沉重的时刻

此刻有谁在世上的某处哭，无缘无故地在世上哭，在哭我。此刻有谁在夜里的某处笑，无缘无故地在夜里笑，在笑我。并此刻有谁在世上的某处走，无缘无故地在世上走，走向我。此刻有谁在世上的某处死，无缘无故地在世上死，望着我。沉重的时刻@里尔克~~     

尝试“自能学习”——小学语文课堂教学谈

教学是引导学生积极地参与学习活动，让学生在学习的过程中主动地探索新知，掌握学习方法，学会独立学习。因此，在语文课堂教学中，教师要注重让学生自主学习，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。     

油菜花不说话

笔盒在叮叮当当地唱歌，书本在哼哧哼哧地喘气，前方的城市在兀自喧嚣，天边的一朵云变成了花的形状，杨小月在拼了命地跑啊跑。 小月拐过一个路口，向西跑去。城市的东郊，是一片油菜花田。小月经常到那片花田去，看花看蝶看云看山，郑重其事地发呆。     

大自然“浴场”

放学的路上，忽然下起了毛毛细雨。春雨细细地、密密地飘在空中，悄悄地粘在了我的脸上、头发上、衣服上，柔柔的，痒痒的。我不急不慢地走在路上，尽情地享受着大自然的沐浴。回到家，我大声地对妈妈说：“妈妈，刚才我洗了个澡，好舒服呀！”妈妈奇怪地问：“你在哪里洗的？”我神气地说：“在大自然这个‘大浴场’呀！，有好多人在洗呢!”妈妈听了哈哈大笑。     

农村校长在地化教育领导力的缺失与构建

农村学校开展在地化教育是农村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手，校长在这一工作中能否引领相关教育主体创造性地运用资源与环境共同促进农村学校与学生的发展至关重要。当前，农村校长在地化教育领导力存在校长在地化教育价值理念缺失、基层团队领导力不足、缺乏在地化课程资源整合与开发能力、主动建构型的学生领导力薄弱等问题。为此，应加强校长专业责权、型塑在地化教育价值领导，明确团队定位、培养在地文化、创新在地化教育团队领导力，领导决策、整合资源、推进在地化课程教学改革，构建在地化教育场域、加强分布式领导，综合提升农村校长在地化教育领导力。     

森林科考

在大森林中，可爱的小动物们将在这里举行四年一度的选林长考试。老牛，小马，还有许多可爱的动物们，正积极地准备，想凭自己的实力登上林长的宝座。你看，小马正在紧张地复习，他正摇头晃脑，读得津津有味，好像要把书中的一字一句都刻在脑子里。小兔胸有成竹地在院子里踱着方步，神情悠然。一向沉稳的老牛，倚着树干，早已关滋滋地进入了梦香。热心的黑猫警长，则在一旁紧张地忙碌。着?他要布置考场，安排考室……     

放一放更精彩

教学改革在不断地进行着，新的教学理念不断地深入课堂，使学生从被动地接受知识成为主动地探究知识，学会学习、学会科学探究的方法。然而，在班级管理中由于学生的年龄特点，尽管我们反复地强调培养学生的能力，但在各所学校中，对班主任所进行的各种常规考核，让老师们习惯于紧紧抓     

着眼整体巧解题

对于一些看似繁难的应用题，若能着眼整体，宏观处理，则往往能找到非常简捷的解法。有时甚至还会发现题中的某些条件其实是多余条件，在解题过程中不必使用。例A、B两地间的公路长９０千米，张华从A地出发步行前往B地，同时王强从B地骑摩托车前往A地，８０分钟后两人在途中相遇。王强到达A地后，马上折往B地，在第一次相遇后又经过２０分钟追上张华（即再次相遇）。王强到达B地后马上又折往A地。（１）问在第二次相遇后，再过多少时间两人第三次相遇？（２）如果王强一直按此规律行驶，问当张华走到B地时，两人一共相遇多少次？其中迎…     

端正认识 坦然面对

在我们的日常生活、工作中，过分地提倡人的主观能动性．片面地宣传人为因素是不可取的，它将造成人的盲目自信，无限地夸大主观因素，不能及时地调整方向，给工作、学习造成不必要的损失和延误。人定胜天是有局限性的，人在局部的环境中，凭借适当的外力，借助适当的手段可以暂时地改变环境，但不能依次类推，能改变其一，就能改变其二、其三，以至无限。我们应该做的是在原有的基础上做最大的努力，而不要盲目地攀比。     

新时代研究生导师“立德树人”存在的问题及原因分析

新时代有新机遇，也有新挑战。在新形势下由于多种因素的影响，有些研究生导师不能很好地尽职尽责，甚至出现违反师德师风的现象，引发了一些舆情事件，引起了社会的高度关注。新时代研究生导师在落实“立德树人”根本任务方面的问题是多方面的，有多种多样的表现，简单概括大致表现在这样十个方面：不能很好地坚定政治方向，不能很好地自觉爱国守法，不能很好地传播优秀文化，不能很好地潜心教书育人，不能很好地关心爱护学生，不能很好地坚持言行雅正，不能很好地遵守学术规范，不能很好地秉持公平诚信，不能很好地坚守廉洁自律，不能很好地积极奉献社会。究其原因，既有外因也有内因，既有客观原因也有主观原因，既有历史原因也有现实原因，既有制度原因也有人为原因等等，大致可以从教育行政部门、高校、研究生导师自身、研究生及其家长、社会环境等方面去寻找。     

"大玩家"的工作幸福

在我的教育博客里，我张扬着我的生活态度：“感恩地活，快乐地忙，痛快地学，尽情地玩!”我是个幸福的老师，快乐地忙着。     

要注意培养孩子的“平凡心”

家长希望孩子将来“成大器”，愿望无疑是好的，但毕竟能如愿的是极少数人，绝大多数孩子注定将平凡地度地一生。这就提出一个问题，如何让孩子在努力成才，积极进取的同时，保持一颗“平凡心”，客观地、理性地、勇敢地面对将来可能遇到的困难，挫折和不如意，在平凡中享受生活、拥有快乐。     

怎样让小学英语课堂充满活力

老师在课堂上只是一味地灌输语言知识，以及枯燥乏味地反复地操练，让学生被动地接受，把英语课上得死气尘尘，打击了学生学习英语的主动性和积极性。我作为一名工作在偏僻农村的小学英语教师，     

往事

将我短小的生命的树，一节一节地斩断了，圆片般堆在童年的草地上。我要一片一片地拾起来看；含泪地看，微笑地看，口里吹着短歌地看。     

表演——公开课的悲哀

圈内人士总是习惯上把公开课称作“表演课”，审视当前的一些所谓的公开课，这种说法的确是有道理的。你瞧，公开课的执教者在正式开课之前，认真地撰写着、仔细地修改着、苦苦地背诵着每一句“台词”；精心地谋划着哪个问题该让哪位学生发言，并再三叮嘱他该怎么说，话该讲到什么程度；并不止一次地在其他班级，有的干脆就在开课班级模拟演示着；并且还刻意地设计着课堂教学过程中的每一个形体动作，包括人该咋站，手该咋放等等。而在正式开课时，公开课的执教者又是多么地期盼着整个课堂教学过程能完全按照其预设的轨道顺利地运行，千万不…     

语文教学与素质教育

转变教育观念，面向全体学生，在高中语教学的全过程中实施素质教育，符合语教学规律，有利于学生全面地、生动活泼地、主动地、持久地发展。     

浅议数学课堂教学中学生猜想能力的培养

要使数学课成为学生主动探求的过程，创造性思维的过程，就应该在教学中精心地设计，巧妙地构思，合理地设问，变学生由被动为主动，引导学生大胆地猜想，通过主动地猜想激活思维。在数学课堂教学中，培养学生的猜想能力，是新一轮课改中的一个不可缺少的组成部分。它是培养学生创新意识的基础，是我们每个投身课改的教师所不能忽略的，让我们大胆尝试吧。     

菁菁校园

阳春三月，万物复苏，一进校园，映入眼底的便是那几盆盛开的鲜花，它们高傲地又似乎是腼腆地站在那里。同学们在走廊里忙碌地穿梭，一片生机盎然、令人心旷神怡的景象。     

雨巷

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。…     

坚持每日十问强化自我反思

一问：上课前还有哪些方面我没有准备好 目的性和计划性是课堂教学的重要特点，教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反应做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。