学校教科室工作的现实基点

教科室作为学校的职能部门、科研部门,必须给自己一个准确的定位,必须明确工作的目标、方向、重心.教科室工作不仅仅停留在一定数量的公开课、观摩课上,也不能仅仅满足于几个假、大、空的课题上.学校教科室工作的现实基点在哪儿?我们以为,其工作的开展必须基于学生,基于教师,基于学校.     

把教科室建设成为教师发展学校

教科室是学校的核心组织,是学校校本研究的管理机构。学校教科室建设是学校校本研究工作的基本保障,是学校领导进行校本管理的具体执行部门。因此,作为学校校本研究的核心,要把教科室建设成教师发展学校。     

顺义区中小学教科室建设的研究

一、问题的提出 中小学教育科研的实践表明：中小学教育科研工作的质量的高低与学校教科室的建设水平有着十分密切的关系。     

学校教科室在新课改中的价值定位

作为基层学校教育科研的职能部门，教科室承载着举足轻重的作用。然而，目睹当今的基层学校教育教学实际，教科室却成为了一块可有可无的招牌。究其原因，是基层学校领导对教科研重视不够，认为它与教学实际相脱节，没能将它与教学紧密相联；同时，广大一线教师也由于教学任务重，工作压力大，感到无暇顾及教育科研。这样，基层学校的教育科研工作成了应付上级检查的一纸空。     

学校教科室主任的角色定位

新课程的深入实施对教科室主任的业务素质和工作能力的要求越来越高。要成为一名出色的教科室主任,要对角色定位有准确的认识,就应该具备深厚的理论素养和精湛的业务能力,并在平时的教学工作中不断磨练自己,不断发展自己。在新课程背景下,教科室主任如何定位和怎样发挥作用呢？下面笔者谈一些自己粗浅的看法。     

尴尬的教科室

一日,和几位从事教科研工作的同行在一起交流。从他们口中得知,一些学校已经将教科室拆除合并到教导处。乍一听到这消息令人费解,但细一思量又不难揣测个中缘由。其一,对教科室工作的性质、职能认识不清。一些学校     

回归"田野":校本时代学校教科室的科研管理

随着课程改革的深入，“教师成为研究者”作为课程实施的内在要求日益成为人们的共识，基于学校、基于教师、基于实践的校本科研和校本教研引起广泛关注。而课题研究的过程管理是教育科研走向校本、回归实践的重要基石。过程管理一直是教育科研工作的难点，各级教科研部门虽然采取很多措施和策略，但问题仍很突出：关注立项而不关注研究，重视评奖而不重视实效，工作与科研两张皮的现象普遍存在于学校教科研工作中。要克服这些问题，使教育科研真正走向教育教学工作的实践，回归教学的“田野”，学校教科室应该在科研管理中发挥更重要的作用。     

广东推进义务教育规范化学校建设

近日,广东省发布《关于加快推进义务教育规范化学校建设的实施意见》,要求各市、县将规范化学校建设纳入当地教育发展规划,对区域内义务教育学校情况进行全面摸查,“一校一案”,加快推进义务教育规范化学校建设,推进义务教育均衡化发展。     

中小学教科室主任：学校内涵式发展的助推者

学校教科室。是联系县（区）中小学教研室和学校教育科研工作的纽带,具有学校决策咨询、教育科研管理指导、校园文化建设、课程资源开发、教师专业发展引领等职能。胡锦涛总书记指出,当前要“着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”面对这一要求,教科室主任要坚定信念放眼未来,理性思辨构建价值,坚持学习提升内涵．加强科研专业引领．充分实现部门职能,做学校内涵式发展的助推者。为此,学校教科室主任要做好以下几方面的工作。     

对中小学教科室主任队伍建设的实践与思考

加强中小学教科室主任队伍建设是提升区域教育科研发展水平的关键。但是现实表明,目前中小学教科室主任队伍整体教育科研水平并不乐观,参差不齐,教育科研能力强的教科室主任不多,急需加强建设与培养。为此,笔者围绕如何进一步加强中小学教科室主任队伍建设而开展了一系列的实践与探索,并总结出了一些有效的做法,明显地促进了区域中小学教科室主任整体教育科研水平的提升与发展。     

山东：打破规范化学校终身制

山东省出台《山东省省级规范化学校建设与管理办法》,打破了省级规范化学校终身制,实行动态管理。省级规范化学校命名满5年需申请复评。经复评合格的学校,可保留原称号;复评不合格的学校,给予黄牌警告,并下达整改通知书．整改期1年,整改期满仍达不到标准的,取消其省级规范化学校称号。     

关于学校文化建设的思考

学校质量的基石是管理规范化。没有规范化的管理，质量也就成为空中楼阁。但是，只注重规范化建设．或只停留在规范化的水平，办学就失去了特色．失去了应有的魅力。因此，当规范化达到一定程度的时候．学校的文化建设理应成为我们工作的重点。     

学校语言文字规范化问题刍议

学校是促进语言文字规范化的重要阵地,学校教育在语言文字规范化工作中扮演着举足轻重的角色,因而净化语言环境、促进学校语言文字规范化与标准化是学校语文教育工作的重要内容.本文主要针对学校语言文字中存在的问题进行了详细的分析,并就此提出了相应的对策.     

略谈学校育人环境的建设

全面提高学生素质,是当前教育改革的重大课题,学校在教育活动中,除应将素质教育渗透于具体学科教学中外,创造良好的校园环境,形成积极进取的学风、校风,也是学校开展素质教育不可忽视的一个重要方面。一、美化物质环境,体现知识特点环境教育的作用是通过内隐的方式让学生在不知不觉中接受教育。所以,学校物质环境的建设、改造、布置、装饰应该力求标准化、规范化、知识化、讲究多样与协调的统一和点线面的结合。校舍的兴建应是格调高雅、色彩柔和、线条明快、外观形体新颖活泼、整体布局灵活多变,能产生“一种凝固的音乐”效果。校…