新课标下数学课堂教学的思考

新课程教学改革模式强调的是学生创新精神和实践能力的培养,要实现这一目标,教师必须转变教学理念,更新教学模式。     

探讨新课标下小学数学教学方法的创新

我国教育体制进行全面改革后,教育者们关注的重点落在了培养学生素养方面,小学数学教育理念、教育方法也随之进行了革新,其目的在于促进学生各方面素养的培育。本文是从新课标下小学数学教学方法创新需遵循的标准角度出发,对当前小学数学教学面临的阻碍及创新教学方法路径进行探讨,以期望可以促进小学数学教师工作的顺利开展。     

新课标下创新思维与数学教学

我国已开展了第八次基础教育课程改革运动,新课程标准更加注重“过程与方法”。这就要求教师不仅要传授给学生知识、教会学生思维,还要引导学生进行创新思维。在本文中笔者结合自己的教学实践从动力激发、思维训练、意志培养等几个方面谈在数学教学中如何培养学生的创新思维。     

新课标下小学数学教学方法的创新研究

新课标对小学数学教学提出了顺应时代发展的新要求,面对传统教育遗留下来的历史问题,想让教学效率和质量得到提升,就需要进行全面创新教学方法。文章客观分析了现阶段小学教学教学面临的问题,对新课改要求进行详细的解读,并从创新思维和创新措施两个方面进行深入探究,以期对现阶段小学数学教学工作的开展有所帮助。     

新课标下创新思维与数学教学

我国已开展了第八次基础教育课程改革运动,新课程标准更加注重过程与方法。这就要求教师不仅要传授给学生知识、教会学生思维,还要引导学生进行创新思维。在本文中笔者结合自己的教学实践从动力激发、思维训练、意志培养等几个方面谈在数学教学中如何培养学生的创新思维。     

基于新课标的小学数学问题解决的教学思考

在新课程改革背景之下,小学教师必须要改变传统的教学方式,加大数学教学工作的改革,努力提高学生解决实际问题的能力,让更多的学生具备数学思维。本文阐述了小学数学问题解决的必要性,分析了目前在新课标背景下,小学数学问题解决的现状,最后提出了有效的问题解决措施。希望此研究能为广大教师提供一些参考。     

基于新课标的小学数学问题解决的教学思考

在新课程改革背景之下,小学教师必须要改变传统的教学方式,加大数学教学工作的改革,努力提高学生解决实际问题的能力,让更多的学生具备数学思维。本文阐述了小学数学问题解决的必要性,分析了目前在新课标背景下,小学数学问题解决的现状,最后提出了有效的问题解决措施。希望此研究能为广大教师提供一些参考。     

对数学新课标、新教材中数学应用的思考

建议修改《数学课程标准》对数学应用的两层表述,建议教材多关注数学本身的问题,避免不必要的形式化.     

对数学"新课标"的几点思索

全日制义务教育数学课程标准已全面使用,它使教师教学理念得到了更新,促使教学方式和学习方式转变,但由于“新课标”的制定民主化不够,也存在一些不足,作为教师应积极面对“新课标”,不应消极报怨而贻误学生。     

试论新课标下数学教学方法的创新与对策

数学可以帮助学生建立理性思维和逻辑思维方式。文章阐述新课标下数学教学存在的问题及新课标下数学创新教学方法的重要性,并从有规划地复习数学知识、预设创新情境,启迪学生创新思维、运用游戏教学法进行创新教学、善用问题教学法进行创新教学、巧用信息技术辅助创新教学几个方面对新课标下数学教学方法的创新的具体对策进行探讨。     

我国中小学数学课程改革二十年的回顾与反思

文章首先回顾了20世纪80年代以来我国中小学数学课程改革的历史变革.在此基础上,反思了数学课程的现代化演进的轨迹及其理论基础,认为现代数学课程经历了由人文主义数学课程到实用主义数学课程、再到建构主义数学课程的转变过程.     

谈新课程下的信息技术与数学课程整合

新课标提倡大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与科学课程的整合。充分发挥信息技术优势，实现信息技术与数学课程整合，对数学教学内容的呈现方式、学生的数学学习方式、数学教师的教学方式和互动方式的变革将起到促进作用。     

注重"问题解决",培养学生的数学创新应用意识

"问题解决",指那些不能用现成直接步骤解决的,通常是对人们智慧带有挑战性的问题。包括一些非常规的数学问题和创新应用问题。教师在教学过程中要按"问题解决"设计教学过程,利用课堂和课外阵地设计一系列的问题情境,提出带有启发性的问题,让学生运用所学知识创造性地解决实际问题,培养学生的创新应用意识。     

初中数学新课程代数学习策略研究

新《标准》的颁布，对初中数学在内容上作了重新定位，因而代数的学习也应相应地改变，如何更好地学习代数以达到事半功倍的效果．就需要一定的策略。本在分析学习条件的基础上对代数的学习提出了相应的策略，并指出了值得注意的问题。     

从《高职高专教育英语课程教学要求》看《新时代交互式英语》的特色

《新时代交互式英语》是根据《高职高专教育英语课程教学要求》而编写的教材。本文就《高职高专教育英语课程教学要求》提出的高职高专英语教学理念、教学要求和教学模式等来讨论本套教材的编写特色。     

《义务教育阶段数学课程标准》中的后现代主义课程观

本文概述了后现代主义课程观的基本观点，并以此为基础，分析了《全日制义务教育教学课程标准》在系统开放性、不确定性和多样性、复杂性和建构思想、课程目标和权威性等四个方面如何体现后现代主义课程思想，借以提高对《全日制义务教育数学课程标准》的认识和理解。     

新课程理念下高中数学课堂教学教师语言的探究

语言,是人与人交流沟通的主要渠道之一,也是传递知识的主要工具之一。在新课改的背景下,作为数学教师,要时刻注意自身的言行举止,主动参与到培训深造中,来提高自身的语言技能。这样才能保障教学工作的有序开展,提高教学效率与质量。     

中国新课程改革:创新、挑战与战略

This paper presents systematically China’s New National Curriculum Reform (CNNCR). It covers the background, origin, essence, goals, features, evolvement, schedule, implementation, the alignment in primary, secondary and middle schools’ curricula and inter-subjects, the outcomes and the challenges and strategies of CNNCR.      

新课程理念下对高师数学教育专业课堂教学的思考

作为承担培养未来中学教师重任的高师院校应关注新课改,积极改革自身的课堂教学,包括：借鉴新课程三维教学目标的提法,重视数学能力的培养,关注学生的数学学习情感;用数学问题驱动数学课堂教学;充分体现优质数学课堂教学的示范作用,并帮助学生加强从高观点俯视中学数学的能力,真正体现高师数学教育师范性的特色。