诗歌赏析主观题解答五忌

诗歌鉴赏大多以主观题形式出现,这样有利于测定学生实际鉴赏水平,也最容易暴露学生们在鉴赏方面的问题。解答这类题要注意以下五忌。     

诗歌鉴赏答题五忌

自高考用笔试的方式考查诗歌鉴赏以来,诗歌鉴赏题便成了高考的重点和难点,令许多考生深感头痛。究其原因,当然和部分考生平时阅读诗歌少,没有建立起系统的诗歌鉴赏知识体系有关,也和考生答题习惯和思维方式不科学有关。下面结合近年来的部分高考诗歌鉴赏题,重点谈谈做诗歌鉴赏题时应避免的五种情况。一、忌答非所问犯这种错误,主要是由于考生审题意识淡薄,做题时一味图快,尚未审清题意就匆忙作答造成的。如2004年高考辽宁卷第16题的第(1)小题:“‘绿水人家绕’中的‘绕’字,有的版本写作‘晓’。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分…     

诗歌赏析五步法

提高诗歌的赏析能力是语文教学中最为重要的一项内容,唯有了解生活背景,清楚创作情态;统观全篇,领悟意境,把握主题;反复咏诵,静思遐想,体悟真美;抓住关键,逐节逐句深析含义;用对比、引扩、归纳、写作的方法加固加深赏析所得,这样才能真正达到赏析诗歌的目的。     

诗歌鉴赏的五忌五要

诗歌鉴赏是高考语文试题的重点、难点、必考点,在考试大纲中它的能力层级属于E级,即鉴赏评价。学生在诗歌鉴赏的复习中存在着费力大、收效低的现象,一方面由于自身积累的古诗文知识不够,不能形成一定的理性认识,导致鉴赏能力不足;另一     

忌“望文生义” 巧“逢凶化吉”

笔者无意间从一篇小小说中读到下面一段文字：“人啊人，太不同了，有的人即使利器在手，但心地善良，怎么也不会做出伤害无辜的事；而有的人似乎面善，着装时髦，但暗藏凶器，图谋不轨，让人防不胜防。”     

避开“陷阱” 题英语巧闯关

"陷阱题"通常也叫"圈套题",是一种极易做错的试题。"陷阱题"与常规题不同,它具有较大的迷惑性和隐蔽性。纵观近几年全国各地的英语中考试题,我们会发现失分较多的试题都有一些共同特点,它们往往是知识点类似、带有很强的迷惑性的试题。同学     

忌“望文生义” 巧“逢凶化吉”

笔者无意间从一篇小小说中读到下面一段文字: “人啊人,太不同了,有的人即使利器在手,但心地善良,怎么也不会做出伤害无辜的事;而有的人似乎面善,着装时髦,但暗藏凶器,图谋不轨,让人防不胜防。”这段文字精辟独到,入木三分,说明了一个道理:人不可貌相,要用事实辨别真伪、善恶;而我看了以后,受触动之余,又别有一番感悟:英语学习中也不能犯这     

“沉浸式”赏析诗歌

<正>古语虽存之,今学却难解。诗歌如此美妙,许多同学们想起来就瑟瑟发抖。如何赏析诗歌才有趣呢?请同学们往下看吧!一、古典诗歌言志缘情传统“隐逸诗人”陶渊明总是一副醉心田园山水的模样,他于东篱下采菊花,倏忽南山便出现在他眼前,这是怎样的悠然淡泊啊!陶渊明以诗来阐明他热爱田园之志向。李白给孟浩然写:“吾爱孟夫子,风流天下闻”来表达钦慕之情。     

听课“五忌”

一忌应付差事。华东师范大学崔允潡教授指出,"除非你不做教师,如果你要做教师,必须参与听课评课。教师的价值主要体现在课堂上,课堂生活是教师生活的重要组成部分,听评课与上课具有同等重要的地位,我们不能把教师仅理解为‘上课的人’,还要将他们理解为‘听评课的人’。通过参与听评课,教师可以加深对教育专业的理解和对学生学习的研究,从而促进自己的专业发展。"许多教师还没有把听评课当做与教学同样重要的事。心态决定行为,只有带着积极的、学习的态度去听课才能有所收获。     

家教“五忌”

一忌无限度的爱。爱子女是父母的天性,但如何爱却大有文章。有的父母将爱视为惟命是从,一味迁就,哪怕孩子不合理的要求也予以满足,一切从保护出发,孩子的困难均由父母承受。这种偏爱对孩子成长极为不利,长此下去孩子自然会有不良的个性,使其成熟速度减慢。正确的爱子观念,应是寓爱于教育之中,理智而不盲目迁就,既爱护又严格要求,既放任又有一定限度。二忌过度灌输。儿童的成长发育分为各个不同阶段,每个阶段都具有一定的生长发育特点。当孩子的身心发育到一定时期,就会自然而然地萌发出要掌握知识和本领的意识。有的父母“望子成才”心切,无…     

选材“五忌”

有的同学写作文,总是让人感到不够新颖、不够生动或者不够真实,其中一个重要原因,就是选材的问题。这里就和同学们讲讲选材的“五忌”。一忌脱离中心。选材一定要围绕中心来选,要将那些与中心无关的材料舍弃。有些材料,虽然能表现中心,却过于简单或太唆,也要舍弃。否则,写出的文章会脱离中心或者使中心不突出。二忌不新颖。写作文不要总步人后尘,人家写什么,你也写什么,要独立思考,按照自己的想法去写,这样才能有新意。俗话说:“肉吃新鲜鱼吃跳,公鸡要吃喔喔叫。”新鲜的材料让人一读就会感到耳目一新,百读而不厌,陈旧、俗套的材料,只会让人…     

家教“五忌”

一忌无限厦的爱。爱子女是父母的天性，但如何爱却大有文章。有的父母将爱视为惟命是从，一味迁就，哪怕孩子不合理的要求也予以满足，一切从保护出发，孩子的困难均由父母承受。这种偏爱对孩子成长极为不利，长此下去孩子自然会有不良的个性，使其成熟速度减慢。正确的爱子观念，应是寓爱于教育之中，理智而不盲目迁     

数学“五忌”

数学“五忌”长庆一中刘晓凝看到这个“忌”字，马上会有“忌讳”“顾忌”一类的字眼跳出脑海，其实，“己”下一个“心”──只是自己心理嘀咕一番而已，并无妨碍他人通行之意。──题记现象之一：授新课，突飞猛进；讲读课，轻描淡写；自读课，蜻蜓点水，不闻读书声，但...     

论文写作“五宜”“五忌”

近几年来,在学生毕业论文写作指导中,发现一些带有普遍性的问题,也就是容易犯的毛病。为了防止这些毛病,使论文写作少走些弯路,现提出“五宜”“五忌”,供初学写作论文者参考。 选题宜小而具体,忌大而空 初学写学术论文,选题宜小些、具体些,切忌大而空。有些人爱犯贪大求全的毛病:一是题目大,二是内容空。比如《论鲁迅》、《谈谈汉语言文字的特点》,等等。在这种大题目下,所写篇幅不过三五千字,内容面面俱到,但没有一个问题谈清楚,这叫“帽子大,脑袋小”。“大帽子”戴在“小脑袋”上很不相称。这类题目太大,每个题都可以写一本书。而且光看这样的题目很难判定作者要谈什么。比如有篇文章谈中学生作文中的毛病和改写意见,却冠以“谈谈语文教学”的标题,显然,这也是一顶大帽子,歪帽子,不如直截了当将题目改为“谈谈当前中学生作文中的一些毛病和改进意见”,既与内容吻合,又明确具体。 初学写论文,建议把题目定得小些、具体些。要知道,论文价值的高低,由内容决定,由质量决定,与题目大小并无关系。王力先生说:“应该写小题目,不要搞大题目,小题目反而能写出大文章,大题目倒     

书信体作文五“要”五“忌”

怎么指导学生写好书信体作文呢?笔者认为以下几条原则必须遵循:①要符合书信格式,切忌少头无尾。信的开头要有标题、收信人。信的结尾要写上写信人、写信时间。②要有真情实感,有感而发,切忌无病呻吟.只有具有真情实感,才能说服人、打动人。如果无病呻吟,就会给人以虚假的感觉.③要用自己的语言去写,切忌滥用别人说过的     

赏析诗歌中的“相对运动”

物理之美，无处不在．物理学的研究对象是自然界，诗人用语言的声韵和意境赞美运动所描绘的自然意境非常传神，近几年来常常成为各地中考物理试题中的一个新亮点．     

后进生转化“五忌”

1．认识上忌偏见。有的教师对后进生常存在偏见,总认为他们“一无是处”,甚至“不可救药。”这样很容易使后进生感到前途渺茫,因而自暴自弃。因为当他们发觉老师对自己存在偏见,总是用老眼光来看待自己时,就往往会丧失自尊心和上进心,有的甚至出现逆反心理。俗话说：“尺有所长,寸有所短。”后进生虽然毛病多些,但只要我们用“一分为二”的观点去看待他们,善于发掘他们身上闪光的火花,并满腔热阮地帮助他们洗掉身上的污垢,     

班主任工作“五忌”

班主任工作“五忌”据了解．现在一些中小学班主任每天工作十几个小时．忙得不可开交，但其付出的劳动与教育效果并不成正比，甚至有时辛辛苦苦换来的却是学生的厌倦心理和对立情绪。要改变这种状况，除了认真学习教育学、心理学知识，以教育科学理论为指导分析、掌握学生...     

考场作文“五忌”

一忌审题不严.考场上,由于时间紧,许多考生便匆忙审题,致使有时文题相左,令阅卷者啼笑皆非.对考场作文,我们除了要弄清题目的要     

培养青年教师“五忌”

青年教师是教师队伍中的重要组成部分,加强青年教师的培养是一项至关重要的工作。近几年,我园在培养青年教师方面作了一些探索,并在培养中注意“五忌”。一、忌迟。青年教师一上岗,切不可不管她工作能力如何,角色转变是否适应,就一古脑儿将任务压到她的头上,等到工作上的失误越来越多,家长反映越来越强烈时,才不得已匆忙“培养”。如果这样,就会错过最佳培养时机,即便下的是“猛药”,施的是“重肥”,收效也未必明显。因为