课外语言环境对留学生汉语习得的作用和影响

课外语言环境由交际性语言环境和非交际性语言环境构成,交际性语言环境有着丰富具体的语言情境,非交际性语言环境对汉语学习也有自身的优势,教师和教学管理者对此应予以高度重视。课外语言环境对留学生汉语习得有重要作用,但其中存在的不利因素也应引起我们的注意。留学生管理者和教师应充分利用其中有利于汉语习得的积极因素,消除不利因素的影响,更有效地促进留学生的汉语习得。     

中学英语口语教学

本从语言教学规律和语言的交际性的角度对藏区中学英语教学的现状进行分析，对改进中学英语口语教学提出了以学生为中心的愉快教育法。     

教学语言与英语教学语言

在英语教学活动中，教学语言与英语教学用语在概念上不仅不同于普遍的交际性语言，而且它们在结构与使用上又都有着自己的特点和规律。本试对两之间的关系加以探讨，并侧重探讨英语教学语言的特点及使用。     

教学语言与英语教学语言

在英语教学活动中 ,教学语言与英语教学用语在概念上不仅不同于普遍的交际性语言 ,而且它们在结构与使用上又都有着自己的特点和规律。本文试对两者之间的关系加以探讨 ,并侧重探讨英语教学语言的特点及使用。     

语言教学的交际性原则在英语写作教学中的运用

文章从语言教学的交际性原则理论出发,对如何在高职英语写作教学中应用交际性原则进行了探讨,提出了高职英语写作教学交际化的一些建议,认为高职英语写作教学交际化是高职英语写作教学发展的必然之路。     

交际性语言教学中语言与文化的关系

外语教学的最终目的是培养语言应用能力。交际能力的培养离不开对目的语国家文化的了解,学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。因此,在交际性语言教学中,应处理好文化与语言的关系。     

整句教学法:连接语言的意义和形式

整句教学法是一种语言教学技巧,它将语言的交际性（语言意义）和语言的符号性（语言形式）有效统一起来,使得语法教学相对隐性地融于交际之中。整句教学法理念符合语言习得机制,实施方法简单,具有较高的推广价值.     

语言的交际性与中学英语教学

语言的交际性既是中学英语教学的目的也是手段。本从语言交际性的概念和功能两个方面阐述其意义和作用。     

丰富课堂教法,强化教学目的

英语课堂教学是以语言交流方式教授语言的课堂教学，突出体现在有较强的实践性与交际性。同时，利用多种方式，强化和巩固课堂语言氛围，以期达到一定的教学目的。我从事多年英语教学，积累了一些成功经验。     

运用交际测试理论设计大学英语阅读测试

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，有教学必然有测试，在语言教学以交际法为主导的今天，交际性语言测试应运而生。交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性，对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用。     

英语教学中语言与文化的关系

在教学中，人们对交际教学法，语言与文化关系的一些模糊认识与不大理解主要表现在两点上：一是认为中学阶段外语教学主要目的应是语言知识的教学；二是认为目前中学教学内容相对简单，文化教学无从进行。本文结合这两个问题的讨论，探讨交际性语言教学中，处理好文化与语言关系的必要性和可能性，并相应提出一些建议。     

简论"创设语言环境"在英语教学中的重要性

传统的英语教学主要以教师讲授为主,语言教学和学习过程中缺乏有效的互动性和交际性,方式相对单调乏味.创设语言环境在英语教学中能极大地调动师生在教与学过程中的创造性、交际性和互动性,充分体现了以学生为主体的教学原则,对于提高英语教学质量,具有重要作用.     

加强英语听说训练 提高学生英语水平

外语是一门实践性很强的学科。在教学过程中,既要体现语言的情景性、交际性,又要有学生的积极参与．两者缺一不可。如何在缺乏语言环境的条件下．使学生学好英语、说好英语？如何创造一种情聚交融、活泼生动的语言环境,吸引学生参与？如何在轻松愉快的气氛中,使难度较大的小学英语口语教学取得较好的效果？这些都是值得探讨和探索的。     

课堂教学语言优化之得体性

课堂活动为交际性活动,这需要教师通过控制性言语行为,表达自己对学生课堂行为的态度、意图或希望.因此,要实现课堂教学语言优化,教师在教学过程中必须遵循礼貌、赞誉、一致、宽容、幽默等语用原则,发挥教学语言自身的功能,还要发挥教师策略性地运用语言的能力,以此促进学生学习的开展.     

论幼儿教师教学语言的特点

幼儿教师的教学语言不仅直接影响幼儿语言发展和教学结果,而且会影响到幼儿的思维方式、人际关系,甚至对人、对事、对物的态度。幼儿教师教学语言要体现出艺术性、情感性、交际性、潜在性的特点。     

高职英语听说教学的策略研究

英语听说教学中运用的策略有:语感培养策略,了解目的语的文化背景策略,语言环境学习策略和交际性学习策略等。     

任务型教学在中学听力教学中的应用

任务型教学是一种建立在构建主义和交际法教学基础上的一种教学途径,它以"任务"为核心来计划和组织整个教学活动,任务型教学侧重于语言学习的交际性与目的性。针对目前我国中学生的口语现状,将任务型教学引入到中学口语教学中能有效弥补传统教学法的局限与不足,整体上提高学习者的语言运用能力。     

英语口语教学中的角色定位及教学话语选择

外语教学的课堂教学过程应该是从语言结构的非交际性应用的始端向交际性应用的终点推进和深化的连续的过程。在以学生为中心的口语教学中，此过程能否得以实现起决于教师如何进行角色定位和教学话题的选择，本文就优秀的外语口语教师在课堂的多重身份组合及其如何选择控制话题加以介绍．以使得外语口语教学的交际性得以体现．从而提高学生的口语交际能力。     

运用交际测试理论设计大学英语阅读测试

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力,有教学必然有测试,在语言教学以交际法为主导的今天,交际性语言测试应运而生.交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性,对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用.     

语言与文化在英语教学中的意义

外语教学研究的重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用.与此密切相关的则是对教学中语言与文化关系的探讨.交际性教学原则的研究是我国外语教学界在语言的本质和功能等方面认识深化的一种表现.