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《中国教育报》2003年11月8日报道，拥有6800多名教职工的山东邹平县教师人均月工资达到1300元，且能做到按时足额发放。更令人可喜的是，这里的农村教师工资人均高于城里教师工资30元左右。读罢这则消息，笔者不禁为邹平县的做法击掌赞叹，替邹平农村教师欢呼。 相似文献
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安乡县安尤乡原有30个教师家庭比较贫困,人平纯收人在300元以下。该乡教育工会积极帮助这些教师家庭脱贫。1989年底,这30个家庭人平纯收入均达600元以上,其中18户在700元以上,5户在1000元以上。他们帮助教师家庭脱贫,主要采取三条途径:一是在生产资金上扶持有劳动能力的贫困教师家庭。去年以来,乡教育工会先后筹集18000元,帮助贫困教师家庭发展生产。二是指导教师家属种好 相似文献
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一个大学生的教育投入是多少？以平均6000元学费（不含住宿费与杂费等）计，是人均GDP（13600元）的40％多。城镇居民要拿出人均年收入的近60％（2005年城市居民人均可支配收入10493元），农村居民则要拿出人均年收入的200％（2005年农民人均纯收入3255元）。 相似文献
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豫西北农户收入的影响因素分析——基于2007年河南西北部4村的实证调研 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对河南4村466户农户的实地调研数据,选择人均耕地面积、家庭固定资产、平均教育年限、家庭打工人数比例以及家庭负担系数这5个因素对农户人均纯收入的影响进行回归分析.结果发现：①耕地面积与收入之间呈正相关性,即在其他条件不变的情况下,每增加一亩的土地面积,人均纯收入增加509.67元.②生产性固定资产拥有量与收入呈正相关,即家底的‘厚薄’是影响人均纯收入的因素之一.③平均受教育年限每增加一年,人均纯收入就增加216.15元.④打工人数比例与人均纯收入之间不相关.⑤家庭负担系数与人均纯收入呈明显的负相关．对分析结果做出合理解释,并提出建议． 相似文献
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深化农村教育综合改革促进经济社会全面发展中共张掖地委梁国安我区地处河西走廊中部，辖五县一市、９３个乡镇、８９８个行政村，总人口１２３万，其中农业人口１０３万。１９９６年国内生产总值达到５０亿元，人均４０５２元，财政收入２９７亿元，农民人均纯收入２１... 相似文献
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保山地区统计处一九八七年对260户农民调查结果表明,文化水平高低与收入水平高低有直接联系:文盲或半文盲户人均年纯收入439元;小学程度户人均年纯收入为451元,比文盲或半文盲户多12元;初中文化程度户人均年纯收入1057元,比小学程度户多606元;高中文化程度户人均年纯收入1964元,比初中文化程度户多907元。保山市有一户人口3人,其中初中文化程度的2人,1987 相似文献
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南阳地处豫西南,辖１市２区１０县,总人口１０２６万,是一个经济欠发达的农业大市。自１９８７年起步实施农村教育综合改革,特别是１９９４年被确定为全国农村教育综合改革联系点以来,我们坚持围绕“科教兴宛”战略,把深化农村教育综合改革作为振兴地方经济、加快农民脱贫致富奔小康步伐的根本措施来抓,大胆实践,积极探索,不断改革,使教育同科技、经济密切结合,有力地推动了经济和社会的发展。１９９８年,全市实现国内生产总值４６８亿元,跃居全省前列,农业总产值２６０亿元,农民人均纯收入１８４６元。一、转变教育观念,牢… 相似文献
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职业技术教育影响着社会进步和经济发展，这已成社会共识。地处浙西南的松阳县，开拓创新，创立“职教周转基金”，着力扶持引导农职校毕业生在产业结构调整和现代农业生产开发中起示范带头作用，促使科学技术转化为现实生产力，取得了职教教育效益、经济效益和社会效益的全面丰收。“松阳县职教周转基金”伴随着农职校毕业生建功立业，在松阳大地上结下了累累硕果。据调查统计，1991年“基金”扶持18位农职校毕业生实现生产总值达102万元，利润10．32万元，人均创利5732元；1992年，“基金”扶持毕业生67人，年产值达188449万，人均创净利7… 相似文献
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重庆市石柱土家族自治县第一职业中学 《职教论坛》2002,(21):46-46
重庆市石柱土家族自治县是集革命老区、少数民族地区、边远山区、三峡库区于一体的国家扶贫开发工作重点县。全县年人均纯收入８２０元以下的特困农民有５．２９万人。石柱第一职业中学现有在校生２８３６名、教职工２２７名、占地２７４亩、校外实习基地２０００余亩。多年来，我们坚持面向当地实际，为农村发展、农业增效、农民脱贫致富提供有效服务，努力把学校办成农村人力资源开发、技术培训和推广、农民脱贫致富的基地，受到社会各界广泛赞誉。学校先后被表彰为“全国德育工作先进集体”、“全国勤工俭学先进集体”，被命名为“全国中… 相似文献
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重庆市石柱土家族自治县第一职业中学 《中国职业技术教育》2002,(16):24-24
重庆市石柱土家族自治县是集革命老区、少数民族地区、边远山区、三峡库区于一体的国家扶贫开发工作重点县.全县年人均纯收入820元以下的特困农民有5.29万人. 石柱第一职业中学现有在校生2 836名、教职工227名、占地274亩、校外实习基地2 000余亩.多年来,我们坚持面向当地实际,为农村发展、农业增效、农民脱贫致富提供有效服务,努力把学校办成农村人力资源开发、技术培训和推广、农民脱贫致富的基地,受到社会各界广泛赞誉.学校先后被表彰为"全国德育工作先进集体"、"全国勤工俭学先进集体",被命名为"全国中小学现代教育技术实验学校". 相似文献
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为帮助特困农户发展生产,实现小康,并确保其子女顺利完成义务教育,会同县采取一名县级领导扶持一户,两名正科级干部扶持一户,三名副科级干部扶持一户,四名一般干部扶持一户(即“1234”工程)的扶贫攻坚措施。近三年来,使1300多名特困农户摆脱了贫困,2000余名因家庭贫困而失学的孩子得以重返学校。据统计,该县年人均纯收入在680元以下的贫困农户就有5600余户。加上近几年的洪涝灾害,特别是2001年“6·19”特大洪灾,这个县有上千户的村民房屋被冲垮,稻田被冲毁,因灾返贫农户增多。为此,县委、县政府把帮助农村贫困群体,扶助特困农户作为重中之… 相似文献
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加强农村教师队伍建设,促进农村教师整体素质提高是农村教育发展的必然要求。目前我国的教师教育模式还缺乏专门针对农村教师在职培训的有效策略,在培训模式、制度、机构设施和师资等方面还存在很多问题,无法满足农村教育发展的需求。在农村教师队伍建设过程中,地方高校应肩负起相应责任和义务,提供支持、帮助和服务,为改变农村教师专业发展滞后的状况发挥积极作用。 相似文献
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常熟地处苏南经济发达地区，是国家历史化名城，历来就有崇吏尚教的传统．教育事业比较发达。，常熟也是新兴的港口工业城市．经济发达，社会明．综合实力多年位居全国十强县（市）前列。2005年．该市人均GDP超过8000美元，财政总收入88．2亿元。城镇居民人均可支配收入17203元，农民人均纯收入9302元，在全省率先建成高水平小康社会。与此相适应．该市的职业教育得到了充分的重视和发展。 相似文献
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加强农村教师队伍建设,促进农村教师整体素质提高是农村教育发展的必然要求.目前我国的教师教育模式还缺乏专门针对农村教师在职培训的有效策略,在培训模式、制度、机构设施和师资等方面还存在很多问题,无法满足农村教育发展的需求.在农村教师队伍建设过程中,地方高校应肩负起相应责任和义务,提供支持、帮助和服务,为改变农村教师专业发展滞后的状况发挥积极作用. 相似文献
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江苏省苏州市作为沿海经济发达地保障部门打破城乡就业二元化格局,积极实行城乡统筹就业,引导和鼓励农村富余劳动力进入城镇就业,在招聘录用、技能培训、工资分配、社会保险等方面与城镇人员同等对待。目前该市320万城镇用人单位职工中,本地农民工占了六成。这不仅促进了本地城镇经济的发展,而且有助于妥善解决农业、农村、农民问题,增加农民收入,扩大社会保险的覆盖面。据统计,2002年,苏州市完成国内生产总值2080亿元,增加14.5%;人均国内生产总值按现行汇率折算达4300美元;全市职工平均工资为14466元,在岗职工平均工资为15924元;全市农民人均纯收入6134元,比位居全国31个省、市、区2002年农民人均纯收入排行榜首位的上海市6212元仅差78元。 相似文献
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为贯彻国家、江苏省职业教育工作会议精神，加大职业教育改革与发展，增强职业教育服务地方经济社会发展能力，江都市从今年起实施职业教育“553工程”：从2006年开始，每年筹措50万元，建立职业教育助学券制度，积极引导和帮助500名家庭困难的当年“初升高”学生，在市内接受、完成三年中等职业教育，掌握一定的职业技能，进而顺利就业，使其家庭尽快脱贫致富。 相似文献