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《工人代表》这课有51个自然节,二千多字,在小学语文教材里这样长的课文不多。作为阅读课文,怎样在两节课的时间内,让学生体会出当时才二十来岁的少奇同志,为了工人阶级的利益而果敢坚决地跟反动统治阶级进行正义斗争的革命精神,这在教学中是一个值得考虑的问题。我在反复阅读课文中感到,这篇课文围绕着“谈判斗争”这一重点,通过少奇同志在不同环境 相似文献
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一个浪,一个浪无休止地扑过来每个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋……诗人艾青,原名蒋海澄,是中华民族的诗坛大师,我国现实主义诗人的杰出代表,又是具有广泛影响的世界诗坛巨将。他为我国诗歌的繁荣发展倾尽了毕生精力,做出了卓越贡献,影响到老、中、青几代诗人,是继郭沫若之后中国新诗的又一面旗帜,被聂鲁达称为“中国诗坛泰斗”;而且,他与聂鲁达、希克梅克一起被誉为现代世界三位最伟大的“人民诗人”。他的诗作被译成30多种文字,在世界各地出版,并获得法国艺术最高勋章… 相似文献
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王文章 《苏州教育学院学报》1989,(Z1)
钱梦龙老师在《从“讲读”到“导读”》一文中讲到导读必须要有个“格”,他强调“既要严而有‘格’,又‘格’而不死”。接着,他介绍了“六个自学步骤”:(1)认读;(2)辨体;(3)审题;(4)问答;(5)质疑;(6)评析。我把它称之为“导读六步法”。通过多次学习和尝试,我认为应用这“六步法”教学,效果确实很好。现以《菜园小记》一文的教学为例,谈谈我的做法。 相似文献
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《梅花魂》是九年义务教育人教版六年制小学语文教科书第十一册第7课,是新增的阅读课文。课文叙述围绕梅花发生的一些事,表达了身在异国的华侨对祖国眷恋之情,体现了作者热爱祖国,立志做一个有品格、有灵魂、有骨气的中国人的情怀。教学时,我主要通过分层朗读课文,引导学生理清课文条理,弄懂课文内容,感悟梅花之“魂”。 相似文献
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黄瑞云 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(1):8-12
《庄子》33篇,一般都认为内7篇为庄子所作,外15篇、杂11篇则观点不一。古代注家曾指出其中有些作品并非庄子所作。近些年有不少论述庄子或涉及庄子的著作,不分真伪,将外、杂中部分词句当作庄子之文加以引用并大肆发挥,这种作法很不妥当。本文根据思想内容、语言风格对《庄子》外篇进行了全面的疏理。 相似文献
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杜纯梓 《湖南广播电视大学学报》2005,23(4):89-91
因《论语》为语录体，其编纂“不为义例”，转换灵活，一些语句的注疏、理解存有歧见。本文辑录“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”等四个语段，着眼于整体，从话题、语意的一致性和内在逻辑联系等方面加以疏解，以求通惬，追近原意。 相似文献
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黄岳洲 《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
中学语文教学中,如何讲授文言文,做到多快好省,培养学生一定的阅读古文的能力,应该是值得探讨的问题。黄岳洲同志此文,以语法分析为纲,旁及词汇、语音、训诂、修辞,亦即通过语言分析探讨古汉语知识的综合运用,同时将古今汉语的异同加以对比说明,可供教师备课参考。 相似文献
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在高三复习阶段,上好习题课是搞好物理教学的一个重要环节。习题课教学效果的好坏,很大程度地取决于教学方法和课堂气氛。下面是笔者在一次习题课中运用讨论法教学的一段花絮。 相似文献
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《史记》是部历史巨著, 历代注家不少。但是, 有些语词的旧注颇多歧说, 未能说明问题; 有些注释启人疑窦; 还有些没有注释。多年来, 我们研读《史记》, 对某些有疑义的语词及叙述作了一些考证。因《史记》疑义语词不少, 文章篇幅有限, 不可能一一列举。特遴选数个以示说明 相似文献
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黄瑞云 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(2):11-14
文章从思想内容、语言风格对《庄子》杂篇进行分析,将杂篇十篇分成四类。其中只有《庚桑楚》篇表现老子的政治思想;《寓言》篇阐述庄子的文章特色;《徐无鬼》、《则阳》、《外物》、《列御寇》四篇系杂凑成篇,内容庞杂,其中只有批判仁义、反对战争等内容与道家思想一致,大多与道家无涉;《让王》、《盗跖》、《说剑》、《渔父》更与道家毫不相干,其中夹有一些内容貌似道家概念,实质上并不相同。 相似文献
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透过西方传统文化的祛身性他者镜像,我们会不无惊奇地发现作为亲身性的中国传统文化真正特质就表现在体贴精神上。以至于无论是无间尔我、视患如己、救人度己的中国古代的交往伦理观,还是互为感通、亲和共生的中国古代的生态自然观,抑或至为自然、亲密无间的男女两性观,无不植根于体贴这一中国传统文化的精髓中。 相似文献
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李萍 《中学历史教学参考》2022,(17):34-37
<正>2022年7月,我有幸参加了陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学历史文化学院、陕西师范大学出版总社中学历史教学参考编辑部主办的“新时代历史教育变革智慧全国学术研讨会”,并承担了初中历史研讨课“元朝的统治”的课例展示和说课的任务。课后,编辑部建议我把这节课教学设计背后的想法写出来和大家分享。 相似文献
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11月的北京实在不算冷,夜幕降临后那份路广人稀的感觉真让人不解。可当你穿大街走小巷,听到家家户户传出“滚滚长江东逝水”的歌声时,便会明了——这是84集电视连续剧《三国演义》把人们牢牢拴在了电视机前。 《三国》搬上银幕大约早在《红楼梦》播出之后就在酝酿了,但由于经费筹措等原因,这项浩大的工程一直没有开始。1990年中央电视台担起了这个重任——决定将《三国演义》这一历史名著以全本拍摄的方式再现于屏幕。 相似文献
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《马氏文通》(下简称《文通》)是“我国第一部语法书”，但其字类学说却常为后代语法学家所诟病。人们认为：马氏的字类假借说和字无定类说是矛盾的。他在讲字类假借时，常常说某字本何类，例如“勤”“远”二字本静字，而用如通名“苍苍”重言，本状字也，今假借为名。“它既然有其‘本为’之类，还不就是字有定类吗?既说是字无定类，又按有定类来讲，这就是自相矛盾了。”“我们认为，能运用拉丁文、希腊文、英文和法文“与汉文无异”的马建忠，绝不会犯如此明显的错误。他所以这样论述，定有其愿意之所在。本文企图据《文通》各方面的论述，探讨一下马氏字类学说的本来思路，以期雪此文字冤案。 相似文献