全国人口教育讲习班在济举办

受国家教委基础教育司委托,1992年5月25日至6月14日,山东教育学院举办了全国人口教育讲习班,来自全国22个省、市、自治区的教育学院、师范院校的32名教师参加了这次讲习班。该讲习班是中国与联合国合作项目——中国普通中学人口教育及其师资培训第三周期(P19)的重要工作内容之一,其目的在于提高全国各省、市、自治区承担人口教育师资培训任务院校的人口师资水平,从而培养出合格的中学人口教育师资,为我国中学人口教     

汕头教育学院简介

汕头教育学院座落在汕头市东复北路,校舍宏伟壮观,校园绿树成荫、繁花似锦。汕头教育学院是在1980年开始筹建,1983年报经省人民政府批准、原教育部备案正式建立,1984年开始举办全日制大专班,是一所具有地方性、师范性的成人高等院校。其主要任务是培训、培养初中教师和教育行政干部,成为汕头经济特区和潮汕地区中学师资培训的重要基地。学院成立以来,特别是近几年来在邓小平同志所倡导的改革开放的雨露滋润下,学院以独具一格的风姿和蓬勃向上的生机迅速     

全国地市教育学院的特点和在职教师培训的规律研究成果汇报会在山东召开

全国地市教育学院的特点和在职教师培训的规律研究成果汇报会于1983年10月25日至29日在山东省青州市召开。来自全国24个省、自治区、直辖市的80多所地市教育学院的代表及特邀代表、列席代表共计120多人参加了会议。在大会开幕式上,     

回去怎么干 心里有了底——中小学管理杂志社主办的“教育创新研讨会”综述

去年10月,中小学管理杂志社在昆明举办的有全国13个省、市、自治区的70多名中小学和教育行政干部参加的“教育创新研讨会”,取得了圆满成功。其主要收获如下：     

省府批准建立六所教师进修学院

为适应师资培训工作的需要,省人民政府已批准恢复和建立湘潭地区、衡阳地区、郴州地区、湘西自治州和长沙市、株洲市六所教师进修学院。这六所学院的培训规模共为1700人。任务主要是培训在职中学教师和教育行政管理干部,同时要根据自己的力量,大力开展函授教育。这些学院由各所在行署和州、市人民政府领导,归口同级政     

十年干训工作的实践与探索

回顾我院干部培训工作的发展进程,大致经历了三个阶段。第一阶段,从1980年4月至1984年7月。这个阶段尚属重庆教师进修学院时期,由学院直接负责中学行政干部培训工作。在四年多时间里,共举办了八期干训班,轮训中学行政干部290人。第二阶段,从1984年9月至1989年12月。其时重庆教育学院已经成立。干训工作由学院教育系具体负责。五年中,共举办了十三期干训班,轮训中学行政干部536人。     

华东七省市教育干训工作第三次座谈会召开

由安徽教育学院主办的华东七省市教育行政干部培训工作第三次座谈会于六月六日至十四日在安徽省黄山市召开。出席会议的代表除七省市教育学院和上海师院外,还有其它部分省、地、市教育学院、教育行政学院的同志,湖南、江苏教育出版社也分别派代表出席了会议。安徽教育学院副院长薛增友,江西教育学院副院长彭福山,浙江教育学院党委副书记焦建华,北京教育行政学院副院长贺东凡,黑龙江省教育行政干部学院副院长官布等负责同志出席了会议。     

教师进修院校要做好继续教育工作

党的十一届三中全会以来,我省教师进修院校相继恢复和新建,目前,我省已有教师进修院校138所,其中省教育学院1所,市、地(包括部门办的)教育学院15所,县、区教师进修学校122所。十多年来,各级教师进修院校克服了校舍建设、师资、教学设备等方面的重重困难,在培训中小学教师和教育行政干部方面做了大量工作,取得了很大成绩。按照国家教委要求,1984年以前,教师进修院校重点开展了中小学教师教材教法的培训,通过考试、检查验收,全省已有48.2万名中小学教师获得了《教材教法合格证书》。1984年以后,教师进修院校培训工作的重点转向学历补偿教育。从1987年到1989年,教育学院和普通高师举办的脱产、函授教育共培训达到本专科学历的毕业生7.18万人。1989年,全省教育学院和普通高师函授教育共有学员4.64万人。经过教师进修院校培训和师范院校培养以及两次调整整顿的民办教师,我省中小学教师队伍的文化知识结构发生     

全面推进民族教育事业——全国民教处长工作会议暨民族教育行政管理干部培训班综述

全面推进民族教育事业———全国民教处长工作会议暨民族教育行政管理干部培训班综述□张卫玲１９９７年１０月２０日至２９日，国家教委民族教育司在北京举办了全国民教处长工作会议暨民族教育行政管理干部培训班。１７个省（市、自治区）教委、教育厅民教处（普教处）处...     

培训适应基础教育改革与发展的合格中学师资

培训适应基础教育改革与发展的合格中学师资山东省潍坊教育学院院长王敬良地（市）教育学院肩负着培训中学在职教师和教育行政干部的历史使命，是本地区基础教育的“工作母机”。在师训工作中，探索素质教育，适应２１世纪基础教育改革发展及人才培养的需要，努力造就懂理...     

教育学院学报应有的特色

一九八二年国务院批转教育部关于《加强教育学院建设若干问题的暂行规定》 (即1982年130号文件)指出:“教育学院是承担培训中学在职教师、教育行政干部的具有师范性质的高等学校,是我国社会主义教育体系的重要组成部分。”这明文规定了教育学院具有高等教育、师范教育、成人教育和终身教育的性质,它肩负着培训中学在职教师和教育行政干部的光荣任务。尤其是一九八五年制定的《中共中央关于教育体制改革的决定》,又进一步强调     

全国中学外语教育工作会议在北京召开

五月二十七日至六月三日,全国中学外语教育工作会议在北京召开。出席会议的代表近一百人,有各省、市、自治区教育行政部门的代表,也有中学、高等院校、外国语学校、教育学院、教育科学研究所的代表。     

试论教育学院办学特点

一、教育学院的性质同务院和四川省人民政府关于加强教育学院建设的文件规定:教育学院是承担培训中学在职教师和教育行政干部的具有师范性质的高等学校,是我国社会主义师范教育体系的重要织成部分. 与培养中学新师资的全日制师范院校相比,教育学院的性质重在它的培训对象规定为“在职”,即中学在职教师和教育行政干部,而不是高中毕业生。这就决定了它与全日制师范院校在办学指导思想上既有相同地方,更有不同的地方。     

教育学院学报要为继续教育服务

关于教育学院的性质、地位,国务院批转的《关于加强教育学院建设的若干问题的暂行规定》中说得很清楚:教育学院是培训中学在职教师和教育行政干部的具有师范性质的高等院校,是我国让会主义师范教育体系的重要组成部分。教育学院的基本任务有三条:一是培训在职的中学师;二是培训提高教育行政干部;三是教育学院应当成为本地区教学、科研、实验、图书资料、电教等方面具有指导作用的教育中心。很明显,教育学院学报也应以实现三项任务、办成中     

为伊犁哈萨克自治州举办教育行政干部培训班

为伊犁哈萨克自治州举办教育行政干部培训班□葛丰交德国汉斯·赛德尔基金会上海师资培训中心我州各地、县（市）教育行政干部和部分小学校长共３０人赴上海市参加了由德国汉斯·赛德尔基金会、上海师资培训中心举办的“伊犁州教育行政干部培训班”。在为期１０天的培训中...     

内地教师成人教育:走向高学历

经过长期发展,内地教师成人教育模式已逐渐形成两类主要实体:一类是全国性独立教育学院体系;另一类是日益壮大的普通高师院校成教机构体系。这是在一定的政策导向下形成的。 一、教师成人教育的政策导向 建立全国在职教师培训网。1980年全国师范教育工作会议提出:“省、地(市)应分别设置一所教育学院(教师进修学院)”,培训中学在职教师和学校行政管理干部。在此精神鼓舞下,教师成人教育院校被政策确认了角色和地位,保持了地区布点和规模发展上的相对稳定性。     

第九期全国继续教育管理干部培训班结束

由国家人事部专业技术人员管理司、中国高级公务员培训中心、中国继续工程教育协会联合举办的’99全国继续教育管理干部培训班,于4月11日至16日在北京举行.来自全国34个省、自治区、直辖市、副省级市,19个有关部委和部分企事业单位、高校的86名继续教育管理干部参加了培训学习.     

全国部分市区教育学院继续教育工作研讨会在洛阳市召开

由洛阳教育学院和上海杨浦教育学院联合发起举办的“全国部分市区教育学院继续教育工作研讨会”于4月18日——4月24日在河南洛阳召开。参加会议的有:烟台教育学院、北京朝阳区第一教师进修学校、武汉教育学院、赤峰教育学院等有关领导40多人。与会代表们汇报了党的十一届三中全会以来教育学院通过多规格、多渠道、多层次的办学形式,培养了大批合格的中学教师和行政管理干部,对提高中学教育质量和管理水平起了积极的作用。会上,代表们重     

贫困地区地市级教育学院走出困境的思考

贫困地区地市级教育学院走出困境的思考甘肃定西教育学院崔振邦教育学院是承担培训中学在职教师、教育行政干部的具有师范性质的成人高等学校，是我国社会主义师范教育体系的重要组成部分。目前，全国地市级教育学院已形成一定规模，但随着市场经济体制的建立，继续教育面...     

打造干训品牌 服务宁波教育——浙江省宁波市教育行政干部培训中心

浙江省宁波市教育行政干部培训中心（以下简称中心）设在宁波教育学院,是宁波市教育行政干部和中小学校长的重要培训基地,主抓指导、管理和实施全市中小学校长、幼儿园园长、教育行政干部培训的业务工作,是“八五”、“九五”、“十五”省中小学校长培训先进单位。