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作为全省首批示范高中。枝江一中一直坚持教研兴校战略。学校有6个省级课题、2个国家级课题先后结题,目前正在构建“211三案导学”课堂教学模式,启动了高中教师教学行为有效性研究。教师每年在各类刊物上发表论文超过120篇,部分教师主持参编了教育杂志或出版教学专著,学校涌现出一批乐教善研、在省内外有影响的科研型名师。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(24):2-2
为推进中职“双师型”教师队伍建设,安徽省近日提出,利用3年左右的时间,使专业课教师和实习指导教师占专任教师的比例达70%以上,其中持有其他相关专业技术职务资格或职业资格的“双师型”教师达到60%以上;兼职教师占教师总数的比例达到30%左右。 相似文献
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近些年,教育主管部门规定,中小学教师评定职称要先发表教学论文或论文经过专家鉴定认为合格后才能正式申报。“教师要不要写论文”,在以往的教育热点中也有过讨论,但有一点是可以肯定的,教师写论文是科研兴教,是全面实施素质教育的必然要求.也是“经验型”教师向“科研型”教师转变的必由之路。 相似文献
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教学反思:教师专业成长的平台 总被引:1,自引:0,他引:1
“教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品,那是教师的自由”。针对教师将写教学反思当作“苦差”的现状,校长要注意引领教师队伍走向专业化,学会教学反思,让教师将教学反思当作自己专业成长的平台,变“苦差”为个人成长的“追求”。 相似文献
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在实际教学中,写作教学是一个既让学生感到困惑又令教师觉得十分无奈的难题。要改变以上现状,教师首先必须处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”之间的关系,在此基础上采取切实可行、适于学生真实需要的手段与方法,使写作教学成为一项师生都乐于参与的有意义活动。 相似文献
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教师继续教育要重视教育科研能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
“科研开路,提高质量”已成为一个趋势,越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作,学习教育理论,总结教育经验,改革教学方法,进行专题研究,在一些学校已蔚然成风,一支有丰富教学经验,既搞教育实践,又搞教育科研的学者型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中,要提高教师教育科研理论能力,开设教育科研理论课程,有条件的学校要配备指导教师,对写得好的文章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面,写什么是材料问题,怎么写是方法问题。 相似文献
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“科研开路,提高质量”已成为一个趋势,越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作,学习教育理论,总结教育经验,改革教学方法,进行专题研究,在一些学校已蔚然成风,一支有丰富教学经验,既搞教育实践,又搞教育科研的学型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中,要提高教师教育科研理论能力,开设教育科研理论课程,有条件的学校要配备指导教师,对写得好的章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面,写什么是材料问题,怎么写是方法问题。 相似文献
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颜世鹏 《兰州教育学院学报》1997,(2)
兰州市教育局举办的第五届中学教学新秀,评选美术学科新秀,按市属学校和厂矿学校两大组分别在市外国语学校和长风中学进行。由各校选拔推荐的近20名教师依抽到的课题各上一节公开课和写一篇教研论文,并作了基本功测试。李娟莲等五位教师荣获“教学新秀”称号。参赛教师来自各区17所中学和一所职业中学。所讲课题涉及面广,内容和形式多样。计为初中16节,高中2节。其中绘画8节占44%,工艺6节占33%,欣赏4节占22%(含高中美术欣赏2节,是以往历届评选中没有的)。 相似文献
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前不久,一位53岁的教师找别人代笔写一篇论文并发表。问其原因,这位教师道出了困惑与无奈:尽管在学校管理和教学工作上千得很出色,但没有论文发表而不能晋升高一级职称。据调查,目前不要说农村偏远山区的中小学教师晋升职称因“论文发表”问题伤心过,就是大多数农村乡镇的中小学教师也“迈”不过“论文发表”这道坎。农村山区中小学教师晋升职称没有“论文发表”就一票否决,给山区中小学教师的职称晋升带来很大压力。 相似文献
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赖一郎 《福建教育学院学报》2004,(11):106-106
写不写教学论文,这对某些教师而言是个问题。从事编辑工作近十年,接触过奋战在基础教育一线各种类型的老师。不说每天要收到老师们的来稿。单是要求发表论文的电话每天也要接到若干个,有的探讨论文应该怎么写,有的则寻求发表论文的“捷径”。更有人直截了当地提出要我把由“写”到“发”给一条龙包了。要几张钞票好商量。其中,大部分人是迫于职称晋升的需要,像热锅上的蚂蚁,急于寻找出路。在这种论文发表欲过热的情况下。人们开始发生疑问:做一名基础教育一线的教师,在肩担繁重的日常教育教学工作,背负沉重的升学率压力之外,有没有必要写论文?7月底,某个名牌大学的教授在《光明日报》上发表文章说:“近年来。在全国范围内, 相似文献
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浅谈高中教师“三沟通”培训山东教育学院牟树勋高中教师“三沟通”培训,即“函授、电化教育、自学考试”相沟通培训高中教师。这是一种新型的办学模式,是加快高中教师学历培训步伐的重大举措,其根本目的是提高高中教师政治业务素质和教育教学能力,以适应基础教育发展... 相似文献
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为了与高中教学接轨,近年来各地中考试卷中陆续出现了一道“书面表达”题,而且所占分数比例不小。这就使初中英语教师在日常教学中更加重视对学生“写”的训练。而学生根据教师 相似文献
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“教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品,那是教师的自由”。文章针对教师将写教学反思当作“苦差”的现状,提出教师队伍应走向专业化,学会教学反思,将教学反思当作自己专业成长的平台,变“苦差”为个人成长的“追求”。教师要将教学反思习惯深化到心灵;将教学反思意识深化到心灵;将教学反思方式深化到心灵;将教学反思策略深化到心灵; 相似文献
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杨小丽 《中学数学教学参考》2007,(7):50-52
1研究起源和研究问题
2003年,范良火博士发表了他的博士论文.该论文对数学教师如何发展自己的教学知识进行了深入研究,他研究的对象来自芝加哥大都市区三所最好的高中的数学教师.研究结果表明:教师的教学知识存在不同的来源.相对来说,教师“自身的教学经验和反思”、“和同事的日常交流”以及“在职培训”是教师发展其教学知识的最为重要的途径, 相似文献
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1深圳市中学数学教师问卷调查2012年下半年,深圳市教科院对深圳市中学数学教师的数学文化素养,进行了一次普遍问卷调查,调查采取无记名问卷形式。从抽样分析结果来看,可以说是喜忧参半。就教师学历和职称、教学资力和教学效果来看,深圳市中学数学教师算是上乘的。除了个别以外,几乎全部都具有大学本科以上学历,其中有不少还具有研究生、甚至海外归来的研究生学历。高级和一级教师占80%以上,大多数都有丰富的教学经验,教学效果,自我感觉良好。大多数积极参加各项教研活动,发表过教学研究论文一篇及以上的,有相当大的比重(80%)。 相似文献