社会化进程中的母语习得与外语学习

语言是社会化的重要手段，又是社会化的重要内容。母语和外语水平的高低，语用能力的强弱，是个体社会化的重要尺度和标志。母语习得是社会化的基本手段，外语学习是更高层次社会化的手段，社会化、家庭、学校、同辈群体、大众传播、扶养等都是影响语言社会化的重要因素。     

德育教学中的畸形社会化倾向:问题及对策

德育效果不理想，是目前德育教学中普遍存在的社会现象。本文依据社会化理论，对当前学校德育教学中的畸形社会化的问题进行探讨，具体分析了畸形社会化五种倾向的表现：过度社会化，滞后社会化，重复社会化，极端社会化，冲突社会化，并在分析其危害的基础上提出了几点对策。     

小学教学与小学生的社会化

个体社会化是指个体在与社会的交工作用过程中，接受社会的影响，适应社会的要求，获得自我生存与改造社会的能力，习得某种社会角色，由生物个体转化为一定社会成员的过程。个体社会化的过程是一个终生的过程，但在不同的年龄阶段有其不同的特点，显现相对应的亚社会化。小学生的社会化主要指在小学阶段通过学校教育而进行的社会化，小学生的社会化是个体社会化的基础阶段，对个体一生的社会化有着十分重要的影响，奠定了社会化的基础。一、小学生社会化的特点小学阶段的社会化与入学前的社会化有着很大的区别。进入小学标志着开始了一个新…     

高校学生社团社会化功能透析

大学生社会化是个体基本社会化的重要一环，也是高等教育的直接目标所在。高校学生社团作为高校的一个特殊群体，其功能的发挥对大学生社会化作用显著，影响深远。它主要包括基本规范社会化功能、知识技能社会化功能、主体个性社会化功能及角色社会化功能。     

儿童社会化发展中家庭要素的优化与提升

人的社会化发展需要一生的时间，而儿童时期的社会化发展是一生社会化发展的关键期。在儿童社会化发展中，家庭而起着重要作用。可以说，家庭成员的素质以及由此创设的家庭教育环境和家庭教育质量是推进儿童社会化发展的关键因素。因而，优化和提升儿童社会化发展的家庭要素是促进儿童社会化发展进程的首要工作。     

试论经济教育若干问题

试论经济教育若干问题南京师范大学班华经济教育是有目的地形成受教育者正确的经济意识、经济行为，促使个体经济社会化。青少年教育和个体社会化包含多方面内容，正如一些著述论到社会化时指出的，有政治社会化、民族社会化、法律社会化、性别角色社会化、道德社会化等；...     

论学校在小学生个体社会化中的作用

一小学生个体社会化的意义一般认为，个体社会化是指个体在特定的社会和文化环境中，通过自己积极能动地参与社会生活，从而吸收社会文化价值规范，并形成和发展自己个性的过程。或者说个体社会化是个体在特定的社会和文化环境中，经过个体与社会环境的相互作用，从而内化社会文化价值规范，形成和发展自己个性的过程。人的整个一生的社会化是分阶段进行的。小学生个体社会化，属于人的社会化的早期阶段，也是整个人生社会化的关键时期。如果在这一阶段打下良好的基础，以后社会化就可能顺利实现。因此，必须重视对小学生社会化问题的研究。…     

论教育对反向社会化的引导和控制

反向社会化是现代工业社会、尤其是信息社会的产物。教育，尤其是学校教育，能够有效地引导和促进反向社会化的发展。教育应引导学生形成积极健康的文化，引导学生形成正确的反向社会化的方式，应利用各种社会化因素促进年轻一代对年长一代反向社会化的发展     

新员工组织社会化策略分析

组织社会化指新员工在进入企业后，通过获取相应的知识、态度和行为，以便尽快融入企业的过程。组织社会化研究在近几十年来有了很大发展，但主要是探讨企业如何社会化新员工，强调企业应该如何做。８０年代后期，人们注意到新员工社会化是企业和员工交互作用的过程，并开始注意新员工如何采取积极的行动来促进自己的社会化进程，但大部分研究还是从个体角度、或者从企业角度来进行。交互作用的观点试图把这两者结合起来，考察企业采取的社会化策略是如何对个体的社会化策略产生影响，新员工的自我社会化活动与企业的社会化活动是如何协调起…     

论成人教育的继续社会化机制

继续社会化是人的社会化过程中的一个重要阶段。由于社会环境变化、技能失调是社会角色变换等原因，成人必须不断地进行继续社会化以适应社会变迁的需要。而成人教育的中心职能就是帮助人们进行继续社会化，成人教育是成人继续社会化过程能否顺利完成的重要保证，也是成人在其继续社会化过程中的自主选择。中国的成人教育事业要以“三个面向”为指导思想，以继续社会化为现实任务和具体内容，而成人教育的最终目标则是提升人的现代化水平，实现人的全面发展。     

体育与人的个体社会化

人的个体社会化是一个过程，是人对现实社会环境人际关系的适应过程。这个过程从人一出生就开始，直至作为自然人生命结束而终止。人的个体社会化是社会对个体人的必然要求，而社会生活和文化的延续和发展，也需要社会化了的个体去推动。人的社会化过程，是一个由家庭、托幼机构、学校和社会对每一个人施以全面发展教育，以不断加快社会化进程和提高社会化层次的过程。而体育，作为全面发展教育的重要组成部分，是实现人的个体社会化的重要途径和手段。     

高校后勤社会化模式的研究

高校后勤社会化模式的选择，其实质是选择后勤生产关系形式，对于发展后勤生产力和社会化进程影响极大。后勤生产资料所有制关系是区分社会化进程的基本标志，企业实体的发展是评价后勤社会化模式选择实践效果的主要标准。本对于高校后勤社会化三个阶段的多种模式进行了分析，对比和评价。     

儿童社会化教育中的角色游戏

近年来，儿童的社会化教育已经得到了广泛的关注与较好的发展，儿童的社会化教育是学前教育的重要内容之一，对人的一生有着深远的影响。在人的社会化过程中，学习扮演社会角色是社会化的核心内容，我们应该采用角色游戏的方式来对儿童进行社会化的教育。     

论市场经济的本质——社会化

市场经济的本质是社会化。马克思在《资本论》中关于生产社会化及商品经济高度发展形式的论述，就是关于市场经济本质的论述。马克思的这些论述，为我们理解市场经济的本质及其规律性提供了重要的理论根据。市场经济和社会主义二者的一致性，就在于生产及经济运行的社会化，市场经济是生产社会化的形式，社会主义是生产高度社会化发展的必然结果，因此二者在本质上是统一的。社会主义经济体制改革、国有大中型企业改革，都必须遵循社会化发展的方向。     

关于高校后勤社会化的思考

关于高校后勤社会化的思考中国矿业大学柯文进张文博一、高校后勤社会化的定义科学地界定高校后勤社会化的概念，就是要深刻地揭示后勤社会化的本质属性。一般认为，“社会化”是一个社会学、心理学的范畴，中外社会学家、心理学家、社会心理学家对“社会化”有多种定义。...     

论对罪犯的再社会化

罪犯的犯罪行为说明其自身的社会化是不完全的。对罪犯的再社会化是改造罪犯工作的核心内容。罪犯社会化过程中存在着心理结构、信念体系、价值体系、自我意识，需要结构等方面的缺陷，鉴于此，罪犯的再社会化应包括政治再社会化、道德再社会化、基本生活技能和文化知识的再社会化、社会角色的再社会化等内容。     

学生个体道德社会化的主要制约因素

学生个体道德社会化的主要制约因素潘源琛道德社会化，即个体在社会道德上成为合格的社会成员的过程。在个体社会化的总体上，道德社会化是一个最为基本的方面，可以认为它是个体社会化的核心。我国历来强调德育在全部教育中的首要地位是深得科学真谛的。心理学上对此有着...     

浅析高校后勤社会化管理

高校后勤社会化改革，是高校走向健康发展的必由之路。了解国内高校后勤管理社会化的现状是迈向高校后勤社会化改革的第一步，在借鉴前人研究成果和经验的基础上，建立一套完整的管理、培训、评估及监督模式是高校后勤社会化改革的最终趋势。     

对学生社团在高校后勤社会化改革中的作用探讨

高校后勤社会化改革中的社团建设是一个全新的课题，如何正确引导、规范是学生指导工作义不容辞的责任，随着后勤社会化改革的施行，社团在社会化过程中面临着机遇和挑战。但是在广大师生的努力下，后勤社会化的社团建设会更好的发展。     

试论我国高校后勤社会化改革

今年，是我国高校后勤社会化改革的关键年，也是完成此项改革总体目标的最后一年。章结合本校后勤社会化改革实践，以后勤社会化改革给高校学生公寓和食堂带来的变化为着重点，对我国高校后勤社会化改革的成就和前景加以总结和分析。