排烟口的设置对宿舍走道能见度的影响

本文针对宿舍建筑的火灾特点和原因,以某大学宿舍楼为研究对象,采用流体动力学软件FDS进场模拟,设置了三个火灾场景,来研究在宿舍走道两端不设置自然排烟口、设置排烟口及设置不同开口高度的自然排烟口情况下,宿舍发生火灾时走道能见度的变化规律。结果表明：走道两端未设置自然排烟口时,能见度变化不大;走道两端设置自然排烟口时,能够有效地降低烟气浓度,增加能见度,有利于安全疏散;走道两端自然排烟口设置位置靠上有利于排烟,但是对能见度的影响不是很大。     

注重类比,促进概念的自然生成——人教版“不等式及其解集”教学设计

任何数学内容的形成都是人类长期生产、生活中的总结和精华,任何数学概念的起源、形成和发展都是自然的.在概念的教学中应体现出新概念的自然生成.如,研究实际问题中等量关系时产生了等式,研究数量关系中的不等量关系时产生了不等式.在教学中若加强"等式"与"不等式"两者之间的联系与类比,有助于不等式概念的自然生成,便于建构不等式的研究方法及内容框架图,有利于提高学生的思维能力.     

能“依纲教学”吗?

自然教学中是不是要让学生读课文,对于许多自然老师来说,本来是个不成问题的问题,早在八十年代初,刘默耕老师在向国家重点教育科研项目研究工作会议汇报小学自然课改革与实验研究工作时,已经作了详尽的论述,有关部分摘录如下。     

论夸美纽斯的自然主义教育思想

夸美纽斯的代表作《大教学论》是研究其教育思想的重要材料,"教育适应自然"的思想贯穿全书。在论述教育原则时,他善于使用自然界的事物进行类比,分析"自然"的含义和表现,即自然的秩序和人的本性特点。     

美国19世纪浪漫主义作家自然描述中的现实关怀

本文通过对19世纪浪漫主义作家自然描述的综合研究指出,该时期作家的自然描述既具有浪漫主义的想象,又具有现实主义的关怀.爱默生的超验主义自然观对当时美国社会物欲横流、人性异化的现象提出了强烈的批判,梭罗的自然描速中包含着鲜明的保护自然的生态伦理思想.而霍桑和梅尔维尔的自然描述不仅时自然的二元含义进行了深刻的揭示,而且时人们企图征服自然的行为发出了严厉的警告.     

略论历史研究的客体

历史是一种客观存在,但客观存在的历史并不会因它的存在而自然地或必然地成为我们的研究客体,它并不会向我们自然涌现。当人们还没有认识它们时,它们还处在一种与我们研究主体毫不相干的自然状态。许多历史人物、历史事件和过程,在人们尚未认识它们之前,早已客观地发生了,但是“如果我们不能对事物加以研究,那么它们对我们来说就是不存在的了”。或者说,只是一种自然的存在。这种处于自然状态的历史,还不是历史研究的客体。历史研究的客体是一个与研究主体相对应的范畴。正如史学研究者只有在现实的历史研究活动中,在与对象的认识关系中才能     

陈蕾：投入即享受

“我是一个喜欢自然的人,喜欢研究的人。与自然世界多接触一点,人也会变得不一样,你会不断发现新的事物……”当陈蕾绘声绘色地描绘着自己热爱的自然学科时,你就能从她的只言片语中感受到她对自然学科的热爱。     

观察 实验 推理 想象——《卵石是怎么形成的》的教学谈

《卵石是怎么形成的》一课是以卵石为研究对象,以卵石成因为研究线索,着重培养学生根据自然变化结果来推测自然变化原因,想象自然变化过程的能力。因此,本课属推理想象课。教学时应按照天文地质单元教学的一般思路,即观察发现事实→推测提出假设→模拟实验验证→分析得到结论→想象自然变化来进行。     

聋生香港手语能力的发展

国外相关研究指出,从出生就接触自然手语的聋童,可以毫不费力地习得该自然手语。这类聋童从他们的聋父母那里自然而然地获取手语语言输入,在出生后短短三四年内,就能掌握成年聋人的自然手语语法知识。此外,这类以自然手语为第一语言的聋童,他们手语发展过程中所经历的里程碑与健听儿童发展口语时所经历的里程碑是极其相似的。     

试析幼儿园课程游戏化背景下的自然角课程建设

本文分别对培养幼儿对自然角课程的兴趣、自然角区域观察记录工作、以游戏化为背景开展自然角课程进行分析和研究,旨在创设幼儿园课程时结合幼儿的年龄特点、学习特征,合理设置以游戏为背景的自然角课程,调动幼儿对幼儿园课程的兴趣,使其主动参与到活动中,实现在玩中学、学中增长知识的目的。     

自然课中如何备实验

小学自然教学大纲指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。”可见,实验是自然教学的重要组成部分,实验的成败直接影响到自然课的教学效果。要做好实验,最重要的是搞好实验备课。一、明确实验目的根据大纲要求和教材内容,制定出具体明确的实验目的是上好实验课的基础。自然教学目的包括知识、能力、思想教育等三个主要方面。根据这一目的,教师就要研究教学时组织哪些活动,组织时所采取的     

阅读理解两则(英文)

(A)伟大的自然学家达尔文在研究进化论时,遭到各种势力派的反对,他逆流而上,不畏艰险,经过多年的努力     

精彩自然角 乐活种植园

《幼儿园工作规程》中指出:"要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。"班级环境创设是幼儿园不可或缺的教育资源,而班级自然角恰恰也是教师在创设班级环境时常常忽略的边角环境教育资源,班级自然角是幼儿认识自然的窗口,幼儿在自然角探索生命、获得新知,这正是创设自然角的价值所在。教师应尝试用利用自然角创设出多元的、学习的、实验的环境让幼儿在与自然角对话、互动中获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角的教育价值。然而,自然角环境如何创设,如何将一成不变的自然角活动变为有利的教学资源,也是教师一直研究的问题。     

论数学与自然关系的历史演变

数学与自然现实的关系问题是一个重要的问题.15世纪以来,数学哲学家对数学与现实自然关系的不同认识,其演变的大体过程是:数学是自然的本质→数学是揭示自然本质的工具→数学是超自然的.在实际的数学研究和对其价值评价时,必须处理好超自然现实的所谓纯粹数学和作为解决自然现实问题工具的应用数学之间的辩证关系.     

自然坐标系单位矢量的新认识

通过分析教材中在引入自然坐标系单位矢量时不完善的地方,对自然坐标系和其单位矢量有了全面的认识,解决了人们在采用自然坐标系描述质点的曲线运动时,对一些关系式符号差别的疑惑。     

对外汉语教师与汉语学习者交际时语言使用情况考察

本就对外汉语教师与汉语学习对话时的语言使用情况进行了调查，调查显示：对外汉语教师在与汉语学习进行交际时使用的语言一般称“照顾语”、“保姆语”(caretaker talk)，我们称之为“对外汉语教师的非自然语感语言”；这种语言与他们和母语交际时使用的语言有所不同。本讨论了这种非自然语感语言使用的相关情况和成因，认为对外汉语教师的非自然语感语言对教学的影响值得进一步研究。     

解放学生

为了改革农村自然教学,探索自然教学新路,我们中心教研组在莱州市教研室的支持和指导下,针对农村自然教学中的突出问题,边学大纲,边实践研究,在改革自然课堂教学上,做到了“五解放,五提供”: 一、解放学生的眼睛,提供观察的机会 教学中,教师如果忽视学生的观察,只是一味枯燥乏味的解说,教学任务将难以完成。这就需要充分利用教具进行教学。比如:在教学岩石的知识时,教师单靠灵巧的     

远程教育资源在初中物理教学中的应用

物理是初中的一门新学科,是一门以实验为基础,研究物质的结构、相互作用和运动规律的自然学科。作为一门新的学科,学生在刚接触时会比较感兴趣,但是在遇到困难时,比如在学习物态变化时     

学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课的性质和任务、目的和要求

(一)小学自然学科的性质和任务 为了更好地认识自然教学的目的和要求,更好地确定自然教学的内容,恰当地选择自然教学的方法,有必要先认识自然学科的性质和任务这个根本问题。 义务教育小学自然教学大纲一开头就指出:“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”这里的“科学启蒙教育”六个字,简明扼要地规定了小学自然学科的性质,即自然学科具有科学性、启蒙性、教育性三大性质。 关于科学性,指的是自然学科的研究对象。小学自然课研究的是科学知识,是有关自然界事物的知识,而不是语言、文字、计算、计量等方面的知识。因此,我们在选择教学方法时,要紧紧把握住自然课教学内容的特点,尽可能多采用观察,实验等教学方法,不能用教语文课的方法来教自然课。 什么是科学知识?自然教学大纲里所说的科学知     

自然教育促进幼儿的生命成长探索

每一个幼儿都是独特的生命体。在个人成长的过程中,幼儿阶段是极为重要的一个阶段。面向幼儿采用自然教育的思路,可以有效促进幼儿的生命成长。结合“亲自然、乐探索、爱生命、尚创造、善生活”,自然教育的思路可以概括为：研究当下幼儿的成长特点与需要,开发能够促进幼儿身心健康发展的自然教育资源,创设相应的情境,从而让幼儿获得生命的成长。教师在运用自然教育的思路时,心里要怀有一种期待,在面对幼儿的时候不能急于求成。