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朱洪光 《中小学教育与管理》2008,(5)
由数思形,将代数问题化为图像的直观思维处理,将抽象的数学问题,构建起相应的直观图像模式,往往可以收到事半功倍的效果。某些代数问题,巧妙地运用几何方法来解证,不但解题思路清晰,而且运算量大大减少,尽管有时代数式的意义不易说清,但它可沟通儿何与代数、三角之间的关系,活跃解题思路,激发学习兴趣,使我们的学习轻松愉悦。 相似文献
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九年制义务教育《数学课程标准》中指出要让学生“尝试从不同角度寻求解决问题的方法.并能有效地解决问题,尝试评价不同方法之间的差异”。在解数学问题时,有些代数问题借助于图形来解.可使抽象的问题直观化,复杂的问题简单化.使人茅塞顿开。 相似文献
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<正> 数和形是数学研究中不可分割的统一体.利用图形性质来研究数量关系,或者根据数量关系去研究图形性质,这种数形结合的方法,充分体现了数学的和谐美.本文着重探究求代数问题的方法.以 相似文献
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我们发现,许多几何问题用常规方法来解,不仅费力,而且容易出错.而用代数方法来解,会有“化腐朽为神奇”的妙处.现举例说明. 相似文献
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从几何角度证明代数不等式 总被引:1,自引:0,他引:1
不等式是数学竞赛中的常见题型之一,证明的方法也多种多样.笔者发现,有一类不等式可以结合代数式的几何意义去证明.这类问题主要是根据几何图形的凸凹性寻求不等关系,其特点是让多组对称式的求和化归成面积或长度等几何量.下面通过实例来介绍. 相似文献
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数学家拉格朗日说过“代数与几何两门学科一旦联袂而行 ,它们就会从对方吸收新鲜的活力 ,从而大踏步地走向各自的完美 .”著名数学家华罗庚先生亦曾说过 :“数形结合千般好 ,数形分离万事休 .”事实上 ,有些繁难的代数题 ,若我们根据题目的结构 ,联想、挖掘出它的几何背景 ,构造几何模型 ,把代数问题转换成几何问题讨论 ,往往能峰回路转 ,探索出十分巧妙的解法 .现举例说明 .1 构造平面几何模型例 1 求值 tan 2 0°+ 4sin 2 0°.分析 由于 2 0°并非特殊角或特殊角的半角 ,给人一种难以下手的感觉 ,但由图 1的构图求解 ,令人拍案叫绝 .图… 相似文献
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数学研究的对象——空间形式和数量关系是互相联系的,可以转化的.有一些代数问题常常可以借助于几何图形具体地、形象地呈现出来,便于发现量与量之间的关系,易于求解. 相似文献
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联想是一种自觉的或有目的的想象,它在我们数学活动中无处不在.运用联想,我们可以进行数形转换,将代数问题转化为几何问题,从而有助于我们解题。[第一段] 相似文献
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