如何对待超常儿童及其教育

超常儿童是指智能发展远远超过同龄人的一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童(包括少年期)。这类儿童古今中外都有,事例不胜枚举。对这些儿童进行相应的教育,就称之为天才教育或超常教育。现在一些工业发达的国家,都以前所未有的热情和兴趣来关注超常儿童及其教育工作。例如,在美国和英国,都先后建立了天才儿童教育的国家级领导机构,管理和研究天才儿童的教育工作,这方面的经费也逐年增加,不少大学还设置了培养天才教育师资的专业,为天才儿童开办了各种     

智力超常学生神经类型特点研究

智力超常者在人口中总是占有一定的比率。这种人虽然数量不多，但他们具有强大的发明、创造潜力，是社会的宝贵财富。本研究采用笔者自行编制的８０－８神经类型量表（１９８９年通过国家体委级鉴定），分析了智力超常学生的神经类型特点，为超常教育招生和因材施教提供科学依据。     

超常智力从何而来

优秀人物或神童智力超常的奥妙在哪里?基因科学和脑科学的重大突破告诉人们,想象力和创造力的产生,一方面要让太脑处于活化状态,激活智力遗传基因的活性,另一方面则需活化神经元的信息传导速度。 一、营造神经“信息高速公路” 科学研究发现,在神经及神经功能细胞突出的外层存在一层薄膜状“髓鞘”,髓鞘可以大大加     

超常智力从何而来

优秀人物或神童智力超常的奥妙在哪里?基因科学和脑科学的重大突破告诉人门，想象力和创造力的产生，一方面要让大脑处于活化状态，激活智力遗传基因的活性，另一万面则需活化神经元的信息传导速度。     

如何对待学生

世界上一切有价值的东西都是由人创造的,即人是世界上最宝贵的.处于求学阶段的学生虽然尚未进入创造价值的过程,但通过教育可以使他们对社会对人类作出积极的贡献,甚至创造出伟大的价值.因此,教师肩负着教育的重任.然而,对于这些学生来说,我们人民教师应该如何做呢?学生只渴望教师把书本知识通过课堂仅有的40分钟传授给他们,永远充当学习者,永远是个受教育的角色吗?     

如何对待问题学生

“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生.这类学生在班上所占比例虽小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级活动的顺利开展。对问题学生的教育应引起班主任的足够重视。     

如何对待学生提问

学生向教师提问是常有的.教师被学生的怪问弄得束手无策、啼笑皆非也不少见.作为教师,如何正确对待学生提问?     

智力超常儿童的悲剧

据埃菲社近日报道:在法国,5％的儿童表现出智力超常。然而,他们在学校的成绩并不很好。智力超常无疑是件可喜可贺的事,但是这种大自然的奥秘却给某些儿童带来了悲剧般的后果。     

如何对待学生答问

学生答问结果常有全对、全错、对而不全和错中有对四种情况。教师要善于针对具体情况作出合理的评价,并采取相应的教学措施,使答问能起到激励学生上进,反馈教学信息,调整教学策略等作用。１学生答问全对的,教师要肯定其成绩,并引导学生的思维向纵深方向发展。如学...     

如何对待残疾学生

在大城市残疾儿童可以到特殊学校上学,可是在偏远地区的残疾儿童或是残疾不太严重的儿童常常就近上学。这些孩子在正常儿童群体中常常需要班主任给予特殊的关照。     

如何对待职业高中的学生

现在职业高中普遍面临的问题是学生都较小,思想不成熟,个人的人生观、世界观、价值观都不健全.许多学生存在这样那样的人格缺陷,如孤僻、自私、唯我独尊、斤斤计较、不会体贴关心人、不讲礼貌、难以相处等.     

如何对待犯错误的学生

初中学生处于未成年的受教育阶段，出现各种各样的问题在所难免，而有极少数班主任遇到犯这错那错的学生，要么体罚，变相体罚，要么束手无策。那么，到底怎样做才能既不体罚学生，又能使之受到教育从而不犯或少犯错误呢?笔者的做法是：     

如何对待犯错误的学生

在班主任工作中,教育犯错误的学生需要注意如下几点:批评时要保护学生的自尊心;批评时要多信任和谅解;批评时要抓住有利时机;批评时要善于发现闪光点。     

如何对待单亲家庭的学生

“现在的学生越来越不好管,单亲家庭的学生更是不好教。”这是很多老师常挂在嘴边的一句话。的确,很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷。作为教育者应更多地去了解。去关爱这些最需要了解、关心的学生,使他们重新找回自我。     

如何对待犯错误的学生

初中学生处于未成年的受教育阶段,出现各种各样的问题在所难免,而有极少数班主任遇到犯这错那错的学生,要么体罚,变相体罚,要么束手无策。那么,到底怎样做才能既不体罚学生,又能使之受到教育从而不犯或少犯错误呢?笔者的做法是:     

如何对待学生的自尊心

今年下学期，我接手一个新班，班上有个学生，成绩不好，爱搞恶作剧。一天，他有意在黑板上画了一座坟墓，墓碑上写着：“王老师之墓”。当时我确实难以忍受。铃声响了，同学们等候着一场“暴风雨”的来临，可他们万万没想到，我轻轻走进教室，叫学生起立，向死去的王老师默哀3分钟。3分钟过去了，我面带笑容地说：“王老师又活过来了，现在我们开始上课”。     

如何对待爱出风头的学生

读三年级的雯雯性格活泼、大胆,喜好表现自己。有一次老师上课提问,雯雯本来没很专心听清老师的话,但看到其他同学纷纷举手和老师搜寻     

如何对待学生的激情

青少年学生正处于生长发育阶段,身心变化大,世界观逐步形成。自制力较差,易产生激情,这种猛烈、迅速、短暂的情绪状态对学生的学习和生活有不可低估的影响。因此,每一个教育工作者应善于处理学生在日常行为中所表现出的激情。 一、正确诱发学生的积极激情。学生激情诱发恰当,对学生自身的成长和班集体建设都具有良好作用。在日常教育中,我根据学生激情的特点,注重正确诱发他们的积极激情。一次,学校举行篮球比赛,临阵前,同学们磨拳擦掌,跃跃欲试。我用轻松愉快的语言对学     

如何对待爱生气的学生

一天下午,我正逐个地检查学生的课堂练习,突然张婷同学拿着练习本递到我眼前说:“老师,先检查我的。”“先等一会儿。”我一边翻着一位同学的练习本一边说。只见她两条小辫儿一甩,“不检查算了！”便撅着小嘴儿坐到坐位上。我知道,她又生气了。 张婷的学习成绩一直很好,平时每次考试都名列前茅。她自学能力很强,遇