寻找有效默读的切入点——《苦念北平》教学案例

【案例】 《苦念北平》是人教版第九册配套作业本里的《回顾·拓展二》的一篇短文阅读。我结合自己的课题研究,培养有效的默读能力,实施了以下教学：默读题目,猜测大意。板书题目,学生默读题目三遍,沉吟猜测,这篇短文可能会写什么？学生猜测：可能写的是怀念北平的事情。     

姓氏，该这样念

我国的文字，一经成为姓氏，往往是另有读音的，不可不知。例如：     

苦李树，甜李树

大路边,并排长着两棵硕果累累的李子树。长着甜李的李子树,因其果甜而倍受行人打扰,人们争相摘取它树上的李子吃。很快果实被抢摘一空。     

最苦的树，开最香的花

一场酥雨过后,丁香会在一夜间开得满树锦绣。柔柔的、紫色或洁白的花瓣簇簇相拥,如雾如烟,迷离朦胧。偶有微风袭来,密密匝匝的丁香悄悄散发的香味会漫溢得很远很远,沁人心脾的感觉,只一点点,便给午后炽热的城市平添许多幽然的清新与舒畅。它努力地灿烂着,花枝恣意地伸展着,一缕缕香味渗透开来,缠绕、环抱着我们的整个身心,让人像是浸润在音乐里,抑或是沐浴在飞泉下。     

第7集 水皮女的苦

缠着水皮女嘀咕了一晚上,原来,她一直小心翼翼、躲躲闪闪,是怕爸妈知道了不让她继续住我家。我就跟她保证,以后再也不咋呼,绝不让爸妈发现她的事。但是她也要保证,哪天,带我真正走一次神。我忽然还有了个极好的主意：“哪天,我们好好坐在课堂上,走神走到外面去玩”     

乐于苦，苦为乐——浅谈刘基《苦斋记》的文学手段

刘基（1311－1375），字伯温，处州青田（今浙江省青田县）人。元未进上，并做过官（县丞，儒学副提举等职），因受到排斥和压制，怒而归隐。元至正二十年（1360）后，刘基同章溢、叶琛被朱元璋邀请出山，协助平定天下，成为明王朝的开国功臣。官至御史中丞兼太史令封诚意伯，谥文成，著有《诚意伯文集》。     

暑旱苦热

清风无力屠得热(1),落日着翅飞上山。(2)。人固已惧江海竭,天岂不惜河汉干。昆仑之高有积雪,[注释](1)屠得热:清除热。(2)着翅:装上翅膀。[解读] 在清风无力、赤日炎炎、久旱无雨之时,人热得难熬,自然而然会遥想到终年积雪不化的昆仑山,以及传说中蓬莱仙岛的清凉世界。可是本诗的作者,一个为王安石所赏识的,认为是可与自己“共功业于天下”的人,他     

这个“苦”字不能改！

国内某知名杂志载有《情绪好学习效果佳》一文。文章开头写道：“中国有句格言‘学海无涯苦作舟’,学习一直是与‘苦’字连在一起的。但最近的研究认为,要使学习更有效果,应提倡‘乐’字．”紧接着,     

念

成长便是一场滔天洪水，无意间的遗失，轻忽的错估，不知不觉的陌路。     

你所不知道的苦

一个家长,蹲在办公楼背风的角落里,一边抽烟,一边重重地咳嗽。他的旁边,站着我的学生李太福。     

“苦孩子”

任何写的这篇章发人深思。中讲的“苦孩子”的故事，令人落泪，引人深思。孩子是不是需要磨难?有优越感的孩子是否一定会被苦孩子甩到后面去?这些问题都需要认真分析，切不可一概而论。     

微笑

微笑，是一个美好而生动的表情，是强者对人生的完美诠释，是智者从容的生活态度。     

痕迹

我倚在窗边，远处的山很清晰。这是一个清爽的秋日，我仿佛又看到了那双眼睛。是的，我真的看到了……     

石榴

五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度着实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。     

泥泞

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们白天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，     

一诺千金

去陕西出差,先到一个很偏远的小镇,接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠,没多久我就开始晕车,吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山,过了一条湍急的河,走了一个多小时才好不容易捱到了村里。     

语不惊人死不休

“今天起早,妈妈就到田里去了,田野上不见一个人,只有一头猪在慢慢快跑。”     

冬天

天冷了,堂屋里上了桶子。桶子,是春暖时卸下来的,一直在厢屋里放着。现在,搬出来,刷洗干净了,换了新的粉连纸,雪白的纸。上了桶子,显得严紧,安适,好像生活中多了一层保护。家人闲坐,灯火可亲。     

流流

国庆节到了,学校放了七天假。我已经很久没有回家了,便兴致勃勃地坐上了回家的汽车。