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聋教育课程改革是聋教育领域一场深刻的变革.新的课程理念、新的评价观,强烈冲击着传统的教学观念和教师习以为常的教学方式。它要求聋校教师要了解新课程、理解新课程、走进新课程、研究新课程。在数学课堂教学实践中。必须探索以教师教学方式的转变实现学生学习方式的转变.从而真正实现以学生主体实践活动为基础的课堂教学.使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活.使学生在形式多样、兴趣盎然的活动中主动发展。 相似文献
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特殊教育基础教育课程改革,是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来,立足于全面提高特殊学校教育教学质量,促进特殊教育发展做出的重大战略决策。本文就聋校课程改革的现状及成因,预测聋校教育未来发展趋势,为进一步深化聋校教育课程改革提供探索依据。 相似文献
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现行的《全日制聋校课程计划》(试行,1984年)、《全日制盲校课程计划》(试行,1987年)是在原教育部(国家教委)初等教育司下发的盲、聋学校教学计划的基础上,根据当时形势和特殊教育发展的需要,经修订后,于1993年由原国家教委颁布试行的. 相似文献
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聂宁 《湖南科技学院学报》2012,(8):178-179,182
加强对聋生心理特点和新课程改革的研究,探索改进、完善聋校课程体系和教学模式,将成为当前聋教育的中心任务之一。论文通过变革传统教学方式,落实新课程的基本要求,鼓励教师积极参与课程改革,使当代先进的课程理论与聋校的教学实践相结合,可推动聋教育的良性发展。 相似文献
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《全日制聋校课程计划》所规定的课程门类、教学要求、教学内容和课时分配,体现了国家对听力语言残疾儿童、少年义务教育的基本要求,按照《课程计划》的规定,全日制聋校对听力语言残疾儿童、少年实施全面的基础教育,补偿生理和心理缺陷,使他们在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地得到发展,具有良好的思想道德品质、基本的文化知识、健康的体魄和一定的生活能力、社会交往能力,掌握初步的劳动技能,为他们平等地参与社会生活,成为社会主义的建设者和接班人奠定基础。 相似文献
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2002年5月以来,聋教育课程改革在国家教育部的统一领导和部署下,先后六次分别组织专家组和研制组的有关同志召开座谈会,并就《全国聋教育课程改革方案》初稿进行了深入研讨、论证,现将目前研究探索情况简述如下: 相似文献
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一、塑造领导集体形象,是完善管理机制的前提 “校长,是一所学校的灵魂”,这活千真万确。而以校长为核心的领导班子,犹如人体的中枢神经,是和学校的发展命脉根本相连的。近年来,学校工作一年一小步,三年一大步,步步上台阶,主要是因为学校始终拥有一个充满朝气,团结协作,富有感召力、凝聚力的领导集体。 相似文献
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基于基础教育改革与创新的新课程改革,对教师的综合素质提出了更高的要求,也对致力于培养和培训师资力量的高师教育提出了新的挑战。在新课程改革视野下,高等师范教育首先必须对人才培养的核心课程进行创新和改革,在课程目标、结构、内容、评价等方面构建与新课程内涵相适应的高等师范教育课程体系。 相似文献
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聋教育的改革存在于聋校日常教育教学活动之中。聋教育的课程改革离不开教师的积极参与,教师是课程改革任务的直接承担和实施。教师的专业发展水平直接决定了课程改革的成败。新的聋校课程设置实验方案的实施,要求教师必须提高教育教学能力和水平。实现专业化的较大发展。以保证新一轮课程设置实验的顺利进行。[第一段] 相似文献
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普通高中新课程改革是一个系统工程,是一个渐进的过程,教育部制定《普通高中课程方案》包括四个方面:1.普通高中教育的培养目标;2.课程结构;3.课程内容;4.课程实施与评价。 相似文献
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在校本教研活动中,我担任了八所学校的评委工作,向这几所学校的领导和老师学习了很多校本教研的经验,对校本教研有了更新的认识。 相似文献
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2006年11月20日-22日,由中国教育学会特殊教育分会主办.江苏省教育厅和南京市教育局协办,南京市聋人学校承办的全国聋校课程改革研讨会在南京隆重召开。教育部基教司周德茂、中国残疾人联合会教育就业部教育处李东梅、中国教育学会特殊教育分会秘书长曲学利等领导及30多个省市自治区的230余名代表出席了会议。[第一段] 相似文献
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普通高中课程改革对课程目标进行了重新定位,对课程结构进行了重大变革,对课程内容进行了全面整合,对课程的实施和评价提出了新的要求。这是高中教育的一场革命。建立适应新课程改革的现代教学管理制度,是课程实施的重要保障。我校从提高认识入手,以创新教学管理机制为突 相似文献
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高考改革,课程改革,与时俱进 总被引:1,自引:0,他引:1
根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神,今后小学、初中要开设综合课程。那么高中是否也将开设综合课呢?2003年高考时间提前到6月,这又会对现在的高中课程安排产生什么影响呢?……带着疑问,本刊记者采访了教育部基础教育司高中处处长郑增仪。问:为大力推进素质教育,要加快基础教育的课程改革,国务院已经批准了教育部《基础教育课程改革纲要》,部分中小学课程将做重大调整。例如将初中的物理、化学、生物整合为科学课,而初中的历史与社会课涵盖了历史、地理与社会等内容。那么高中阶段的课程设置是否也将进行相应的调整,开设既与初中课程接轨又与现行高考“3+X”改革呼应的综合课? 相似文献
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课程是育人的方案.它与作为育人过程的教学一起成为达到教育目标.实现教育目的,完成培养目标的基本途径之一。高职的课程问题同其他教育一样是核心问题。1999年第二届国际职业教育大会提出:培养合格技术人员和熟练的劳动者的职业技术教育与培训.应该是世界所有国家发展战略的重要组成部分。因此发展职业教育、提高劳动者的素质是社会经济发展的迫切要求。 相似文献
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中国社会发展的时代特征,概而言之是四重转型,一是从传统的工业化向以信息化为主要特征的后工业化转型;二是从封闭半封闭状态走向自觉融入世界经济政治文化的大循环;三是经济体制正从计划经济向社会主义市场经济转型;四是传统的农业文明向工业文明转型. 相似文献
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