不可忽视的教师隐形流失

教师流失一直是近几年来我国基础教育中十分严峻的问题。然而人们可能更容易注意到教师的公开流失,即师范院校的毕业生不到中小学任教或在职中小学教师跳槽、下海、转行等现象,而忽视了一种更为严重的教师流失——隐形流失,即教师的精力外流。这些教师虽然身在学校,却心在校外,他们把主要的精力放在课外的第二职业上,如家教、兼职、兼课、办辅导班、兴趣班等,而对本职工作却投入甚少,上课马马虎虎、敷衍塞责。有媒体透露,这种隐性流失目前已占中小学教师的20％左右。与公开流失相比,隐形流失表面上留住的是教师的量,实际上流失的是教师的质,这种流失比公开流失的后果更为严重。     

高校体改进程中的资产流失问题探析

一、学校资产可能流失的途径1.“一校两制”改革要谨防无形资产流失和无偿占用学校资产“一校两制”指的是一所学校实行两种办学体制 ,既有公办部分 ,又有民办部分 ,这是当前少数高校在办学体制改革方面所作的尝试。在这两种不同利益实体的合作中 ,总是存在着双方利益的分配和调整 ,其分配一般包括了有形财产和无形财产两部分 ,对有形财产的分配 ,往往有章可循 ,有法可依 ,比较公正合理 ,而对无形财产 (如学校冠名权、知识产权等 )的处理 ,则漏洞较多 ,其主要表现为忽视 (或无视 )无形财产的内在价值 ,低价转让或无价转让 ,形成了学校财产的…     

国有资产流失探析

随着国有企业改革的不断深化，通过对国有大、中、小企业的改组、改造、产权转让及股份制经营，使国有资产逐步退出竞争性领域，集中发展基础和骨干产业，从而实现了产业结构的优化和升级。但是，在整个转轨、转型过程中，存在着国有资产的大量流失问题，集中表现在资产评估失实反映，产权界定模糊，产权转让、股份制改造以及经营效益下降以及银行债务悬空等方面造成的国有资产流失。而造成国有资产流失的一个非常重要的原因是国有资产管理、监督和运营机制不健全。心须加大监督和行政法律规范，加大对造成国有资产流失者的打击力度，遏制流失，以维护国家所有者权益。     

农村学生流失的原因与对策

随着九年义务教育的逐步普及,初中生入学率和毕业率均有了较大提高,然而初中生的流失率也在逐年上升,这是什么原因呢?社会、学校以及家长应该有什么样的对策呢?下面就我近年来的观察谈几点看法。一、农村初中学生流失的原因1.社会原因。(1)就业难。近年来,越来越多的单位实行聘用制,很多工作已不再是以前所谓的"铁饭碗","毕业就等于失业",面临愈演愈烈的"就业难",很多家长都考虑让自己的孩子自寻出路,从而让他们过早地踏入了社会。     

试析高校教师流失现象

分析了高校教师流失的原因。认为：高校要树立以师为本的观念；创造一个关心人才、尊重人才的环境；人事分配制度改革要向教学科研人员倾斜；强化思想政治工作，稳定教师队伍。从根本上解决教师队伍的流失问题。     

高校教师流失忧思

市场经济的春风掀起了人才流动的热潮,这固然无可非议,但高校人才流动呈单向倾斜趋势所产生的负效应令人担忧.高校教师因社会地位低、工资待遇低,住房难、职称难等而高频“跳槽”流失,使高校教师队伍的稳定受到严重干扰.寻求对策,切实提高教师的地位和待遇,改善教师的工作、生活条件来确保教师队伍的稳定已是刻不容缓了。     

浅析关键人才的流失及应对措施

关键人才对组织目标的实现起着不可或缺的作用,他们对组织的未来发展具有举足轻重的影响。本文对关键人才的特征、关键人才流失的原因、如何留住关键人才进行了论述。     

幼儿教师流失的影响因素分析

幼儿教师队伍的稳定性发展对学前教育质量的提升起着决定性作用,而减少教师流失也是保障幼教健康发展的重要因素。研究发现幼儿教师流失的原因主要体现在工资待遇低、社会地位低与工作负担重而形成的鲜明对比与反差。为了解决该问题,减轻幼儿教师的工作负担、提高工资待遇、给予合理的法律保障已经成为必行之策。     

浅析农村中小学教师流失现象

在工作待遇低、环境差、教育投资严重缺乏的农村中小学,一些具有丰富教学管理经验的骨干老师离开农村学校,流失到了外地、进入了城市,使本来就低下的农村教师队伍的整体素质“雪上加霜”,阻碍了新课程改革的实施。     

国有资产流失现象透析

随着经济体制改革的不断深化,企业自主经营权也日益扩大,而与此相应的国家宏观调控体系却没有及时作相应调整,特别是国家对企业产权管理没能及时跟上,使企业的国有资产管理出现很大混乱,造成国有资产流失。本文试图从国家资产评估、企业经营管理、第三产业的兴办、腐败行为的发生、国家税收征管和国家股市收益等方面表现出的国有资产流失现象,进一步分析国有资产流失的原因,从而提出防止国有资产流失的对策。     

控制厌学学生流失的实践探索

转变学生厌学思想,控制学生流失是学校教育工作中一项义不容辞的责任。近几年,笔者所在学校在控制学生流失方面做了一些工作,探索了一些行之有效的方法,现归纳如下。一、用真情爱心去鼓励学生,培养责任感学生流失的原因是多方面的。学习无兴趣、成绩偏低、受到指责批评、得不到信任是学生产     

幼儿教师流失成因及对策研究

该研究以问卷调查与访谈为主要途径,对浙江省日益突出的幼儿教师流失原因进行探寻,结果发现幼儿教师的社会地位低、工资待遇差与高工作负担形成的强烈矛盾是导致流失的主要原因。为了解决该矛盾,更好地完善幼儿师资队伍,完善幼儿教育体制,减轻幼儿教师工作负担,提高社会认可度是解决问题必备之策。     

美国防止特教教师流失的对策

近年来,美国特殊教育教师流失现象十分严重,已成为威胁特殊教育发展的一个重要因素。秦立霞等在《中国特殊教育》2007年第7期上介绍了他们防止特教教师流失的对策。     

中国远程教育学生流失现状及归因

随着计算机和网络的广泛应用,远程教育学生规模不断扩大;与此同时,学生流失问题也日益凸显。较高的学生流失率增加了远程教育机构的生均办学成本,给远程教育机构的社会声誉造成负面影响。因此,研究学生流失规律及影响因素,以降低学生流失率,成为提高远程教学质量很好的切入点。已有研究采用访谈、问卷、描述性统计等方法,对流失率与学习阶段、性别、年龄、专业等的关系进行了探究。按照持续比较法,我国远程教育学生流失的影响因素包括学习者因素、教育机构因素、环境因素3大类和11小类：人口统计学因素、学前准备及技能、学习心理因素、学业表现、专业及课程设计、教育机构支持、交互、工学矛盾、家庭支持、计划外事件和社会支持。降低学生流失率一方面可以基于我国远程教育的现实情景,对学生流失各因素间的相互关系进行研究,在此基础上建立结构化的学生流失模型,对学生流失的决策过程进行清晰的解释;另一方面可以采用数据挖掘方法,利用教务管理系统和学习管理系统数据,建立学生流失预测模型,在流失行为发生前发现潜在的流失学生,以便教育机构可以有针对性的采取挽留措施。     

法律层面上流失的传统道德

传统道德随着制度、观念和时间的磨砺，其中有些与现代制度、观念等相抵的部分不可避免地遭遇流失。本仅从法律层面探寻现代政治制度、观念更新及法律体系等诸方面造成传统道德的自然流失、人为流失及客观流失，借此窥视流失中的传统道德在现代法律中应然或必然的处境。     

浅议高校青年教师的流失与稳定

近几年来,随着改革的不断深化,各高校普遍存在着青年教师流失的局面,他们的流失给高校带来诸多问题,影响着高校的建设与发展.本文分析了青年教师流失的类型和青年教师流失的原因,并提出了稳定教师队伍的对策,以减少青年教师流失.     

农村初中学生非经济原因流失之因素分析与对策

解决非贫困辍学的问题,还要重视学校"潜辍学人群"的教育管理,即那些现在还在学校就读,但已经有辍学倾向的学生群体。他们不追求完成学业,也不把学习当成自己的任务,按家长的要求只等拿张毕业证。这个群体中,留守儿童又占很大比重。因此,学校、家庭要密切配合,耐心细致做好这些学生的思想工作,想方设法解决他们学习上的困难和思想上的迷惘,让他们安下心来,打消走出校园的念头。     

地方高校青年教师流失的原因分析及对策建仪

青年教师是地方高校的希望和未来，他们的成长和成才对地方高校的可持续发展有着重要作用。因此，如何稳定和提升这支年轻、充满活力和潜力的教师队伍，是一个非常重要的课题。本文通过对地方高校青年教师流失现状、流失原因进行分析，提出了地方高校应对青年教师流失，稳定青年教师队伍的几点建议。     

对高校图书馆管理人员流失的思考

部分高校图书馆由于学校领导不够重视、工作条件较差、待遇较低等原因，造成了管理人员的流失，影响了图书馆的服务质量，削弱了图书馆的综合竞争力。因此有关部门应该重视和采取相应对策解决图书馆人才流失的问题。要加强对图书馆管理人员的思想政治工作和职业道德教育；健全各种能够适应环境变化的管理制度，加强对图书馆人员的合理配置；注重感情投资，关心下属，想方设法改善和提高管理人员的工作及生活条件等。     

农村学生流失的原因及对策

近年来,全国大多数地区已基本实现“普九”,但农村学生流失却依然是困扰和阻碍“普九”工作的一大难题。即使是已实现“普九”的地区,制止农村学生流失,仍是巩固“普九”工作成果的重点,这一问题需要我们认真研究和解决。