加强就业教育促进职业教育改革与发展

一、为受教育者就业需求提供服务是职业教育的本质特征教育是服务,职业教育的本质特征是为受教育者提供就业服务。职业指导是职业教育的重要内涵。通过职业指导提高职业学校毕业生的就业率是职业教育改革与发展的重要导向。职业学校加强就业指导工作,既体现了职业教育满     

将改革进行到底——访潍坊市教育局局长张国华

我们的教育面临很大的压力,不是教育本身退步了,而是相对于快速发展的社会,相对于人们的期待,我们的教育跟不上。潍坊市教育局局长张国华对教育的担忧让他无时无刻不在思考如何深入持续推进教育改革,改革如何经得起以人为本的评判。改革越深入越能看到深层次的问题,张国华局长带领着潍坊教育人在攻克一个个的改革难题中,锐意进取、阔步向前。     

辽宁加大政府支持力度

辽宁省先后出台了《辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《辽宁省职业教育振兴计划》，明确了职业教育改革发展的目标任务和保障措施。辽宁省制定了支持职业教育发展的财政政策，建立了以奖代补专项资金；制定了金融支持政策，建立了支持职业教育发展担保资金；制定了人才支持政策，在中等职业学校教师职务系列中增设教授级高级讲师和教授级高级工程师职务；制定了支持职业教育发展的税收和土地优惠政策。     

将工人阶级培育成中等收入阶层

《南京理工大学学报》刊载李炳炎文章指出,工人阶级是建设小康社会的中坚力量,拥有的人数也越来越多,目前已超过3亿,而随着城市化进程,未来20年还要有2亿多的农民进入城市,他们当中绝大多数都会成为工人阶级。因此,工人阶级在总体上大幅度提高收入水平,其主体进入中等收入者行列,是实现全面小康社会的关键。     

建立现代农村职教体系 为现代化大农业发展服务 热烈祝贺黑龙江省人民政府 教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议正式签字

2012年7月22日,黑龙江省人民政府和教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议签字仪式在北京隆重举行。该协议是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》颁布以来签订的第一个国家现代农村职业教育改革试验区共建协议,也是教育部与各省签订的第六个职业教育改革试验区共建协议。通过此次共建,黑龙江省将建立完善现代农村职业教育体系,创新农村职业教育体制机制,     

专题：“十一五”继续大力加强职业教育师资队伍建设

吴启迪在全国中等职业教育师资工作会议上指出：由于基础薄弱,保障不足,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节,教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。主要问题：一是随着职业教育持续扩招,教师紧缺的问题日益严峻。2005年,中等职业学校生师比超过了21：1,而2000年这个比是16：1,2003年则不到18：1,[第一段]     

中等职业学校《电工学》 教学改革的一些设想

近年来,我国职业教育发展迅速,国家重视和加强职业教育的建设,促进了职业教育的改革和发展,职业技术教育作为中国教育改革的一个突破口,必须主动的顺应时代潮流,因地制宜、因材施教。现阶段我国的职业技术教育形势已发生很大变化,这就要求职业教育在教学活动中也要有相应的变化,专业课的设置应本着实用、考虑学生学习特点的原则进行改革。十多年来,社会的需要、学生的素质已发生很大变化,而《电工学》教材却变化不大,因此,教学改革已成为一项迫切的工作,对于《电工学》的教学改革,笔者有以下一些想法。首先,教材要适应学生素质的变化。几年…     

与时俱进 奋发有为 把职业教育与成人教育推向更新更高的阶段

一、２００１回顾：职业教育与成人教育工作的八大进展２００１年是实施“十五”计划的起始之年，职业教育与成人教育工作以发展为主题，加大调整和改革力度，努力扩大规模，切实提高质量和效益。２００１年是《职业教育法》实施五周年，全国人大教科文卫委员会和一些地方人大进行了《职业教育法》的执法检查活动，全国政协也开展了职业教育的专题调研，教育部和地方教育行政部门积极参与了检查和调研活动。在各级党委、政府的关心与重视下，经过职成教战线同志们的共同努力，我们较好地完成了２００１年的工作任务，职成教事业在调整改革中…     

抓住机遇 明确思路 大力推进职业教育的改革与发展

近几年来，临沂市各级都非常重视职业教育工作，市、县区都成立了高规格的领导小组，加强了组织协调，努力营造职业教育发展的良好环境。临沭、费县、蒙阴、沂水、莒南、兰山等县区统筹规划各类职业教育资源，组成了职业技术教育中心，其它县区均成立了一处规模较大的职业中专。目前全市28处中等职业学校中，国家级重点学校8所，省级重点4所。为解决职业学校招生难的问题，各县区从实际出发，     

正确认识“普高热”加大力度抓改革

江泽民主席在第三次全教会上指出：“努力办好各级各类职业技术教育,是一篇大文章。”对近几年来许多地区出现初中后分流的“普高热”应该怎样看待？在“普高热”居高不下的情况下,中职教育应采取怎样的对策？对这个问题的科学研讨不能不是这篇“大文章”中的重要一节,理所当然地应引起有关方面的共同关注。在今年初中后的分流中,我市渝中区近８千学生,报考普高的达６千多人,报考职高的仅１千多人;沙坪坝区近８千初中毕业生中,报考普高的达５千多人,报考职高的也只有２千多人。据９月１日《重庆晨报》报道：沙区去年职高招生２４８…     

河南省、教育部共建职教改革试验区扩大职教规模

近年来,河南省职业教育工作的成绩十分显著,特别是中等职业教育发展快、规模大。2007年,河南省中等职业学校招生数和在校生数都占到了全国的8%左右,均居全国首位。近日,河南省委、省政府决定实施职业教育5年     

将爱的教育进行到底

我个人非常关注中国的"平民教育"。因为这个世界上绝大多数的人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。中国有13亿人口,9亿农民,平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置,就是要使     

赣州：5年内一批重点职校将建成

赣州市近期出台了《关于进一步加快职业教育发展的若干意见》和《关于对县级政府职业教育工作开展督导评估的意见》,明确提出将拿出像抓“两基”一样的决心和力度,打一场职业教育攻坚战．力争通过5年的建设,全市重点建设10所办学规模达到3000人以上的示范性中等职业学校,建设8所国家级重点职业学校、8所省级重点职业学校．初步建成现代职业教育体系．     

实现中职由扩大规模向提高质量转变

教育部副部长鲁听在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上指出,要进一步推动中等职业学校深入学习实践科学发展观活动取得实效,努力实现中等职业教育发展由重扩大规模向全面提高质量转变,推进职业教育特别是中等职业教育在新的形势下加快转变发展方式,大力提升其服务经济社会发展的能力和水平。     

新课改：将情境教学进行到底

情境教学是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设一种典型场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动与认识结合起来的一种教学模式。这种教学模式在小学使用得很广泛。虽然我在中学任教,但经过一轮新教材的教学,我认为苏教版从2004年起的这一次语文新课程改革跟情境教学是一脉相承的。     

坚持用科学发展观指导我国职业教育改革与发展

坚持以人为本，树立全面、协调和可持续的科学发展观，是我国职业教育改革与发展的根本指导思想。在科学发展观的理念下，我国职业教育要坚持以人为本、促进人的全面发展；坚持合理统筹、科学规划，促进职业教育全面发展；坚持结构、规模、质量和效益相统一，促进职业教育协调发展；坚持不断创新、开拓进取，实现职业教育的可持续发展。     

教育规划纲要实施一周年职业教育发展势头良好

教育规划纲要颁布实施一年来,全国职业教育发展势头良好,2010年,中等职业教育招生868万人,超额完成830万人的年度招生任务。高中阶段职业教育与普通教育大体相当的格局进一步巩固。全年招收非应     

我国“十一五”期间职业教育科研情况分析

职业教育承担着培养生产、服务、管理一线高素质劳动者和技能型、应用型人才的使命,具有人民性、职业性和社会性,在经济发展、社会变革、科技进步中,在提高劳动者素质、优化人才结构和增     

抢抓机遇 快速健康持续发展

我国职业教育正在迎来一个前所未有的发展机遇，要坚定不移地贯彻落实中央关于大力推进职业教育改革和发展的方针，抢抓机遇，乘势而上，把职业教育摆在教育工作的突出位置，实现职业教育的快速、健康、持续发展，为全面建设小康社会作出新贡献。     

国家将重点发展西部农村职业教育

在“2008年中国职业教育改革与发展高峰论坛”上．教育部有关负责人表示．将把西部和农村职业教育的发展作为我国职业教育发展的重点。要充分利用东部和城市职业教育资源的优势．面向西部和农村地区．实行东部和西部、城市和农村职业学校联合招生、合作培养,加快培养西部和农村经济社会发展急需的技能型人才．缩小东西部和城乡的发展差距。