十年来，西城区的教育科研工作取得了可喜的成绩。“六五”期间，北京市教育科研规划领导小组表彰了８３项教育科研成果，其中有我区２０项，占获奖总数的２４％。“七五”期间，北京市教育科研规划领导小组表彰了５４项教育科研成果，其中有我区１２项，占获奖总数的２２％。“八五”期间，我区参与和承担部委级以上课题２项；承担市级重点课题７项，区级重点课题３４项，区级一般课题１５３项，校级课题４０８项；推广研究成果３项；累计为６０７项。回顾我们走过的道路，这项工作的基本经验有以下六个方面。一充分发挥“小机构大网络”管…     

我校第八届优秀科研成果奖评选揭晓

本届优秀奖评选经过本人申请、系（部）初评推荐、复评和校学术委员会 2001年 1月 2日终评，从收到的 37项科研成果中评出人文社科类优秀科研成果 15项；自然科学类优秀科研成果 7项；科研骨干奖 3名。经 2001年 1月 13日校长办公会议研究批准，按咸师专校发 [2000]35号文件精神予以表彰奖励。这是我校完善了科研成果立项标准和奖励办法之后的第一次评奖，也是我校面向 21世纪进一步加强学校科研工作，提高科研水平的指南针。它将有力地推动我校科研工作在新世纪再上新台阶。 第八届科研骨干奖：庞仕让，舒世昌，韩梅村 第八届科研成果奖评…     

高水平的成果源于扎实的基础研究──工程院院士、哈工大教授王仲奇一席谈

创办世界知名的高水平大学，必须要出高水平的科研成果。什么样的科研成果才是高水平的？如何出高水平的科研成果？出高水平的科研成果需要哪些条件？对于这些问题，哈尔滨工业大学王仲奇院士有着自己独到的见解。王仲奇院士认为，衡量高水平科研成果的标准不是看鉴定会的结论。看一项成果水平是否高，反映在基础研究方面，是看你根据研究成果发表的文章，被国内外同行发表文章时所引用的情况，尤其是被国外著名大学、大公司引用和评价的情况。如果对你的成果引用率很高，介绍你的论文内容也较多，且给予很高的评价，这说明你的成果得到国际…     

宝鸡市表彰“八五”优秀教育科研成果

宝鸡市表彰「八五」优秀教育科研成果□赵德福供稿１２月５日，宝鸡市教委表彰了１６５项“八五”优秀教育科研成果。论著《奠基之路》、《中学目标教学研究》二项成果获特别奖，市教委关鸿英主任的论著《教苑春秋》等八项成果获一等奖，另有３０、７０、和５５项教育科研...     

师范院校参与基础教育改革实验研究大有作为

编者按：教育部日前对１９９８年度全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果进行了评选，奖励了一批“八五”和“九五”期间成效显著、有推广价值的优秀科研成果。共评选出优秀成果１１０项，其中一等奖９项、二等奖４４项、三等奖５７项。这次评选是在各省、自治区...     

浅论教育科研成果的推广

一　教育科研成果推广的意义小平同志指出：“科学技术是第一生产力。”教育科研成果，从某种意义上说，也是一种生产力，或称“教育生产力”。它只有通过推广应用，才能得到充分的展示。（一）教育科研成果的推广运用，是教育科研效益的直接体现。教育科研目的在于把对教育现象的规律性认识科学地运用于更大范围，以取得更大的效益。任何一项有质量的教育科研成果都具有不同的潜在的使用价值，但只有该项成果被广大教师了解和接受，运用于教育实践，才能使成果物化，转化为现实的使用价值，转换成教育教学的实际效益。从一定意义上说，教育…     

一类函数项级数的和函数及其分析性质之研究

本文对形如■这一类特殊的函数项级数的收敛域进行研讨，并研究和推导出其在收敛域上的和函数及其分析性质，得出十条重要公式。1函数级数的收敛域及其和函数显然函数级数的通项un（x）=[a＋（n－1）]xn－1是由等差数列通项a＋（n一1）d与等比级数通项xn－1之积所组成，那么，函数级数的前n项和Sn（x）的公式则为：在这里，主要运用了拆项分组构成等比数列，然后使用等比数列前”项求和公式。下面讨论函数级数的收敛域（1）当x=1时，原级数成为等差级数。由于，故原级数发散；（2）当|x|=1时，由公式（I）知．故原级数发散；故收敛归纳以上…     

卡诺图化简逻辑函数的一致性分析

逻辑函数最简定理规定卡诺图化简逻辑函数时，函数式中包含的乘积项和每一乘积项的因子均为最少，这一理论适用于单输出与多输出逻辑函数，但表示方法与化简步骤略有不同。     

回归到函数——求数列最值项问题的捷径

从函数的角度看数列，数列应为定义在自然数集或其子集上的一类特殊函数，而数列的项应为该函数的函数值；因此，求数列的最大项与最小项问题，完全可以回归到函数问题加以解决，其主要策略如下．     

高职院校科研工作的现状和对策

科研是高职院校的一项重要工作，但由于高职院校缺少经验积累，师资力量薄弱，科研成果质量不高。文章分析了高职院校科研工作现状，并提出对策。     

职业教育培训科研工作向纵深发展——从中国职协03-04年度科研成果评审结果看培训科研动向

中国职协2003--2004年度优秀科研成果评选活动历时近9个月,到四月底圆满结束。本次活动得到各级会员单位和广大职教工作者的积极响应,共收到科研成果401项,比上年度的155项增加了246项,经专家初审和终审,最终有381项科研成果入选获奖。其中论文、调查报告、课题三类共305篇,比去年增加了184篇;编著类51部,比去年增加31部;课件成果类25项,比去年增加15项。此次的科研成果从整体上看有以下八个特点:1、数量上显著增长今年共收到科研成果401项,比去年增加了246项,提高了61个百分点。具体表现在:其一,东南部地区报送的比例大,且主要集中在广东、…     

用函数思想解决数列问题

数列性质的研究主要是通过其通项公式、前n项和公式及相邻项的关系来进行的，我们还可以把数列看成是一种以正整数n为变量的函数，数列的性质就可通过函数的性质反映出来，这样，我们就可以用函数的思想、方法解决数列问题，这为数列问题的解决提供了一种新的方向，以下是笔者在教学过程中一点体会，希望对同学的复习有所启迪。