实习,职场“热身”之舞

在求职的道路上,如果将就业比作最终的起跑,那实习无疑是之前的热身.在起跑前热身会对成绩大有帮助,而且对企业和个人是双赢的.但是,在"热身"过程大学生将常会遇到的诸多问题.这里笔者精选了工作中遇到的几个典型案例并加以剖析,希望能对仍身处困惑中的大学生朋友们有所启发.     

我国研究生暑期学校建设绩效调查

对我国研究生暑期学校建设绩效现状进行调查。结果显示,各相关群体对于研究生暑期学校的总体建设绩效评价是肯定的,比较而言,往届学员的评价更高。暑期学校对于拓展学员视野、启发学员思考、提升科研创新能力等方面均有成效,达到了预期目的。同时,也存在没有形成固化机制、招生宣传不到位、经费投入不足等问题。建议提高认识,将暑期学校纳入学校长期教育规划;加大经费投入,做出品牌;加大招生宣传力度,积聚优质师资、生源。     

立足学校特色和优势打造全国研究生暑期学校品牌

认为办好全国研究生暑期学校、形成办学品牌,必须有明确的办学理念；介绍了中国科学技术大学在“促进优质教学资源共享”指导思想下通过发挥学校特色和优势,全力打造暑期学校品牌的一些做法。     

研究生暑期学校品牌建设的策略研究

抽样调查研究生暑期学校的承办方、教师和学生,了解教师和学生对暑期学校知晓渠道、知晓率及上述三方对研究生暑期学校现状的评价和对今后发展的建议,科学客观地评价办学效果,探索研究生暑期学校品牌建设的策略.     

暑期实习与大学生就业

文章以用人单位对大学生的素质要求与学生素质现状的落差为切入点,提出建构“实习安置”的方案：即通过一系列“实习锻炼”环节,帮助学生渐进地实现综合素质和整体社会竞争力的提升．成功地从学生角色的“学校人”转变为职业角色的“社会人”,变“实习锻炼”为“实习安置”,从而有效缓解大学生的就业压力。     

创新研究生暑期学校教学思路的思考——基于全国首届“动物学及分类鉴定”研究生暑期学校实践

研究生暑期学校是我国重要学科领域优质后备人才培养的重要支撑,是青年高层次人才培养模式的重要创新和补充。文章通过创新暑期学校的教学思路,加强学生知识体系和综合实践体系建设,以满足研究生专业知识与能力多方面发展的需求,探索一个能提高学生创新能力、实战能力、科研素养和社会竞争力,促进知识和能力全面发展的整体教育模式。     

研究生暑期学校办学方案及其效果的经验交流--以第二届全国环境科学研究生暑期学校为例

研究生暑期学校是教育部创新工程的一项重要内容,对于提高我国基础学科整体教学水平和科研水平,促进研究生教育交流与合作具有重要意义。文章以兰州大学承办的“第二届全国环境科学研究生暑期学校”为例,分析了该届研究生暑期学校的办学方案和经验,同时也对办学过程中出现的一些问题以及解决问题的思路做了相关阐述。     

我国研究生暑期学校举办特征与实施效果研究

针对暑期学校学员、举办过程、学习效果三方面展开调查,总结实施过程中的有效做法,测评其对研究生科研兴趣和专业研究能力的作用,并查找实施过程中的问题.结果显示,暑期学校总体实施效果良好,主题定位合理、教学内容前沿性强、教学形式多样,获得了师生的广泛好评;学员在拓展学术视野、增长学术见识方面成效明显,专业兴趣得到了激发,科研创新能力得到了提升;存在筛选学员时忽视学习目标、师资队伍单一化、教学形式仍有待丰富、后续沟通交流平台没有建立等问题;建议在学员筛选过程中加强学术目标、研究计划等内容的考核,加强师资队伍多元化建设,加大资源投入,丰富教学形式,建立长期的学术交流平台.     

新药评价研究生暑期学校的实践与探索

暑期学校新药评价前沿旨在拓宽研究生新药评价方面的学术视野,激发研究生的创新热情。办好暑期学校需目标明确、齐抓共管、高标准确定教学阵容、高要求录取学员队伍、课程布局应合理恰当、特色明显、注重素质教育与人文教育,还应加强师生间的交流互动。     

我国研究生暑期学校的发展趋势与运行机制研究

我国研究生暑期学校始于1983年,其发展可分为起步、探索、发展和深化四个阶段,每个阶段都具有自身特点和标志性事件,呈现出覆盖学科领域不断拓展、多层次办学体系正在构建、优势学科品牌效应日益凸显以及国际化办学理念不断强化的特点和趋势。要办好研究生暑期学校,主题选定要依托优势学科,贴近社会发展需要;教师遴选应彰显国际化,充分利用海外校友资源;学员选拔要加强宣传,实行单位推荐和专家遴选相结合;教学安排要以学生为中心,注重激发创新思维;组织保障要依靠专业团队,提供规范化服务。     

计量经济学和金融计量学研究生暑期学校的实践与思考

在介绍和分析2006年全国计量经济学和金融计量学研究生暑期学校办学模式的基础上,提出了成功举办研究生暑期学校必须坚持名师执教、国际化、以学员为本、领导重视和专业团队承办的办学思路,并对今后的工作提出了几点建议。     

暑期学校与市场机制的运用——关于研究型大学暑期学校办学的思考

从提高人才培养质量出发,国内许多研究型大学举办了暑期学校.暑期学校有很多成功经验,但在办学方向、课程设计、办学经费等方面还存在一些问题.根据暑期学校的办学特点,充分运用市场机制有利于研究型大学暑期学校在入学机会、课程质量、经费筹集等各方面取得更大进展,从而促进暑期学校办学的可持续发展.     

职场文化——实习的关键点——访麦可思公司总裁王伯庆

实习中很长一段时间是在学习职场的规则,待人接物、行业中交流的方式等.而这在以后的就业面试中是非常重要的,如果你的职场文化到位,就会缩短职场的摩合期,迅速提升自我.     

职场PK：实习老师遭遇学生

前一段时间,我在长沙市一所学校当了一阵子实习老师。现在想起来,实习的日子不仅学到了不少东西,还过得很愉快!     

我国研究生暑期学校类型、特色模式与共性研究

搜集了2008~2012年五年间近百份研究生暑期学校总结报告,结合有关的暑期学校文献,从师资队伍、学员结构、教学形式、教学内容四方面总结暑期学校的类型,提炼其特色模式,归纳其共性特征。特色模式包括中外合办型、外教主导型、实验实践型、全程辅导型、小学期制型,共性特征涉及教学形式、师资队伍、学员结构、管理制度四方面。暑期学校分类、特色模式与共性特征研究可为暑期学校举办单位准确定位、提升办学水平提供参考。     

发挥学科优势提升研究生教育整体水平——南京大学承办全国研究生暑期学校的体会与思考

认为教育部主办的全国研究生暑期学校充分地利用了研究生培养单位的优质教育资源,有效地促进了研究生教育的交流与合作,是提升我国研究生教育整体水平,提高研究生培养质量的一种行之有效的方式。在分析总结研究生暑期学校办学特色的基础上,提出了“十一五”期间南京大学研究生暑期学校办学设想与建议。     

暑期学校:优质教育资源共享的新模式——北京大学暑期学校的办学理念与实践

文章对北京大学自2004年开放的暑期学校的三年办学经验予以总结,指出暑期学校是中国高等学校优质教育资源共享最为有效的形式,课程互认规则的建立和各高校校历在一定范围的适度统一是提高资源共享水平的制度性因素。     

高职学生暑期实习的问题与建议

暑假期间对高职学生发放调查问卷,数据显示46.6％的学生已开始暑期实习,通过对学生实习目的、工作岗位、薪酬待遇、满意度情况进行调查分析,发现学生暑期实习期间在学生安全、抗挫能力、职业认知等方面存在诸多问题.针对上述现象,提出详细的解决办法,在保障学生实习期间安全、提高学生应对挫折能力、合理进行职业生涯规划等方面提出合理...     

2014年广东省教育技术学研究生暑期学校成功举办

2014年7月15日来自全国20个省市61所高校和相关单位的137位研究生与青年教师欢聚在华南师大校园,参加了为期两周的2014年广东省教育技术学研究生暑期学校。     

研究型大学暑期学校的探究与实践

文章结合山东大学暑期学校的办学经验与实践,探索建立研究型大学暑期学校创新模式,旨在高效利用有限的教学资源,为高校和属地人才培养搭建一座立交桥,为培养社会和经济发展所需求的精英人才和社会中坚力量搭建一个文化平台。