旅游管理专业培养目标研究述评

目前,旅游高等教育出现了一些令人深思的问题,许多学者认为旅游管理专业的培养目标是导致这些问题的重要原因,进而对旅游管理专业的培养目标进行了不同方面的探讨,本文对这些研究成果进行了全面细致的评述,认为现有的研究成果不能从根本上对旅游管理专业的培养目标进行定位。     

民办外语类高校旅游管理专业培养目标定位及模式研究

旅游业是世界经济中发展最快、创汇最多、带动面最大、开放度最高的永远的“朝阳”产业.旅游业飞速发展,迫切需要大量具有国际视野的旅游管理人才和一线的外语导游人才.吉林华桥外国语学院(以下简称“华外”)是一所民办外国语院校,以“民”、“特”、“新”为特点,除设有一些小语种专业以外,还有一些非外语专业,如旅游管理.培养目标的准确定位和培养模式的正确性,对外向型国际化旅游人才的培养将起到纲领性的作用.而外语作为语言交流工具,只有与专业应用相结合,才能发挥出其价值.华外旅游管理专业将以“专业+外语”为特色,以市场为需求,培养社会所需要的人才.     

教育技术学专业培养目标与培养模式改革研究

近年来,随着甘肃省基础教育课程改革的不断深入和中小学现代远程教育的应用,现行的培养目标和培养模式已不能很好地适应当前甘肃省基础教育改革对教师教育技术能力和素质的需求。因此,改革现行的培养目标和培养模式已成为西北师范大学教师继续教育类函授专升本教育技术学专业改革的重点。     

对旅游管理专业性质与培养目标的思考

从目前旅游高等教育存在的问题入手,探讨了旅游管理专业性质和培养目标定位问题,提出了旅游管理专业的核心目标是培养旅游体验的设计者和经营者。这种定位是基于专业核心能力导向的,突出了旅游管理专业与相关专业之间的本质区别。     

基于4H培养目标的高职旅游管理专业人才培养模式改革

文章剖析了我国旅游高等职业教育人才培养模式存在的主要问题,包括人才培养目标不明确、课程设置欠合理、教学安排缺乏弹性和教学方式与评价形式单一等,并总结前期专业建设成果,构建了基于4H培养目标的"旺季顶岗,三阶递进"人才培养模式,通过改革人才培养目标定位、改革专业核心课程教学体系、改革学期制授课形式、改革教学方式与评价形式等方式,对加强人才培养的职业性、实践性和开放性具有重要意义。     

旅游管理专业人才培养模式及专业建设

本文结合沈阳大学旅游专业办学特点及办学经验,提出高校旅游专业人才培养模式及专业建设构想。一、培养目标及办学理念旅游专业教育的培养目标是:注重“基础性、科学性、实用性、创业性”等方面能力的培养。其办学理念强调“厚基础、宽口径、高素质、强能力、外语突出”的指导思想。对不同层次专业办学,采取多样化、有属性的办学模式,个性化的教学模式,满足社会对不同类型旅游人才的需求,输出有竞争力的旅游专业人力资源产品。1·旅游专业专科教育,培养应用型、辅助型人才旅游专科教育是培养应用型的中层或基层旅游管理人才。旅游专科教育要…     

高校旅游管理专业ESP培养模式探讨

进入21世纪,我国旅游产业规模不断扩大,行业竞争的加剧使旅游企业越来越注重知识与人才的竞争,而精通外语、熟识业务的外向型专业人才备受青睐。高校是旅游管理专业英语人才培养的重要基地,目前存在教学与实践相脱节、人才供给与市场需求有差距、自身教学特色缺失等问题。有鉴于此,本文分析了ESP培养模式改革的弘要性,并从目标定位、课程体系、课堂教学等三方面进行了探讨。     

高职涉外旅游专业培养目标定位研究

分析了涉外旅游专业的特色-涉外性和地方性;阐述了高职涉外旅游专业要为社会发展需要服务的价值取向;表明了该专业的培养层次属于高等教育,同时指出该专业的教育类型为职业技术教育;最后总结出高职涉外旅游专业的培养目标为:培养拥护党的基本路线,适应我省国际旅行社、涉外饭店等旅游企业管理、服务基层岗位生存和发展需要的,德、智、体、美等方面全面发展的涉外性职业技术型专门人才。     

旅游管理专业实验教学模式研究

旅游产业迅猛发展为高等旅游教育提出了新的要求。各高校应转变教学方式,培养适合旅游产业发展的复合型旅游人才。本文运用教育学相关理论,依据旅游人才培养目标,通过分析旅游管理专业实验教学的现状,提出了高等院校旅游管理专业实验教学的模式及保障措施。     

新疆旅游产业与高职旅游专业培养模式构建研究

旅游业的开发，人才是关键，旅游业的竞争，最终是旅游人才的竞争，只有培养大量合格的各类旅游人才，才能奠定新疆旅游发展的基础。本课题探讨了高职旅游专业如何适应旅游产业发展，不断完善“五个一”教学模式，使学生在知识和实践技能等方面都得到全面提高等问题。     

医学院校旅游管理专业特色培养模式研究——以泰山医学院旅游管理专业为例

目前,旅游管理专业本科人才培养缺乏特色。根据泰山医学院设立旅游管理专业10年的建设历程,探讨医学院校旅游管理专业特色人才培养模式。     

旅游管理专业人才培养模式研究

随着旅游业的迅速发展,中国的旅游教育出现了大发展的局面,很多院校纷纷开设旅游管理专业。由于发展速度过快,中国的旅游教育暴露了一些问题和不足。本文通过对我国旅游管理专业现状和存在问题,提出了调整旅游管理专业人才培养模式的思路,以期为我国旅游管理专业的良性、健康、平衡、快速发展提供借鉴。     

高职旅游管理专业素质培养研究

随着旅游行业的飞速发展,对旅游管理人才的专业素质要求越来越高。为此,本文采用问卷调查的方法搜集数据,对高职旅游管理专业素质的内涵及培养中存在的问题深入分析,结合该专业客观实际,从政府、学校、企业、学生四个方面,对提高学生专业素质提出具体办法。     

旅游管理专业校企合作模式研究

旅游管理专业是一个实践性较强的专业,校企合作有利于全面人才的培养,加强师资队伍的建设,推动教学体系的改革,有利于解决企业"用工荒"和应届毕业生就业难的问题。目前我国旅游管理专业校企合作还处于浅层次合作阶段,虽然取得一定的发展,但是还存在许多问题。本文从校企合作的必要性入手,通过对校企合作模式现状的研究,归纳总结其在合作动力深度及合作形式等方面存在的问题并提出针对性解决措施,旨在构建科学合理的合作模式,促进校企双方合作的长远发展,培养更多优秀的适应市场需要的旅游管理人才。     

高职旅游管理专业人才培养目标规格与定位研究

文章依据作者多年的高职旅游管理专业教学管理实践和对国内相关高职院校旅游管理专业人才培养状况的考察,指出高职旅游管理专业的人才培养目标应该是课程设置的基本依据和教学管理的总原则,培养规格是其区别于其他教育类型的本质之所在,而定位决定了人才鲜明的地方特色和素质构成.人才培养目标、定位和规格三者是一个完整的统一体,并成为高职旅游管理专业的本质特点.     

旅游管理专业人才培养模式改革与创新研究——以南阳师范学院旅游管理专业为例

根据创新应用型旅游管理专业人才培养目标定位,从课程体系、实践教学、分类培养、创新创业、师资队伍建设等方面剖析了旅游管理专业人才培养模式改革与创新的具体内容,并从学生创新创业、专业技能竞赛、就业、社会志愿服务以及教师能力提升等方面对旅游管理专业人才培养模式改革与创新的主要成效进行了总结,以期为正在探索应用型旅游人才培养路径的学者提供有益的参考.     

高职旅游专业培养模式初探

本文以乌鲁木齐职业大学旅游专业教学改革和2000年旅游专业新教学计划为切入点,初步探讨了高职旅游专业的培养模式,从三个方面阐述旅游业对新疆地方经济发展的产业作用及社会需求,高职旅游专业课程体系的构建和创新改革的目标。     

高职旅游管理专业人才培养模式研究与实践

随着旅游业和高职教育的飞速发展,高职旅游教育正在以前所未有的速度扩张,高职旅游教育现已形成一个颇具规模的教育系统。但当前这个系统还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应旅游业的发展需要。积极探索适应当地旅游快速发展的具有当地特色符合当地情况的高职旅游人才培养模式;是高职旅游教育的迫切要求。本文结合酒泉职业技术学院高职旅游管理专业人才培养情况,就其专业人才培养模式改革创新做如下探讨。     

旅游管理专业人才培养模式与质量保证体系研究

随着我国的经济平稳快速的发展,人民群众的生活水平也提高到了一个新的高度,越来越多的人选择将余钱花费在旅游项目中,作为提高自身精神文明的途径之一,也因此为我国的旅游业提供了宝贵的发展机遇.随着旅游业的进一步发展,对高校旅游人才的需求也在逐步增大.文章分析了旅游人才培养的现状和特点,并为构建科学合理的旅游人才培养体系提出相应的参考意见.     

应用型本科高校旅游管理专业学生实践能力培养模式研究

旅游管理专业学生的实践能力是本科教育的主要内容之一.随着旅游业的快速发展,旅游市场对旅游从业人员能力要求也在不断提高.但旅游管理专业人才供需矛盾问题长期存在,完善旅游管理专业实践教学是解决人才供需矛盾,培养高素质旅游专业人才的重要途径.因此笔者围绕学生的实践能力培养,首先分析了目前旅游管理本科生专业实践能力培养的现状,然后探讨了实践培养存在的主要问题,在此基础上,最后提出相应的对策.