1991第二次全国职业教育工作会议

背景篇 中职撑起"半壁江山" 第一次全国职教工作会后的五年中,中等职业教育取得了长足发展.中等专业学校、技工学校和职业高中的学校数、在校生数分别由1985年的2529所、100.90万人,3548所、74.17万人,8070所、229.60万人,增加到1991年的2977所、160.30万人,4269所、142.21万人,9572所、315.55万人.中等职业教育在校生数在整个高中阶段在校生中的比重,由1985年的35%上升到1991年的45%;中等职业教育和普通高中的招生数比已接近1:1,撑起了中等教育的"半壁江山".同时,到1990年底,全国已建就业训练中心2100余所,年培训待业人员90多万人.     

全国高师教育系科教育教学改革工作小组第二次工作会议综述

全国高师教育系科教育教学改革工作小组第二次工作会议综述１９９５年４月５日－８日，国家教委师范司在广西师范大学召开了全国高师教育系科教育教学改革工作小组（以下简称工作小组）第二次工作会议。会议交流了近几年来教育系科改革的经验，研究了下一阶段的工作；研讨...     

中国纺织大学召开第二次函授站工作会议

1987年3月3日至6日,中国纺织大学在湖北省襄樊市召开了第二次函授站工作会议。参加会议的有山东、安徽、河南、湖北、湖南、广东、辽宁、四川、河北、浙江省和武汉市、重庆市等十二个函授站及准备1988年建站的吉林省,山西省及内蒙古自治区的     

全国职业大学工艺美术学科第二次教学研讨会综述

江泽民同志在十五大的报告中多次提到教育问题,并指出要积极发展各种形式的职业教育。高等职业教育正面临着一个极好的发展机遇。在新的形势下,在中国和福建省高等职业技术教育研究会和厦门市教委及鹭江职业大学等各级领导的关心支持下,     

全国大学英语第三次总主考会议综述

全国大学英语考试第三次总主考会议于1991年3月27—29日在沪举行。国家教委社科司杨瑞森副司长、高校大学外语考试办公室和各考试中心负责人以及来自全国26个省市自治区30所高校的80余位大学英语正副主考、专家教授出席了会议。会议围绕“大学英语考试如何进一步促进教学”和“如何进一步完善大学英语考试的各项工作”这两个中心议题进行了认真、详尽的研讨。     

全国培智学校课程标准研制第二次工作会议述要

2002年11月,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部特教处谢敬仁处长和培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下,经过各研制单位专家、校长、老师的努力,全国培智学校新课程方案已经初步定案,进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段,并于2004年9月22-26日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作,许多参与课程标准研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智学校课程标准研制工作的顺利进行,2005年3月24-27日…     

全国培智学校课程标准研制第二次工作会议通知

2002年11月,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部谢敬仁处长和全国培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下,经过各研制单位专家、校长、老师的努力,全国培智学校新课程的方案已经初步定案,已进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段,并于2004年9月22-26日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作,许多参与课标研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智课标研制工作的顺利进行,中央教育科学研究所心理与特…     

第二批启动建设的国家大学科技园名单

~~第二批启动建设的国家大学科技园名单     

全国培智学校课程标准研制第二次工作会议通知

2002年11月,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部谢敬仁处长和培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下,经过各研制单位专家、校长、老师的努力,全国培智学校新课程的方案已经初步定案,已进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段,并于2004年9月22-26日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作,许多参与课标研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智课标研制工作的顺利进行,中央教育科学研究所心理与特殊教…     

第二次全国普通高等学校本科教学工作会议召开

12月2日到7日,教育部召开了以“大力加强教学工作、切实提高教学质量”为主题的第二次全国普通高等学校本科教学工作会议,这是对1998年第一次教学工作会议以来高等学校教学工作取得的成就和经验的一次全面总结,研讨了落实高等学校教学质量与教     

全国培智学校课程标准研制第二次工作会议通知

20 0 2年 11月 ,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部谢敬仁处长和培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下 ,经过各研制单位专家、校长、老师的努力 ,全国培智学校新课程的方案已经初步定案 ,已进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段 ,并于 2 0 0 4年 9月 2 2 - 2 6日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作 ,许多参与课标研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智课标研制工作的顺利进行 ,中央教育科…     

本刊第二次全国通联工作会议在成都召开

本刊于1989年8月24日至26日在四川省教育学院召开了第二次全国通联工作会议。来自各省(区、市)教委、教育厅(局)师范(师训)处或教育学院的代表三十多人参加了会议。国家教委师范司金长泽司长、师     

全国培智学校课程标准研制第二次工作会议通知

2002年11月,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部谢敬仁处长和全国培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下,经过各研制单位专家、校长、老师的努力,全国培智学校新课程的方案已经初步定案,已进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段,并于2004年9月22-26日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作,许多参与课标研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智课标研制工作的顺利进行,中央教育科学研究所心理与特…     

吉林省第二次普通教育科研工作会议综述

吉林省第二次普通教育科研工作会议综述□栾传大吉林省第二次教育科研工作会议于１９９７年３月２６日至２７日在吉林市召开。参加会议的有各市（州）教委主管教育科研工作的领导，市（州）教科所所长、教科办主任、教育学会秘书长，以及受奖县（市区）主管领导及教科所所...     

中国学前教育研究会第二次会员代表大会会议综述

大会于2000年10月29日～11月1日在海滨城市大连召开。来自全国20个省市的110多名代表出席了这次会议。一、第四届理事会工作回顾　　会议期间，冯晓霞、庞丽娟两位同志代表研究会作了工作报告和组织工作报告;祝士媛、林嘉绥同志作了OMEP中国委员会和学术委员会的工作报告；健康教育、托幼机构教育、游戏与玩具、事业发展与管理、社会教育五个专业委员会的负责人也分别作了工作报告，研究会信息中心也作了工作汇报。与会代表认真回顾总结了几年来研究会的各项工作，一致认为：　　1.第四届学前教育理事会自1995年成立至今的5年间，在史慧中…     

任重而道远——全国教育外事工作会议综述

为推动新形势下的教育外事工作再上新台阶，教育部２月２２～２３日在北京召开全国教育外事工作会议。教育部副部长韦钰作主题报告，来自全国各地、有关高校和国家有关部门的１６０多位代表参加会议，部分代表在会上发言。图为教育部部长陈至立主持大会并致开幕词。     

本刊召开第二次工作会议

近日,本刊编辑部在河北大学召开了第二次工作会议。教育部社政司司长顾海良、副司长靳诺,高教社副总编郑惠坚,社政司思想理论教育处有关负责人以及本刊编辑部全体同志参加了会议。会议总结了上半年的工作并研究了存在的问题：强调要规范刊物组稿、编辑加工、版式设计、印制和发行等工作环节,尽快提高编辑素质、刊物质量和扩大发行量,并研究建立全国通讯员网络和做好建国５０周年、迎接新世纪的宣传工作。顾海良司长充分肯定了本刊编辑部的工作,具体表现在：起步急,起点高;人手少,人心齐;重改革、重发展。他指出,刊物受到了各省教…     

乘势而上 狠抓落实 加快建设高质量教育体系2021年全国教育工作会议召开

1月7日至8日,2021年全国教育工作会议在京召开。会议强调,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持稳中求进工作总基调,立足新发展阶段。     

全国培智学校课程标准研制第三次工作会议综述

全国培智学校课程标准研制第三次工作会议于2005年10月18日至22日在北京市平谷区金海园宾馆举行,这次会议由中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主办,北京市平谷区特殊教育中心协办.这次工作会议的主要任务是讨论、修订培智学校义务教育阶段实用数学、综合常识、职业技能三个课程标准.来自北京、天津、吉林、辽宁、山东、山西、江苏、安徽、浙江、湖北、湖南、广东、云南、四川、重庆等地的五十余名有关教科研院所、培智学校、康复机构等的代表参加了会议.中央教育科学研究所学术委员会主任、培智学校新课程研制组长陈云英教授、平谷区政协副主席吴祈琳、平谷区教委杜秀伶科长等人出席了会议.     

大学科技园与大学学科建设互动关系解析——基于斯坦福大学建设科技园的经验

斯坦福科技园成功的关键在于,通过科技园建立起了大学与企业、产业界之间的良性互动关系.大学通过科技因推动了学科建设,实现了成果转化、产业化,整合提升了学科队伍,培养了人才;而企业、产业界则通过科技因获得了科技成果、优秀人才以及基础服务.这对于我国当前大学科技园建设中存在的诸多问题,提供了切实可行的解决思路.