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器乐教学是中小学音乐教育的重要组成部分。美国中小学开展器乐教学的比例几乎为100%,德国中小学开展器乐教学的比例为45%,而日本则从幼儿园至中学都组织学生学习器乐。学生学习器乐,不仅能提高音乐素养,而且能够开发智力,提高感知能力,进而提升综合素质。然而,当前我国普通中小学器乐教学现状不容乐观。由于受到师资、设备等多方面因素的制约,在普通中小学开展器乐教学仍然是一个艰巨的任务。 相似文献
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王政 《开封教育学院学报》2014,(11):75-76
高校民族器乐教学改革的核心价值在于弘扬民族文化,但当前我国高校民族器乐教学却存在缺乏创新的问题,表现为教学模式固化、课程设置单一、民族器乐教材过时。高校民族器乐教学改革应引进新的民族器乐教学理念、创新民族器乐教学模式、重构民族器乐课程体系、更新民族器乐教材,提高民族器乐教学质量,培养民族器乐人才,传承民族音乐文化。 相似文献
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器乐教学无论是演还是教都是技能与素质并存的,然而在教学过程中往往会出现重视专业知识和技能训练的同时而忽略音乐情感表现能力的培养.本文对于如何在器乐教学中如何提高情感表现能力进行探讨研究,从而完善学生综合素质以促进器乐教学质量的不断提高. 相似文献
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近年来,国内"器乐学习热"引起了社会各界的广泛关注。如何提高教学质量是器乐教学的关键问题。本文从教育心理学角度分析自我调节学习的内涵,探讨在器乐教学中如何培养学生的自我调节学习能力,以提高器乐教学的质量和学生的综合素质。 相似文献
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独立学院器乐合奏的开展,使学生更多更好地参与了音乐实践与创造,有效地提高了学生的综合音乐素质和人文素养。本文在分析独立学院器乐合奏存在问题的基础上,探讨了提高学生综合音乐素质的途径,并指出了应该注意的几个问题。 相似文献
6.
郭杨阳 《河南科技学院学报》2010,(4):125-126
器乐的种类很多,各有其独特的音色和表现力,教师应该根据学生所学的乐器特点,教给学生基本的器乐知识与器乐演奏技巧,并根据学生各自特点的不同,因材施教。另外,为了提高学生的综合素质,有必要调整音乐文化课、基础文化课及专业技巧课之间的比重,培养学生的人文素养,为学生完美的器乐演奏奠定基础。 相似文献
7.
郭杨阳 《河南职业技术师范学院学报》2010,(4):125-126
器乐的种类很多,各有其独特的音色和表现力,教师应该根据学生所学的乐器特点,教给学生基本的器乐知识与器乐演奏技巧,并根据学生各自特点的不同,因材施教。另外,为了提高学生的综合素质,有必要调整音乐文化课、基础文化课及专业技巧课之间的比重,培养学生的人文素养,为学生完美的器乐演奏奠定基础。 相似文献
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本文根据器乐教学改革的实践体会,从立足国民基础音乐教育的实际出发,努力改进教学内容和教学方法,不断完善器乐教学体系;从明确教学目的、坚定学习信念、理论联系实际、优化教学资源配置等方面,综合分析教改过程中的基本思路及其具体运作方式,使器乐教学真正在音乐教育中发挥其重要作用。 相似文献
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张宏亮 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
随着高校音乐人才培养途径的拓展,艺术实践成为提高高校器乐专业学生综合素质的重要途径.所以,作为教学组织者来说应该多方着手,优化艺术实践教学模式,课程设置、专业辅导、活动开展、艺术采风等艺术实践环节,培养器乐专业学生的艺术实践能力,提高学生的器乐演奏水平和舞台表演能力,全面推进高校器乐专业学生的艺术实践活动进程,为培养社会需求、专业过硬的新时期器乐专业人才的培养模式进行更丰富的探索. 相似文献
11.
器乐教学是高等师范院校的音乐教育主要课程之一.随着高等师范院校教育改革的深化,不断暴露出许多问题.原有的传统教学模式、教学理念面临着改革与创新的挑战.为了提高高等师范院校器乐教学的整体水平,培养出具有多方面能力和较高综合素质的“一专多能”的音乐教育复合型人才,高等师范院校的器乐教学应当更新教学理念. 相似文献
12.
宋薇 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
音乐是一门以听觉为基础的艺术,音乐不仅是通过优美的歌词和高昂的旋律让听众感受到美,但在音乐教育中加入器乐教学,可以丰富音乐知识,提高学生对音乐的兴趣.器乐的种类繁多,包括西洋器乐和民族器乐,学生们可以根据自己的喜好去选择学习自己喜欢的器乐,将器乐教学融入教学实践中,对于改变学生对音乐的观念以及激发学生的音乐潜能,有着积极的影响.本文将对器乐教学对音乐教育的作用进行浅析. 相似文献
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“器乐教学的理想模式”是针对传统器乐教学“一对一”模式提出的不同层次、多名同学同时授课的一种新的教学模式,通过这种教学模式可以提高学生综合分析、解决问题的能力,达到良好的教学效果。 相似文献
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张强 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
民族器乐艺术实践创新是民族器乐人才培育的基础,它们的是基本目标之一就是塑造民族器乐相关人才。民族器乐人才培育与教学、艺术实践相比较而言,具有战略性和全局性。就目前民族器乐人才培育现状来看,已经取得了较为丰硕的成果,但随着民族器乐教学的改革以及民族器乐艺术实践的创新,民族器乐教育的创新是必然趋势,也是必经之路。 相似文献
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许自带伴奏参加音乐专业高考器乐科目考试,是江苏省普通高校招生音乐专业统考的一项特别规定。基于器乐演奏和考试特点的这一规定和做法,有别于专业音乐院校的器乐人才选拔方式,有益于考生综合演奏水平的发挥,有利于评委对考生综合表演能力的考评。由于部分考生或伴奏人员对考试性质、考试要求及相关考试环境要素的误解误识,在器乐考试伴奏中"喧宾夺主"、"重形轻质"等问题时有出现。基于器乐考试的考评工作实际,本文对器乐考场内常见伴奏问题进行了简要梳理,析其因,明其果,指出认识误区,提出改进建议,对器乐考生改善演奏质量,提高考试成绩,展现音乐才能有所裨益。 相似文献
17.
杨艳 《湖南科技学院学报》2012,(3):198-200
民族器乐作为中华文化的声音载体承载着中华民族永不停息的音乐审美思考。而我国最具影响力的大众传媒中央电视台举办的CCTV民族器乐电视大赛是民族器乐创作和演奏的一次大检阅,体现出当代民乐发展水平,它引领更多的观众走近民乐、关注民乐、了解民乐、热爱民乐,让世界聆听到中华民族器乐的美妙乐音。本文从两届"CCTV民族器乐大赛"入手来分析其对器乐教学的影响。 相似文献
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浅谈器乐教学对小学生音乐素养的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐教学的宗旨是审美,而器乐教学既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。本文结合自身在课堂中器乐教学的实践,从理论和实践角度阐述了器乐教学对学生综合音乐素养的培养。 相似文献
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高师传统器乐教师应与时俱进,积极地改变以往传统器乐教学单一的教学模式,运用多媒体技术辅助器乐教学,提高学生的学习兴趣,使其对音乐的表现能力、舞台的驾驭能力都有一定的提高. 相似文献
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器乐教学所面临的问题,是要向学生阐明其教学的本质、价值和目的。在教学过程中,采用行之有效的方法;始终着眼于学生综合素质的培养,不断提高他们对美的需求和审美能力,使之成为感性与理性健全发展的人。 相似文献