"家长已阅"想说再见不容易

听写签字、背诵签字、作业签字、试卷签字……在我国中、小学沿袭了20多年的“家长签字”到底还有没有必要存在?是否应该被取消?前不久,一场由学生、家长、教师、专家、学校五方代表组成的特殊“听证会”在成都市泡桐树小学展开,大家争论的焦点正是:要不要废除“家长签字”?对此,各方观点不尽相同,可谓公说公有理,婆说婆有理。那么,你觉得有没有必要废除“家长签字”呢?E SN■本期话题:废除“家长签字”有必要吗?★观点一:“家长签字”会给学生造成不必要的压力其实,拥有中国教育特色的“家长签字”制度,往往是教师全方位控制学生学习状态…     

“作业免签”是教育的理性回归

孩子上小学,家长每日例行在孩子作业本上“签字”已经成为一种约定俗成.然而,近日北京昌平城关小学等部分学校却开始试水作业“免签”.校方管理者称,此举旨在减轻家长负担,增强学生自主能力;但一部分家长和教师却对此争议不断. (2014年3月23日《北京青年报》) 长久以来,让家长检查作业并签字,已经成为一些小学的普遍做法.就教师而言,这样的要求确实可以在一定程度上督促家长关心孩子的学习,强化家庭教育的力量,从而提高孩子的学习成绩,规范孩子的学习行为.然而,教师在享受家长为作业签字带来便利的同时,亦应当清醒地看到其潜在的负面影响.     

举办“父母学校”好

海安县曲圹镇党委为了帮助广大家长学习理解邓小平同志提出的教育要“三个面向”的指示,以及帮助家长学习掌握一点教育学、心理学的知识,改进教育孩子的方法,经研究,决定分期分批举办“父母学校”,对本镇的幼儿和少年儿童的家长进行培训。为了办好“父母学校”,镇党委专门成立了领导小组,制订教学计划。七月五日至七月十二日举办了第一期“父母学校”,参加学习的学生家长有五十多名。父母学校是党委牵头,由镇妇联“计划生育办公室”和曲圹小学具体负责。聘请了     

“家长签字”该不该废除?

作为一种形式,老师让家长在孩子的作业本上签字的本意是为了促进家长监督孩子学习。但其真正的效果和作用如何呢?2006年4月16日上午,一场有关“家长签字”是不是该废除的家校讨论在成都市泡桐树小学热烈地展开了。在讨论会上,当老师问到有哪些作业需要家长签字时,各个年级选出的小代表们纷纷举手抢着发表意见“:听写、默写、背诵、熟读、大大小小的试卷,每天需要家长签字的次数平均起来是两次;如果遇到单元测试,或者老师要求预习功课,那么家长这天需要签字的次数就多达五六次。”“如果家长不签字,老师会怎么样呢?”“老师会罚我把卷子重新…     

“家长签字”应区别运用

我从教之初的上个世纪九十年代,小学生作业要求家长签字并不多见。可如今,无论走进哪所小学,要求家长在学生的书本上签字不但“蔚然成风”,而且俨然成了教师管理学生学习的重要手段。     

“家长签字”的存废之辩

多年来,家长签字作为监督孩子学习的惯用形式,一直被各地推崇有加。然而,一场有关家长签字是否废除的讨论,日前却在成都市泡桐树小学展开。经讨论,学校将家长签字由“规定动作”变成了“自选动作”,即家长可根据孩子不同阶段的表现,有针对性地在家校联系册上签上意见,而平时作业将不再延续早已流于形式的家长签字了。实际上,无论何时何地,只要一涉及到对沿袭多年的家长签字制度的存与废展开讨论,肯定便会展现出“公说公有理、婆说婆有理”的热闹格局来。假若没有作为权威的裁定者出面“一锤定音”,类似存废之辩,恐很难有“尘埃落定”之时。…     

取消“家长签字”

前不久,我发现有不少学生模仿父母笔迹签字,有的改写考卷分数,有的干脆丢失试卷。“家长签字”失去了“光泽”,于是,我便在班内举行了一次以“家长签字好不好”为主题的辩论会,学生的发言让我大吃一惊。     

试验

★浙江省德清县近百所学校制订《学生孝敬常规》,印发《孝敬实践笔记》,并通过评选“孝心娃娃”等活动,把特色德育教育引向深入。同时,德清县还把道德教育从学校向家庭、社区延伸。许多学校开设的孝敬课,不仅让青少年读故事、集格言、学礼仪,还要求做家务,体验父母的辛劳,为老人剪一次指甲、洗一次脚。★“要关心家长的身体,遇到家长生病,要像家长关心自己一样”;“要体贴家长的辛苦,主动为家长做些家务”;“不要只顾自己,有好吃的东西要先让家长吃”……这些“条款”就是大河区华成小学学生与父母签订的《孝敬教育协议书》中的内容。华成小…     

让家长签名是教育的错位

我们的小学教育有个习以为常的流行做法,即学校老师让家长在孩子的作业本上签字,据说理由有二:一是确保学生按时完成作业,二是尽父母监管孩子的责任。于是,每天晚上检查孩子的各种作业:默生字、背诗文、写拼音、做算题,便成了众多家长临睡前的重任。笔者认为,让家长为学生作业签字,     

家长之累

孩子是父母生的,一旦孩子在学校有了问题,就要找家长,正像商品有了问题,就得找生产厂家一样———这是一些教师潜意识中的逻辑。如今的教师,不仅在教育孩子方面有一套,而且在牵住家长方面也有一套。根据笔者的了解,大致有三种方法：一谓“签字法”。作业完成情况,由家长检查后签字;考试考差了,试卷由家长阅后签字;学生逃学,由家长每天送至学校签到。笔者办公室的同仁大多受过为孩子签字之累,只是敢怒不敢言而已。二谓“陪训法”。孩子在学校一犯错,家长往往会被“请”到场,低头含羞陪着孩子受训。客气的教师,只训孩子,家长…     

如何与处在叛逆期的孩子交流

当孩子由小学升入初中,由儿童变成少年,许多家长惊奇地发现,孩子已不再是“乖宝宝”:他们把父母的忠言当啰唆，把父母的关心叫“独裁”，他们不愿与父母交流，固执地将父母挡在“小天地”的门外。     

“家长签字”不可取

在现代的学校“家长签字”是非常普遍的现象，在某种程度上此招甚至成了部分教师的“法宝”，似乎一签字，教育质量就提上去了，孩子就取得大的进步了。笔认为靠“家长签字”来监督孩子学习、来实施所谓的教育，实在是井底观天之见、鼠目寸光之举，而且治标不治本，对孩子潜能的发掘和可持续性发展百害而无一利。     

“签字”不是好办法

有些老师喜欢用“让家长签字”这个办法作为督促学生学习、教育学生进步的一种手段。学生的家庭作业让家长签字,学生的考试卷子让家长签字,甚至,学生犯了错误,老师写个条子,也让家长签字。签字,加重了家长的负担。有的家长反映,我们白天在厂里干活,从早忙到晚,有时还要加夜班,哪有时间仔细检查孩子的作业呀!于是不少家长应付公事,随便看看就签字;有的家长连看也不看,拿过本子就签字。试问,这样的签字有什么用?当然,有个别的家长是怕麻烦,但大多数是因为工作忙,没时间,或者受本身文化水平的限制。因此“签字”不是好办法。     

作业签字不利于学生非智力因素的开发

读了贵刊《小学生的作业让家长签字好不好》一文,引起了我的深思。我带着这一问题走访了本班59位家长,其中有42位家长认为签字好,所占比例为71.2%,还有28.8%的家长认为签字有利有弊。但59位家长都认为签字的好处是:签字能及时了解学生的学习情况,发现小孩学习中存在的问题,辅导督促小孩认真完成作业,提高作业正确率。我想,这大概也是不少老师要求学生家长每日签字的目的和动机所在吧。从表面上看,家长的看法,老师的苦心颇有道理。但我们知道:“当前,我省小学教育改革必须着力于把以升学为中心的应试教育转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来。”从全面提高学生素质     

要用辩证观点全面看待“家长为孩子作业签字”

“小学生的作业让家长签字”近年来无论在城镇小学还是普通村小都已经悄然普及,当然认识不一,分歧很大。笔者认为,对于这个问题应用辩证的观点去把握,要联系广阔的社会背景去考察。一、“家长签字”有其促进学校教学的一面,它能取得三种作用:(1) 督促约束作用。对于那些学习不自觉、贪玩的学生来讲,由于每天的作业家长要签字,可以矫正他们“不按时做家庭作业”的不良习惯。     

“家长签字”不宜提倡

《江苏教育·小学版》1993年第1期就“小学生的作业让家长签字好不好”提出讨论很有必要。看完“家长来访记录三则”,心里颇不平静。我从前的一位同事也曾经历过“签字事件”。他的女儿六岁,刚入一所教学质量堪称一流的小学启蒙。一天,女学     

签字，牵情

我从来不要求家长在孩子的作业本或者试卷上签字,但是我却经常可以看到家长的签字,除了名字,还有更为具体的内容。因为我首先告诉学生:“你们的爸爸妈妈非常关心你们的学习,就像关注你     

走出家长签字的误区

家长签字是教师与家长联系的桥梁,是教育学生的良好方法它博得了众多教师和家长的青睐然而,效果如何呢?还是让我们听一听学生的心里话吧。家长签字是老师制住我们的“魔鬼”,每当考砸时,我在父母面前无地自容,更是十分紧张,生怕招来一巴掌。请老师远离家长签字吧!每当班主任要家长签字时我都心乱如麻。因为老师对我就像在衣服上挑灰尘一样,总要找几个缺点,没有一次是“干净的,回家不是数落一番就是“雷电交加”。唉,难道在他们眼里我总是这样无可救药吗?难道我没有一点进步,没有一点长处?你们为什么总要我完美无瑕?我只是一个孩子呀!这样的…     

“家长签字”的怪现象

小学阶段是孩子接受正规教育,逐步培养学习兴趣、学习习惯的关键时期。此时的孩子年龄小、自律性不强,让家长通过＂签字＂随时掌握孩子在学校的学习和成长情况,及时和老师进行信息沟通,是一种比较积极的办法,能有效促进学生良好的生活、学习习惯的养成。从这个意义上说,＂家长签字＂作为老师和家长共同实施教育活动的一项内容很有必要。然而,在现实中却出现了许多＂怪现象＂。     

小学生作业让家长签字的调查与思考

为了弄清楚小学生的作业要家长签字的情况,我们到一所具有31个班级的城市小学进行典型调查。该校小学生的作业要家长签字比较普遍,而教育行政部门和学校领导没有这方面的要求和规定,可谓“不令而行”。我们采用民意测验的方法了解家长的反映。在全校随机抽取低、中、高年级各一个班级,每班50名学生为一个调查组。在答卷上列出“欢迎,不欢迎,无所谓,没有必要”四种意向和“家长意见”两大部分。要求家长任选一种肯定的意向,并写出具体意