提高高职学生数学课堂参与性的对策

高职学生数学课堂缺乏有效的积极参与和高层次参与,初步分析了导致高职学生数学课堂参与性低的主要原因,提出了几点提高参与性的对策。     

合作学习在高中英语写作教学中的运用

高中英语写作教学一直是英语教学中的薄弱环节,原因在于学生英语水平的参差不齐,教师教学方法单一;课堂以教师为主,缺乏师生互动;学生缺乏学习积极性和参与性。笔者基于合作学习法的基本原理,在写作教学背景下开展合作学习,既培养学生的合作能力,增强学生分享学习成果的意识,又增加了师生互动、生生互动的机会,调动了学生学习的积极性,提高了学生的写作水平。     

初中体育教学中提升学生主动参与性的思考

近年来,在初中教学体系当中,体育教学的地位不断提升。但是在初中体育教学的实践过程中,学生的主动参与性仍未展现出来,在一定程度上限制了学生自主学习能力的提升。本文对学生主动参与体育教学的意义进行了简单的概述,分析了在体育教学中学生缺乏主动参与性的原因,由此提出了提升学生主动参与性的几项策略,借以提升体育课堂的教学效果。     

小组合作学习:调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

小组合作学习：调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

合作学习法在大班额双语教学背景下的应用

大班额背景下的双语教学存在着一定的困境:学生英语水平的参差不齐,使双语教学挫伤了一部分学生专业学习的积极性;教师教学单向式输出、缺乏与学生的学习互动,使学生学习的参与性明显不高;专业课程内容受制于教材的羁绊,其丰富性、深刻性、趣味性严重不足。基于合作学习法的基本原理,在大班额双语教学背景下开展合作学习,调动了学生学习的积极性,培养了学生的协作能力,增强了学生分享学习成果的意识,增加了师生互动、生生互动的机会,提升了教师专业课程的教学能力及研究水平。     

物理教学怎样培养学生创新意识

物理教学中,通过激发兴趣,能够提高学生的学习主动性,增强创新意识;积极创设学生参与科学探究的平台,能够加强参与性,培养学生的探索精神、实践能力及创新意识;鼓励学生好奇,增强学生的问题性,能够增强创新意识。     

浅谈德育课堂如何发挥学生的参与性

德育课堂教学改革倡导学生的主体参与性,主张让学生在参与和体验中学习。在实践中,如何发挥学生的参与性是问题的关键所在。笔者结合教学实践,提出了在德育课堂中发挥学生参与性的条件,并对学生在课堂参与的实现形式作了探讨。     

群体动力理论在高校案例教学中的启示与实践

案例教学以其参与性强、课堂气氛活跃、学生易于接受等特点,受到高校师生的欢迎。但在实际运用过程中,由于高校在校生尤其是本科生缺乏社会实践、学生参与性差等原因,教学疲果不容易保证。本文以心理学的群体动力理论为指导,在实践中总结出一套适合大学在校生的案例教学组织方法。     

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

<正>目前,初中体育教学效果并不理想,学生对体育学习的积极性不高,主要表现为学生缺乏主动参与性甚至还有部分学生对体育课存在抵触情绪,造成这一现象的原因是多方面的,一方面是,体育教学的内容过于单一,让学生失去了学习的兴趣;另一方面是,缺乏有效的教学方法,传统的教学方法无法满足学生的需求,导致学生不愿参与体育教学。为了解决这一问题,提高体育教学效率,     

商务谈判课程参与式教学实践探讨

商务谈判课程涉及领域范围广,参与性强,本文将参与式教学引入商务谈判课程的教学中,明确教师与学生的角色定位,能够拓展学生的思维能力,对增强学生实践能力有良好效果,以期实现师生互动的完美融合。     

几种参与性教学方法在商务英语教学中的应用

参与性教学方法是对传统"布道式"教学方法的扬弃与发展,对高校商务英语教学有着重要的借鉴意义。头脑风暴、角色扮演、案例分析、游戏等参与性教学方法的恰当安排与使用,能使商务英语课堂活跃丰富,形象具体,达到教学目标和效果,对提高学生的应用能力,增强竞争力起到重要作用。     

谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课

在新课改精神的指导下,如何打造优质高效的音乐鉴赏课,成为音乐老师优先要解决的课题,音乐老师应该考虑采用比较教学方式,来提升学生对音乐经典作品内涵式体验,同时增强音乐教学的互动性,积极采用对话教学方式;同时增强学生在音乐教学的参与性,增强体验感,提升学生对音乐的参与感悟程度,以此来全面提升学生的音乐鉴赏能力。     

群体动力理论在高校案例教学中的启示与实践

案例教学以其参与性强、课堂气氛活跃、学生易于接受等特点,受到高校师生的欢迎.但在实际运用过程中,由于高校在校生尤其是本科生缺乏社会实践、学生参与性差等原因,教学效果不容易保证.本文以心理学的群体动力理论为指导,在实践中总结出一套适合大学在校生的案例教学组织方法.     

主体参与型课堂教学模式研究与实践

长期以来,课堂教学注重“传道、授业、解惑”的要求,忽视学生的主体参与性;过分强调“教师中心论,忽视了“学生中心”,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,致使课堂教学的效果出现零效应甚至是负效应。课堂教学的有效性研究,强调师生互动。注重师生交流,重视师生间、生生间动态的信...     

参与性教学在大学英语课堂中的运用

随着现代教育的发展,参与式教学理念被广泛应用,以学习者为中心,强调教学活动的平等参与性,突破传统教学组织形式。在大学英语教学中,参与性教学更为重要。参与性教学可以引导学生积极主动参与课堂,充分表达自己的意见,全面提高学生的英语水平。本文首先对参与性教学的相关概念和特征进行了阐释,进而提出了关于强化参与性教学在大学英语课堂中的对策。     

小学体育教学中兴趣的培养策略

随着素质教育的深入发展,小学体育教师在体育教学过程中,应当针对小学生的身心特点,因材施教,培养学生的学习兴趣,增强学生在体育课中的参与性与互动性。     

教育趣味软件在小学英语教学中的应用

教育趣味软件改变了传统小学英语教学,在增强学生参与性的同时,为教师与学生搭建了良好的互动平台。本文针对教育趣味软件的应用进行了一定分析,希望能够为小学英语教育提供创新思路。     

让体验拨动学生的心弦——对小学低年级语文阅读教学的思考

<正>小学低年级是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期。传统的阅读教学往往注重知识的传授和技能的训练,忽视了增强学生对文本的感受和体验,导致学生对阅读学习感到枯燥无味,缺乏兴趣和动力。为了改变这种状况,体验式阅读教学逐渐受到关注。体验式阅读教学法注重学生的主体性和参与性,注重学生的参与和体验,通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式,让学生亲身参与和体验文本所表达的情感和意义,从而激发他们的阅读兴趣,更好地理解文本内容,提高阅读能力和语文素养。本文旨在探讨如何通过体验式教学,     

提高新时期高校学生思想政治教育实效性的对策研究

新时期,高校学生思想政治教育的实效性成为亟待关注和突破的新课题,本文剖析高校思想政治教育实效性不足的具体原因,并提出通过培养学生主体参与性,增强贴近性,设立目标层次性,建立可量化的评价体系以及构建全员参与性等对策提高思政教育实效性。