谈谈数学教学中的“变脸”艺术——变式教学

本文用教学实例阐明了初中数学变式教学的几种方式对培养学生数学品质的必要性,论证了变式教学能促进学生数学思维能力的发展,能提高教学效率.     

谈谈小学数学活动式课堂教学的设计

小学数学课堂教学中开展活动式教学,学生有更多的锻炼机会。学生参与得出结论的过程──活动式教学模式,能充分激发学生学习数学的兴趣,培养学生热爱数学的情感。活动式教学体现了教学应以学生为主体、教师为主导的教学原则,体现了新课标的改革理念。本文对＂小学数学活动式课堂教学的设计＂进行了探讨。     

乐趣教学创新中职数学项目式教学手段的路径

项目式教学能辅助中职数学教学贯彻生本教育理念,转换师生课堂关系,扭转传统课堂局面,导向学生项目探究,科学组建知识项目模板,是中职数学教学不可或缺的重要教学手段。随着兴趣教育理念的渗透落实,中职数学项目式教学迎来了创新优化的契机,以数学学习乐趣为辅助,营造宽松愉快项目式教学氛围,提升学生数学学习乐趣体验,激发学生项目式学习主观能动性。对此,围绕乐趣教学创新中职数学项目式教学手段展开论述。     

数学“双疑”课堂教学模式探究

在数学课堂教学中开展双疑式教学,让学生有了更多的锻炼机会,能充分激发学生学习数学的兴趣,培养了学生热爱数学的情感;双疑式教学更体现了教学应以问题为媒介、以学生为主体、教师为主导的教学原则,体现了新课程的改革理念。     

初中数学教学中变式教学的应用

随着教育不断发展改进,教学方式也在不断革新,初中数学教学同样需要创新教学方式,使之能有效提高教学质量,引发学生学习数学的兴趣.变式教学在初中数学中的应用,充分发挥了其对思维的培养特性,使学生能在充分思考、多角度探讨解题方式的过程中把握学习的中心.本文将对变式教学在初中数学教学中的具体内容进行分析,指出实行变式教学的优异性.     

自导式教学在小学数学教学中的应用研究

在当前实施新课标的背景下,在小学数学教学中,教师要不断改善师生关系,更好地推进素质教育,不断构建高效课堂。自导式教学具有较强的实践价值,它尊重学生的学习主体地位,可以更好地激发学生的主动性,促进学生全面发展。本文探讨了自导式教学在小学数学教学中的重要意义,分析了自导式教学在小学数学教学中的实施路径,希望能对小学数学教学改革提供借鉴。     

变式教学在初中数学教学中的应用探究

初中的数学已经开始走向抽象,学生在学习时,理解能力有待提高。在这个阶段,变式教学能够很好地帮助学生理解数学中的概念、公式和定理,使数学教学顺利进行。变式教学不仅能够帮助学生在各个知识点间建立联系,还能培养学生的发散性思维,使得学生在多方面得到发展。现通过对变式教学的研究明确变式教学在初中数学教学中的意义,并提出两点变式教学在初中课堂中运用的方法。     

浅谈数学变式教学与学生的思维心理发展

数学教学是思维活动的教学,数学教学成功与否,关键在于教学活动是否符合学生的心理活动.变式教学是一种教学方法,也是一种教学思想,还是一种行之有效的教学方式.在教学中,如果针对学生的思维心理特点恰当设计变式,不仅有助于调动学生学习的积极性,也能发展学生的思维,更能培养学生研究探索问题的能力. 目前,数学变式教学的研究大多集中在变式教学的理论与实践探索中,尤其在解题教学实践中研究甚多.     

高中数学分层式教学研究

在我们传统的数学课堂上,不管学生的数学水平高低,统一一刀切,难度一样,没有充分考虑到学生的差异性,所以数学的课堂参与度低,效率不高.但是分层式教学进入数学课堂,其优越性是无法比拟的,通过分层式教学可以弥补学生之间存在的差距,让每个学生都能通过这样的教学方式学到更多知识.体现了最优发展的教学理念,同时还能提高教学效率.     

浅谈数学课堂教学中的探索式教学

在实施素质教育的今天,探索式教学方法显得尤为重要,因为它能充分展示学生的思维过程,让学生易于参与并且主动参与探索知识的形成过程,有利于培养学生独立探究的能力。探索式教学体现了数学教学的本质,为培养学生的数学观念、发展学生的数学能力,形成良好的思维品德,创造了良好的外部环境。     

数学探索式教学促进学生创造性思维的发展

小学数学探索式教学是以学生为主体 ,以学生的发展为目的 ,根据大纲、教材的标准和内容 ,教师有目的地组织学生进行探索活动。数学探索式教学能有效地促进学生创造性思维的发展 ,从而为培养创新人才打下基础。一、探索式教学有助于激发学生的数学兴趣。小学生学习数学是一件枯燥的事 ,必须要有意志力的参与才能完成学习任务。探索式教学能使学生在学习数学的一系列探索活动中 ,获得自己认知结构中所没有的新奇信息 ,获得的新信息又克服认知中不和谐的信息 ,使学生产生轻松而愉快的体验 ,从而促使学生产生继续学习数学以求进一步满足的欲望 ,…     

例谈“三自式”学习模式的应用

小学数学教学中引入"三自式"学习,可拓宽学生数学学习的宽度,培养学生良好数学学习习惯。在教学中,教师适时的引导,能给予学生"三自式"学习以有力支持,对全面提升学生自主学习能力有重要作用。     

浅谈新课标背景下的小学数学项目式学习研究

小学数学教学工作对培养学生数学思维,奠定学生数学学习基础具有重要的意义,因此基于新课程改革标准的教育发展背景下,小学数学教学也应要在教学模式和教学方法方面积极作出相应的改变,进而实现整体教学工作水平的提升。项目式学习作为新型的教学方法,其在小学数学教学过程中的应用能有效引导学生开展自主式学习活动,并为教师开展学习活动的创建提供了多样化的选择,能够满足学生个性化的学习发展需求,对提高小学数学教学质量具有重要的意义。本文以项目式学习为研究对象,就新课标背景下小学数学项目式学习的开展路径展开简要探讨。     

例谈高中数学教学中习题的变式教学

在高中数学教学中,搞好习题的变式教学,不仅能加深学生对基础知识的理解和掌握,而且还能开发学生的智力,培养和提高学生的数学素质。本文从习题变式教学的原则和方法以及在习题变式教学中所要注意的问题等三个方面通过举例阐述了在高中数学教学中应该如何进行习题的变式教学。     

数学史与小学数学教学

20世纪70年代,数学史与数学教育之间的关系就成了数学教育的研究领域。在小学阶段,能用于数学教学的历史素材可以按照其作用来分类;学生对数学的理解过程和数学的历史发展过程有一定的相似性;教师在教学中运用数学史的方式主要有附加式、复制式、顺应式和重构式等。     

浅谈高中数学教学中的变式训练

数学是高中阶段的重要学科之一,在素质教育不断深化的今天,如何在减轻学生学业负担的前提下提高高中数学教学效率,已成为数学教师面临的重要课题.在数学教学中,变式训练是锻炼学生数学技能和数学思维的重要方式,是一种非常有效的探究性教学模式.如果我们能将变式训练适当地应用于高中数学解题教学中,通过变式训练来锻炼学生的数学应用能力、解题能力,数学教学效率将会得到显著提升。     

“变式训练”对优化初中数学课堂教学的作用

变式教学作为优化课堂教学的重要手段,在训练中能有效改善学生的解题现状,利用转化发散学生思维,增强学生分析、解题能力。下面就初中数学变式训练对优化课堂教学进行思考与分析。一、初中数学变式训练的价值分析1.提高了学生学习积极性。学生课堂参与情况在极大程度上影响着教学效果,为提高学生课堂参与度,培养学生参与意识是首要任务。"强化学生在数学教学课堂中的参与度,培养学生主人翁意识,让学生成为真正的课堂主人,乃当今数学教学趋势所向。"初中数学变式教学在课堂中的运用,使得多题重组和一题多用被普遍认同,给学生以新鲜感受,激发了学生求知欲和好奇心,能在很大程度上提升学生参与积极性和主观能动性,进而保证了课堂教学活跃氛围和质量。     

变式理论下的小学数学概念教学的方法研究

为了帮助小学生建立数学概念,以便他们能更好地学习相关知识,并掌握知识的实际应用方法,文章将围绕变式理论展开研究。研究主要论述变式理论的基本概念,分析该理论下小学数学概念教学应当具备的特点,建构研究基本理论框架,最后提出设计小学数学概念变式教学方案的方法,对方案实施过程进行分析。运用变式理论教学能够更快帮助学生建立数学概念,能让学生充分消化知识,并对知识加以应用。     

项目式教学在小学数学教学中的应用策略

<正>项目式教学作为一种学生全过程参与的创新型教学方法,目标指向具有多重性,可操作性强、见效快,符合当前教育改革方向。项目式教学在小学数学教学中的应用,不仅能够激发学生主动参与的积极性,还能检阅学生的学习成果,实现学生综合能力的全面提升,为学生今后的数学学习打下坚实的基础。基于此,小学数学教师要不断强化对项目式教学的实践和反思,以不断优化教学过程,助力小学数学教学质量的提升。一、项目式教学在小学数学教学中应用存在的问题     

设置“问题链”,发展学生数学思维

"问题链"在数学教学中占据很大比重,也是数学教学的核心内容。从设计变式性问题、梯度性问题以及探究性问题等高质量的"问题链"出发,不仅能提高学生的数学思维,还能培养学生的数学素养。