名著用时知多少

要成就一番事业，没有恒心是不行的。古今中外的学大师们为我们做出了表率。     

名著用时知多少

要成就一番事业,没有持久 的恒心是不行的,古今中外的大 师们为我们做出了表率。 1、北宋沈括写《梦溪笔谈》 用时9年。 2、西晋左思写《三都赋》、 清代曹雪芹写《红楼梦》倾注了 10年心血。 3、清代张金吾编《金文最》 费时近13年。     

名著中人物知多少

《三国演义》中一共写了1191人,其中武将436人,文官451人,皇室成员128人,各族起义将领67人,三教九流109人。《水浒传》中姓名俱全的577人,有名无姓的9人,有姓无名的99人,未直接出场的102人,共计787人。《红楼梦》中一共写了975人,姓名俱全的732人,无姓有称谓的243人。分别是:宁荣两府本支和贾家本旗119人,贾府     

汲取名著营养滋润作文写作

初中语文课程改革实施以来,教学方法得到了大幅度地改善,课堂效率有了很大提高。但是作文教学可以说成了中学语文教师公认的难题。而学生呢,对于作文,普遍存在畏难情绪,＂作文难、作文难,难于上青天！＂这是中学生对写作文的普遍感受。怎样打破作文写作的尴尬的局面呢？     

情境任务写作在名著阅读教学中的应用

情境教学是当代语文教学界普遍运用的一种教学策略,初中语文名著阅读教学,可根据教学内容,教学目标,教学重点、难点,学生学情等创设适合的教学情境,调动学生的生活体验,让学习活动发生在真实的生活情境中,发展学生语文核心素养.情境任务式写作是中学生学习名著的一种有效方式.     

充分利用经典名著,让学生自由写作

阅读是写作的基础,是获得写作范例的重要途径。语文课程标准就非常重视课内外阅读,重视中学生写作材料的积累,而＂读书破外卷,下笔如有神＂、＂读写结合＂     

名著阅读背景下初中语文写作关联路径

<正>阅读名著能够促进学生掌握更多写作技巧,锻炼逻辑思维能力,有效丰富作文内容,教师可以鼓励学生积累并灵活运用名著素材,为学生创设阅读环境,营造阅读氛围,加大学生写作练习的强度,优化教学思路,提升学生写作水平。语文是初中阶段学生需要学习的基础学科,阅读能力与写作能力对语文学科的学习来说至关重要,因此如何利用名著阅读提升学生的写作能力成了一个重要的研究课题,教师应当充分结合名著阅读活动,帮助学生丰富自身的文学基础知识储备,养成良好的阅读习惯,协调阅读与写作之间的关系,     

耗时最长的实验

1927年,澳大利亚昆士兰大学托马斯·帕内尔教授为了向其学生证明,一些看似固体的物质实际上是黏性极高的液体,开展了一项史上耗时最长的物理实验——沥青滴漏实验,测量一滴沥青在几年甚至几十年时间里的流动速度。现在这项实验仍在继续,并可能持续数百年。     

写作特色知多少(一)——解答写作特色题攻略

为了帮助考生理解诗歌、散文写法上有哪些主要特色,笔者作了一些搜集整理,现简介如下。一、选材上的特点1.材料典型材料典型,是指文章所用材料精当,有代表性     

高中名著阅读教学中学生语文写作形成的探究

对于处在青春期的学生来讲,读书的重要性不言而喻。读书使人明智,阅读对于中学生来说,可以开阔眼界,充实自己的内涵,提升个人修养和素质。从语文教学的角度来讲,名著阅读对于提高中学生写作能力具有重要的意义。本文针对名著阅读的作用,谈谈其对中学生作文能力的影响。     

借助微写作,优化初中语文名著阅读教学——以《水浒传》名著阅读教学为例

当前,初中生名著阅读的现状不容乐观,特别是浅阅读、伪阅读的现象普遍存在.针对这一现象,初中语文名著阅读教学课堂可以借助微写作,引导学生对名著进行深阅读、真阅读.名著阅读教学借助微写作,要贯穿学生阅读的读前、读中、读后的整个过程,运用推介信、情节概括、人物片段、人物小传、微评论、续写、改写等形式,优化名著阅读教学环节,提...     

名著

名著是人类文化的结晶,陶冶了一代代人的精神,具有永恒的生命。正因为这些,它们被人们称为经典;正因为这些,它们成了中学生的必读书目。坦白地说,我读名著并不多(至少我这样认为),记得的也只有《汤姆叔叔的小屋》、《傲慢与偏见》、《俊友》、《茶花女》等寥寥可数的几本     

耗时632年建成的教堂

公元13世纪,在德国当时最大的城市科隆,人们迫切希望建造一座通天塔,到离上帝最近的地方,祈求神的赐福.经过2年时间的善款募集,建筑设计师凯尔哈里特接手开始方案构思.参照当时世界著名的教堂,凯尔哈里特历时3年多的时间,从主体风格、建筑材料到装饰物品,画完6万多张羊皮纸,着力构建一座"世界第一"的大教堂.     

不读名著,不敢教名著

中国古典名著是中华文化的重组成部分,也是小学语文教材的重要组成部分。要让名著教学取得良好的效果,教师自身就必须要了解名著。本文就当前语文教师在名著教学中表现出的问题进行分析,并就自己的经验进行介绍。     

不拘一格教名著——以点带面导学名著

自从2007年福建高考开始考文学名著后,名著考试的内容几度删改,到了2011年确定了《红楼梦》等中外七大名著,各种辅导书也层出不穷,各有妙招。但不管辅导书有多丰富,在课堂上,语文老师是不可能原文照搬,照本宣科;也不可以置之不理,一篇不讲。于是乎,许多学校以提纲代替了分析,以练习代替了教学,陷入另一个教学囧境。学生读名著事倍功半,极易遗忘,效果欠佳。     

名著箴言

大多数名著中都有凝聚作品精华、点亮读者心灵的名句，下面摘录一些与大家共同欣赏。     

走近名著

名的外国学翻译家柳鸣九先生在读初中二年级时还没有“长醒”，每天只知道瞎玩瞎闹，有时也到书店站着看看书，看的都是武侠神怪和一些不入流的通俗小说。每次走出书店头脑还是一片混沌、一片空白。后来他在重庆求精中学读书时，班上有个女同学弄来了不少外国学名，受到感染，     

亲近名著

假如你轻轻地捧起一本名著,不知道是否会有一种庄严和神圣悄然地从你的心头升起。假如你静静地读一读关于名著的文字,不知道是否能有一种智慧和顿悟在悄悄地美化你的心灵。在纷繁的尘世里,我们有许多事物需要亲近,但千万别忘了亲近名著。